大学语文02庄辛说楚襄王.ppt

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1、庄辛说楚襄王战国策战国策 战国策战国策 战战国国策策，又又名名国国策策、事事语语、短短长长、长长书书等等。作作者者姓姓名名已已不不可可考考，大大约约是是秦秦汉汉间间人人杂杂采采各各国国史史料料编编纂纂而而成成。后后经经汉汉朝朝学学者者刘刘向向重重新新整整理理，定定名名为为战战国国策策。共共三三十十三三篇篇，分分为为十十二二策策。记记事事从从春春秋秋结结束束以以后后到到秦秦并并六六国国为为止止（前前452452前前216216），约约二二百百四四十十余余年年。主主要要记记载载战战国国时时期期东东周周、西西周周、秦秦、齐齐、楚楚、赵赵、魏魏、韩韩、燕燕、宋宋、卫卫、中中山山等等国国的的政政治治、军

2、军事事、外外交交等等活活动动，着着重重叙叙述述了了谋谋臣臣策策士士纵纵横横捭捭阖阖的的斗斗争争以以及及有有关关的的谋谋议议策策略。略。战国策标志着中国古代散战国策标志着中国古代散文发展的一个新时期，文学性文发展的一个新时期，文学性非常突出，文笔恣肆，语言流非常突出，文笔恣肆，语言流畅，刻画了许多形象鲜明的策畅，刻画了许多形象鲜明的策士说客，善用寓言故事和新奇士说客，善用寓言故事和新奇比喻说明抽象哲理等方道理。比喻说明抽象哲理等方道理。战国策对我国后世散文的战国策对我国后世散文的发展产生积极影响。发展产生积极影响。文本解读文本解读 本篇选自楚策四。记述了楚臣庄辛劝谏楚本篇选自楚策四。记述了楚臣庄

3、辛劝谏楚襄王励精图治的经过及其内容。楚国自怀王始由盛襄王励精图治的经过及其内容。楚国自怀王始由盛转衰，顷襄王继位后国势益损，但襄王仍宠幸佞臣，转衰，顷襄王继位后国势益损，但襄王仍宠幸佞臣，不恤国政，导致郢都被秦攻破，被迫迁都于陈。庄不恤国政，导致郢都被秦攻破，被迫迁都于陈。庄辛事先曾多次劝过襄王，此次楚败于秦后再度对襄辛事先曾多次劝过襄王，此次楚败于秦后再度对襄王讽谏，意欲使襄王接受教训重振朝纲。王讽谏，意欲使襄王接受教训重振朝纲。解题：解题：1 1庄辛：楚庄王之后，因以庄为姓。庄辛：楚庄王之后，因以庄为姓。2 2说说shushu：劝说。：劝说。3 3楚襄王：楚顷襄王，芈姓，熊氏，名横，前楚襄

4、王：楚顷襄王，芈姓，熊氏，名横，前298298年年前前263263年在位。楚怀王之子。流放过屈原。年在位。楚怀王之子。流放过屈原。第一段第一段：庄辛劝谏楚王，楚王不听，庄辛请避于赵。：庄辛劝谏楚王，楚王不听，庄辛请避于赵。辇辇ninnin从从cngcng：车后跟随。：车后跟随。专：一味地，专门地。专：一味地，专门地。淫逸：行为放荡。淫：雨水过多，这里指越过常度。逸：淫逸：行为放荡。淫：雨水过多，这里指越过常度。逸：放纵。放纵。侈靡：奢侈浪费。侈：奢侈。靡：浪费。侈靡：奢侈浪费。侈：奢侈。靡：浪费。老悖老悖bibi：年老而胡涂。：年老而胡涂。将：还是。选择连词。庄子将：还是。选择连词。庄子至乐：

5、至乐：“将子有亡国之将子有亡国之事，斧钺之诛而为此乎？将子有不善之行，愧遗父母妻子事，斧钺之诛而为此乎？将子有不善之行，愧遗父母妻子之丑而为此乎？之丑而为此乎？”以为：以我为，认为我是。以为：以我为，认为我是。祅祥：不祥的预兆。祅祅祥：不祥的预兆。祅=妖。祥：吉凶的预兆。妖。祥：吉凶的预兆。诚：确实，的确。诚：确实，的确。卒：最终。卒：最终。衰：减。今有衰：减。今有“衰减衰减”一词。一词。淹留：停留。淹亦停留义。楚辞淹留：停留。淹亦停留义。楚辞离骚：离骚：“日月忽日月忽其不淹兮，春与秋其代序。其不淹兮，春与秋其代序。”唐孟浩然诗口号赠王九：唐孟浩然诗口号赠王九：日暮田家远，山中无久淹。日暮田家

