高考历史总复习专题14西方人文精神的起源与发展第35讲启蒙运动训练.doc

《高考历史总复习专题14西方人文精神的起源与发展第35讲启蒙运动训练.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史总复习专题14西方人文精神的起源与发展第35讲启蒙运动训练.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 / 8【2019【2019 最新最新】精选高考历史总复习专题精选高考历史总复习专题 1414 西方人文精神的西方人文精神的起源与发展第起源与发展第 3535 讲启蒙运动训练讲启蒙运动训练1.启蒙运动猛烈批判专制社会，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。这场运动开始于( )A.英国、法国 B.德国、荷兰C.葡萄牙、西班牙 D.美国、意大利答案 A2.(2012浙江学考)“本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会，国会由一个参议院和一个众议院组成行政权力赋予美利坚合众国总统合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。 ”美国 1787 年宪法中的上述条款，主要体现了下列哪位思

2、想家的主张( )A.伏尔泰 B.狄德罗C.孟德斯鸠 D.康德解析 材料描述的是美国三权分立的政治体制，其理论来源是孟德斯鸠的权力的制约与平衡即分权学说。答案 C3.(2016 年 9 月绍兴适应性考试)中国古代思想界讲究天人合一、尊重自然，重视完善人和自然的关系。在欧洲启蒙运动中涌现的众多思想巨匠中，有着类似观点的思想家是( )2 / 8A.伏尔泰 B.洛克C.孟德斯鸠 D.卢梭解析 联系所学知识可知，卢梭尊重自然，观点与之相近。答案 D4.他是启蒙运动的领袖，他提倡自然权利学说。在反对君主专制的同时，也赞成“开明专制” 。这里的“他”是( )A.孟德斯鸠 B.洛克 C.伏尔泰 D.卢梭答案

3、C5.(2016 年 8 月温州选考模拟)“怎样找到某种形式的结合，使这种结合能够动用全部成员的集体力量来保护其结合者的人身和利益；而且在这种结合下，每个人在和别人结合的时候并不是使自己服从于其他的人，而是仅仅服从于他自己” 。卢梭认为“结合”的最好形式是( )A.建立集权统治 B.实施直接民主C.实行三权分立 D.订立社会契约解析 联系所学知识可知，卢梭认为最好的形式应该是签订社会契约。答案 D6.(2016 年浙江名校协作体模拟)在讲解某个思想概念时，有位教师引用了这几句话：“国家的意志是全社会的意志，每个公民在投票时，是一项神圣的举动，投票就是奉献自己全体公民精3 / 8神相通，死生与共

4、。 ”据此，推测这个思想概念有可能是( )A.社会契约论 B.自然权利学说C.君权民授论 D.三权分立学说解析 材料信息“国家的意志是全社会的意志”体现了社会契约和人民主权观点。答案 A7.启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。与文艺复兴相比较，启蒙运动对人文主义的发展主要表现在( )批判神权统治，鼓吹人性解放 对人的崇拜发展到对理性的崇拜 将批判矛头指向封建专制制度 实现“人”和“社会”的双重觉醒A. B. C. D.解析 批判神权统治，鼓吹人性解放是文艺复兴时期人文主义的表现，排除。答案 D8.(2016温州高二期末)启蒙思想家们戮力同心地希望

5、建一个理性、人道、世俗、自由、开明的新世界。他们掀起的启蒙运动对西方人文主义的发展表现为( )A.开始了对自然的崇拜 B.宣扬了人本身的彻底解放C.传播了禁欲主义 D.歌颂了自然的人性4 / 8解析 根据材料“启蒙思想家们戮力同心地希望建一个理性、人道、世俗、自由、开明的新世界”和所学知识可知，启蒙运动对西方人文主义的发展，突破了对神的崇拜，肯定人的作用和价值，故选 B 项，排除 A 项；启蒙运动强调理性，肯定人的作用，反对禁欲主义，C 项错误；启蒙运动强调理性，而非自然的人性，D 项表述错误。答案 B9.(加试)洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由，哪里没有法律，哪里就

