中考语文答题技巧套路.pdf

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1、中考语文答题技巧套路 学校学业水平考试是检测学校在校生是否达到学校学业水平的水 平性考试和建立在九年义务（教育）基础上的高中选拔性考试。下面 是我为大家整理的中考语文答题技巧套路，仅供参考，喜爱可以（保 藏）共享一下哟！中考语文考试解题技巧（总结）归纳（说明文）答题技巧 1、说明挨次（时间、空间、规律）问：本文使用了什么说明挨次?有何作用？答:本文使用了的说明挨次对_（说明对象）加以说明，使（文章）更具条理性。2、说明（方法）（举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹 状貌、作诠释、下定义）格式：本句/段运用了的说明方法，科学精确/生动形 象地说明白_（说明对象）的特点 3、语言特点（精确

2、or形象生动或简明平常）格式：本文充分体现了说明文的特点，如一句就精确（生动形象、简明平实）地说明白事物的特征。（此类问题不常问）4、语言品析 例：A.词有何作用B.词能否去掉，为何？C.词能否换成另(2)表达方式。分别是：记叙、谈论、说明、描写、抒情；(3)表现手法。表现手法许多，也是来新东方一对一补习的同学普 遍反映的难点之一，主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言 志、对比、衬托、渲染等等。同学要娴熟把握以上学问点及其作用，在做题的时候让他们对号入座，之后就可以胸有成竹地进行下一步了。满分策略第三步：胸有成竹，完备答案 在抓准技巧之后，答案几乎成型了。同学只需要胸有成竹地组织语 言，

3、使自己的答案更加完备即可。在此强调一点，语句赏析题的答案 需要包含以下几个方面：(1)技巧(2)赏析内容(可以概括/抄写/提取关键词)(3)表达的主旨(感情/人物性格/某个道理)，这样答案就比较完整 了。中考语文答题技巧套路一个 挨次：1.表态（大多数为不能）2.解词，解句.3.定性 格式：不行以，词原来是什么意思，在文中是什么意思。它生动 形象/精确 地说明白事物的特征（状况），体现了说明 文的精确 性。若删去/转变，原句就会变成什么意思，显 得太肯定（或是与原句意不符），所以不能去掉。（记叙文）的人称（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度绽开记叙。第一人称的“我”有时是本人，有时是作品中的

4、一个角色，即经过艺术加工的“我二 经过了虚构，就不是本人;把生活的真实的我记录下来，这就是本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、大事、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）留意：有的文章中运用了其次人称代词，一般多是消失在用第 一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称 的角度写的。作用：可以增加文章的抒情性和亲切感，便于感情的沟通。开放性阅读试题的解答 这类试题实际就是要考查同学对选文内容或重要（句子）的感悟力 量。要求同学把阅读与生活、阅读与写作、阅读与（学习方法）、阅 读与创新有机地结合起来。主

5、要有以下几个方面：1、要求依据选文材料谈看法、感受和启示；2、结合实际阐述对选文内容的理解；3、对文中的人物进行评说；4、依据生活、（学习（阅历），推断优劣，对选文材料谈自己独到 的见解；5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；6、调动学问的积累，考查选文材料由内向外的延长和课本外与内 的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句 等）中考语文有用解题技巧 1、规律分析法 它可以通过以下三个步骤来实现：第一，确定思维方向，理解问题实质。如在以 我的父亲 为题（作文）时，就要搞清晰这类型文章的构 成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位;搞清晰 未知因素是什

6、么？现有资料状况如何（有多少可以利用？!能否满意要 求?）等。对诸如此类问题的深化思索，都有助于把握问题的实质。其次，拟订解决问题方案。即思索如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决，制订解决 问题的方案。假如不能直接找到有用资料与未知因素之间的联系，可 实行迂回性战术，先探讨有助于解决主问题的一些帮助性问题。如思 索：在以往学习过程中，遇到过同类型或相类似的文章吗?这类型文 章的详细写作步骤是什么？它能够有几种不同的写作方法？它们是如 何运用典型材料来衬托鲜亮共性的?对这些问题的逐个思索，将有助 于制订和选择写作的方案。第三，详细执行方案。即要尝试性地运用各种方法来解决问题。这既是详细地检

7、查和验证 每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的 结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出（其它）结 果。至此，一个思维过程才算结束。2、顺向求同法 顺向思维，是指在思索问题的过程中，思维循着课文内容的指向去 思索。在（语文学习）中，循着课文内容的指向思索，并从正面考虑 问题的答案，有利于培育同学思维的求同性。例如，学安徒生的童话 卖火柴的小女孩，在分析课文其次大段 内容时，依据课文描述的四次幻景的内容，从正面去思索，得出答案：一方面，表现了小女孩对美妙生活的憧憬，盼望得到暖和，得到食 物，得到欢快，得到亲人的爱抚；另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不行能得到