6、远，山中无久淹。第二段第二段：庄辛谆谆开导楚王。：庄辛谆谆开导楚王。(一一)战事发展，证明庄辛的预见，楚襄王请庄辛回国商量。战事发展，证明庄辛的预见，楚襄王请庄辛回国商量。1 1去之：离开楚国前往赵国。去之：离开楚国前往赵国。2 2举：攻下。举：攻下。3 3流揜流揜ynyn：流亡困迫。礼记：流亡困迫。礼记表记：表记：“君子慎比辟祸，君子慎比辟祸，笃以不揜，恭以远耻。笃以不揜，恭以远耻。”郑玄注：郑玄注：“揜，犹困迫也。揜，犹困迫也。”4 4城阳：河南息县西北。城阳：河南息县西北。5 5发驺发驺zuzu：派遣骑士。驺：派遣骑士。驺：a a古代掌管马的官。古代掌管马的官。b b骑士。骑士。6 6征

7、：征召。征：征召。(二二)庄辛认为还有挽回余地，与汤武以方圆百里起家相庄辛认为还有挽回余地，与汤武以方圆百里起家相比，楚国的地盘还很大。比，楚国的地盘还很大。为之：对这件事。为之：对这件事。奈何：怎么办。奈何：怎么办。顾：回头看。顾：回头看。亡：丢失。亡：丢失。牢：羊圈。牢：羊圈。汤、武：商的开国之君和周的开国之君。汤、武：商的开国之君和周的开国之君。以百里昌：凭借百里之地昌盛发达。以百里昌：凭借百里之地昌盛发达。桀、纣：夏代最后的国君和商代最后的国君。桀、纣：夏代最后的国君和商代最后的国君。以天下亡：拥有整个天下却灭亡。以天下亡：拥有整个天下却灭亡。绝长续短：截长补短。绝长续短：截长补短。以

8、：凭借。以：凭借。特：只、仅、但。特：只、仅、但。(三三)庄辛的第一个譬喻：蜻蜓。庄辛的第一个譬喻：蜻蜓。独：难道。独：难道。蜻蛉蜻蛉lnglng：蜻蜓。：蜻蜓。翔：盘旋地飞。翔：盘旋地飞。承：接。承：接。甘露：甜美的露水。甘露：甜美的露水。无患：无忧患。无患：无忧患。方将：正要。方将：正要。调饴胶丝：调和糖浆，粘在丝网上。调饴胶丝：调和糖浆，粘在丝网上。加己：施加在自己身上。己：蜻蛉。加己：施加在自己身上。己：蜻蛉。(四四)庄辛的第二个譬喻：黄雀。庄辛的第二个譬喻：黄雀。其小者：其中的小事。其小者：其中的小事。鼓：鼓动。鼓：鼓动。奋：张开，拍动，振动。奋：张开，拍动，振动。公子：泛指官宦人家

9、的儿子。公子：泛指官宦人家的儿子。王孙：泛指贵族人家的儿子。王孙：泛指贵族人家的儿子。挟挟xixi弹：把着弹弓。弹：把着弹弓。摄丸：按上弹丸并拉紧弓带。摄丸：按上弹丸并拉紧弓带。类：当为类：当为“颈颈”之误。之误。“类、颈类、颈”繁体字形相近。繁体字形相近。(五五)庄辛的第三个譬喻：黄鹄。庄辛的第三个譬喻：黄鹄。三个比方都说明自以为安全，实际上危险很大。三个比方都说明自以为安全，实际上危险很大。淹：停留。淹：停留。沼沼zhozho：池。：池。囓：囓：nini：咬。：咬。菱衡：菱角和水荇。衡：通荇。菱衡：菱角和水荇。衡：通荇。奋其六翮：张开它的翅膀。翮：鸟翅膀上的大羽毛的茎，奋其六翮：张开它的翅