6、没有自由。 ”该材料可得出的正确信息是( )A.有法律就有自由B.必须通过法律限制政府权力C.法治是自由的保障D.法律是统治阶级意志的体现解析 本题考查了英国启蒙思想家洛克的思想，通过对材料分析，可以理解到“法律的目的是保护和扩大自由” ，据此正确的信息是 C 项。其他各项与材料不符。答案 C10.(加试)洛克在政府论中说：“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议，以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯。无5 / 8论人数多少都可以这样做，因为它并不损及其余的人的自由，后者仍然像以前一样保

7、有自然状态中的自由。 ”材料主要体现了作者的何种思想( )A.自由平等 B.社会契约C.天赋人权 D.人民主权解析 材料中“是同其他人协议” ， “以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯”等信息可知该思想主旨是社会契约论。故选 B 项。答案 B11.(加试)“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。 ”康德对启蒙运动的最大贡献是( )A.提出思想自由 B.强调人为中心C.倡导理性至上 D.批判专制主义答案 A12.(加试)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理

8、性的自由。 ”作出这一论述的思想家应该是( )A.孟德斯鸠 B.伏尔泰C.卢梭 D.康德解析 从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选 D。6 / 8答案 D13.阅读下列材料，回答问题。材料一 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。保罗富尔文艺复兴材料二 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们是封建制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。马克思选集(1)以文艺复兴时期的一部文学作品为例，说明文艺

9、复兴“是一次精神的新生” 。(2)孟德斯鸠和卢梭都是当时启蒙思想家的杰出代表，他们分别为新的资本主义制度提出了怎样的设想？(3)结合近代美国的相关史实，说明近代资产阶级是怎样践行孟德斯鸠和卢梭上述主张的？解析 第(1)问，选择一部文艺复兴时期的作品，并通过其反映的主要思想来加以说明“是一次精神的新生” 。第(2)问是对孟德斯鸠和卢梭对资本主义制度设想的相关基础知识的考查。第(3)问依据第(2)问的答案，结合所学有关北美独立战争和 1787 年宪法的相关内容来作答。答案 (1)说明：十日谈体现了作者反对教会禁欲、讴歌人性7 / 8的思想，体现了新兴资产阶级的要求。(2)设想：孟德斯鸠(在论法的精

10、神中)提出了三权分立(分权制衡)的学说；卢梭在社会契约论中，阐述了“天赋人权”学说，提出了“主权在民”的思想，主张建立共和国。(3)说明：美国资产阶级领导北美人民推翻了英国的殖民统治，建立了美利坚合众国，通过 1787 年宪法确立了三权分立的原则。14.(加试)阅读下列材料，回答问题。材料一 人文主义者阿尔伯说：“太多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。 ”马克垚世界历史中古部分材料二 诗人但丁很早就说过：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。 ”人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过：“真正的高贵并非天成，而是自为的。 ”马克垚世界历史中古部分材料三 (卢梭在他的小说新爱洛绮丝中，借一

11、位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？刘宗绪世界近代史材料四 到处都有对自由的限制。然而，哪些限制是有碍启蒙的，8 / 8哪些不是，反而是足以促进它的呢？我回答说：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德历史理性批判文集(1)材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？(2)概括材料三、四的主要思想，与材料一、二相比，有哪些新发展

12、？解析 第(1)问，材料一中的阿尔伯认为个人的幸福或不幸取决于他们自己，由此得出强调个人的作用；材料二中的但丁则反对个人的幸福或不幸取决于出身，由此得出矛头对准等级制度；其原因结合文艺复兴兴起的背景归纳即可。第(2)问，从材料三中看出卢梭反对贵族特权等，材料四明确提出了“理性” ；对人文主义的发展，可通过对比这两组观点得出。答案 (1)材料一侧重人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；材料二否定封建的门第观念。原因：随着资本主义萌芽的产生，文艺复兴运动兴起，人文主义思想随之活跃。(2)主要思想：否定贵族特权，抨击专制主义制度，崇尚法律与自由，运用自己理性的自由对世间万物作出判断。发展：从人文主义者对人的尊重、肯定，到启蒙思想家对封建专制制度及宗教思想体系的批判，以及强烈要求人人平等的观点。