10、膀。翮：鸟翅膀上的大羽毛的茎，属借代辞格。属借代辞格。凌：乘，驾。凌：乘，驾。飘摇：飞翔貌，乎为词尾。又可写作飘飖。飘摇：飞翔貌，乎为词尾。又可写作飘飖。矰矰zngzng：小箭，短箭，一般带：小箭，短箭，一般带线。线。缴缴zhuzhu：系在箭上的线，一般：系在箭上的线，一般用生丝制成。用生丝制成。被磻被磻jinjinbb：遭受锐利：遭受锐利的箭头。：锐利。磻同碆。的箭头。：锐利。磻同碆。折：飞行方向转变。这里指折：飞行方向转变。这里指突然从空中落下，犹如折断。突然从空中落下，犹如折断。1 1抎抎ynyn，通陨，通陨1 1鼎鼐鼎鼐nini：古代烹煮器具。：古代烹煮器具。图片说明：上：弋射、收获画

11、像图片说明：上：弋射、收获画像砖拓本（汉，四川成都出土）砖拓本（汉，四川成都出土）下：弋射画像石拓本（汉，河南下：弋射画像石拓本（汉，河南南阳出土）南阳出土）(六六)由物及人由物及人蔡灵侯。蔡灵侯。高陂高陂bibi：高丘。陂：山坡。：高丘。陂：山坡。嬖嬖bb女：宠爱的女人。女：宠爱的女人。见：使见：使见。使动用法。见。使动用法。(七七)由人至己：在三个比方一个比较之后，由他人说由人至己：在三个比方一个比较之后，由他人说到楚顷襄王身上，指出楚王自己也处于危险之中。到楚顷襄王身上，指出楚王自己也处于危险之中。封禄之粟：封地所交纳用作俸给的谷物。封禄之粟：封地所交纳用作俸给的谷物。穰穰rngrng侯

12、：秦昭王母弟。侯：秦昭王母弟。秦王：秦昭王。秦王：秦昭王。填：布满军队。填：布满军队。第三段第三段：由楚襄王的恐惧表现出庄辛劝说效果。：由楚襄王的恐惧表现出庄辛劝说效果。颜色变作：脸色改变。颜色变作：脸色改变。战栗：哆嗦。战栗：哆嗦。阳陵君：庄辛的封号。阳陵君：庄辛的封号。与通举，攻下。与通举，攻下。全文通过一系列生动形象的譬喻，由小及大，由远及全文通过一系列生动形象的譬喻，由小及大，由远及近，由物及人，渐次说明主题，极尽铺衬排比之能事。文近，由物及人，渐次说明主题，极尽铺衬排比之能事。文章运用了大量骈词俪句，语言清新婉丽，其布局与构思已章运用了大量骈词俪句，语言清新婉丽，其布局与构思已初具辞

13、赋特点，故被后人称为初具辞赋特点，故被后人称为“策赋之流策赋之流”。延伸阅读唐：周昙唐：周昙 咏史诗（选二首）咏史诗（选二首）庄辛庄辛庄辛正谏谓妖词，庄辛正谏谓妖词，兵及鄢陵始悔思。兵及鄢陵始悔思。见兔必能知顾犬，见兔必能知顾犬，亡羊补栈未为迟。亡羊补栈未为迟。顷襄王顷襄王 秦陷荆王死不还，秦陷荆王死不还，只缘偏听子兰言。只缘偏听子兰言。顷襄还信子兰语，顷襄还信子兰语，忍使江鱼葬屈原。忍使江鱼葬屈原。讨论会 思考一下，庄辛第一次游说楚王失败的原因是什么思考一下，庄辛第一次游说楚王失败的原因是什么？讨论：一位学者和他的同事做了一项实验，他们让学生讨论：一位学者和他的同事做了一项实验，他们让学生们

14、阅读关于破伤风危害的宣传册。其中有些册子有感染破伤们阅读关于破伤风危害的宣传册。其中有些册子有感染破伤风后的示例图片，有的则没有。此外，有的同学被告知注射风后的示例图片，有的则没有。此外，有的同学被告知注射破伤风疫苗的具体途径，有的则对此一无所知。此外，还有破伤风疫苗的具体途径，有的则对此一无所知。此外，还有的学生只接受了怎样注射破伤风疫苗的建议，并不知道感染的学生只接受了怎样注射破伤风疫苗的建议，并不知道感染破伤风的可怕。结果证实，多数浏览了破伤风感染示例图片破伤风的可怕。结果证实，多数浏览了破伤风感染示例图片且了解注射破伤风疫苗具体途径的学生，会主动去注射疫苗且了解注射破伤风疫苗具体途径的学生，会主动去注射疫苗以降低对该病的恐惧。而对其他人来说，对他们的宣传似乎以降低对该病的恐惧。而对其他人来说，对他们的宣传似乎没什么效果。这项发现告诉我们什么道理呢？没什么效果。这项发现告诉我们什么道理呢？