8、暖和、食物、欢快和亲人的爱抚。因此，小女孩对美妙生活的憧憬，只能是幻想而已，从而深刻地揭 露了资本主义社会的罪恶。让同学喜爱社会主义，珍惜今日的幸福生 活。这样学习，为开展制造性思维奠定了基础。3、同中求异法 这是一种与求同式相对应的思维方法。即指对同一问题可不依常规,而从多方寻求答案的分析性（思维方式）。它鼓舞人们从不同的方向、不同的角度去探究解决问题的方法或答案，力求提出个人独特的见解。它在学习过程中的详细运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点 和过程都具有高度的敏捷性，从而摆脱传统的窠臼，提出新的见解。如以“时间就是财宝”为题作文，除端详时间与财宝之外，还思索 时间与纪律、成功的关系，

9、审查时间与学问、才智的关系，考查时间 与社会道德、精神文明的关系，端详时间与个人成长的关系等等。这 样就可能拓宽思路，写出文章也自然不会流于模式化。4、联想绽开法 这是依据事物之间某些方面的相像，由此而推想出它们在其它方（面相）似的一种思维方式。它在关心人们记忆和理解学问、沟通学 问间的联系，形成具有肯定结构的学问网络，制造性地解决问题等方 面，都具有非常广泛的用途。人们在学习过程中常用的联想方式有相像联想、对比联想、接近联 想、关系联想等。由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也 会有所不同。如在作文训练中，除上述的几种方式之外，最常用的有 以时间为序的纵式联想、有以空间为序的横式联想、

10、有不受时空限制 的自由联想等方式;而在数学学习中，关系联想就采纳较多一些。要使自己拥有卓越的想象力量，首先要不断丰富学问、扩大学问面,一旦遇到有通感的事物，联想就会很快绽开。其次要有联想意识。对 于要解决的问题，有意识地从它的正、反面，以及与它相近、相像的 关联事物和阅历中，多角度地进行思索，从而找到解决问题的线索。再次要在学习过程中，有意识地进行联想训练，使自己联想技巧得以 提高。如对课文采纳摘句联想、情节补白、添枝加叶、编续结尾、改 编续写，进行快速构思式的即兴作文，即兴发言等训练，对提高联想 技巧都有关心。5、全方位思索法 运用这种方法观看事物、分析问题和解决问题，能使主体思路不仅 仅局

11、限于某一个点或某一个面，而是从点到面、从面到体、点面体并 存；既思前因，又想后果；既可从空间方位、时间挨次上来考虑，又可 从规律上来分析;既要考虑整个系统内各要素间的各种关系，考虑本 系统与它系统的关系，又要考虑大系统（对子）系统的影响及其相互 关系。从而形成一个完整的、多路互补的结构，克服思维片面性，真实地 把握事物的实质。6、逆向对转法 这是对一般必需做如此思索的事物，完全从通常的、固定的对事物 熟悉途径的相反方向去思索的思维方法。运用它可加深对概念的理解,使学问深化、活化，使学问结构更趋于合理化，能培育辩证思想，能 找到解决问题的新途径。如作文练习，本质上就是对常规思路的逆反，从程式化中

12、开拓新思路。但目前中同学作文程式现象相当普遍，即构思模式化、材料通用化、语言成品化。若有意识地采纳逆向对转思维方法，经过长期练习，就 可达到构思巧、材料新、语言精的境界。7、（发散思维）是指思维的多向性，从更多的角度更多的方面去发觉和解决问题,体现思维的敏捷性。达芬奇曾说过：即使是一个鸡蛋，只要换一个 角度来看它，外形就马上不同了。在解决一个问题时应尽量发散出多种设想，以便多中选好，好中选 优。例如：学小英雄雨来，依据每一段内容，用一个词语或句子 做小标题。要从三个不同的角度去列小标题。结果，列出了三种不同 的小标题。这样训练发散思维，对于提高制造性思维力量大有裨益。8、辐射思维 孔夫子说：“

13、不愤不启，不俳不发，举一隅，不以三隅反，则不复 也。”可见，学习中的“举一反三”是至关重要的，而拓展性思维一 一辐射思维，即有“举一隅”“以三隅反”的功效。譬如授冰心的小桔灯一文，在第十四自然段涉及到“朦胧”一 词，如果只解释为“光线微弱”或“模模糊糊”一带而过，就只能了 解这一个“朦胧”，而对别的同音“m6ngi6ng”就极易产生混淆，用 起来，就有可能张冠李戴，假如进行异向思维，幅射面大一些思维,便可引出若干同变形似的词来：“朦胧”，原指月光不明，小桔灯 中借指“灯光”不明；而“日蒙陇”，则指日光不明白：“蒙胧”与“蒙 胧”，尽管二体结构有差异，但含义却相同，即：“快要睡着或刚醒时，两眼半

14、开半闭，看东西模糊的样子。”这样，对四组读音相同的“加 nglong就有了清楚地了解。9、质疑探究法 这是通过对学习材料的质疑而加深对学问理解的一种思维方法。能 否提出问题与是否乐观思索和思维方式有关，而所提出问题的水平又 与思维的水平相关。因而，在学习过程中，首先要有质疑的意识。不回避疑难，主动查 找疑问，不为经典结论所框死，摆脱成见和规范化束缚，勇于提出自 己不同的见解。其次要有敏捷多变的思维技巧。对产生传统结论的背 景条件进行多种设疑排疑筛选，擅长抓住问题的关键;适时转变思维 的方向和角度，寻找解决问题的途径。再次要在解放自己头脑的基础上，进一步解放自己的双手、嘴巴，为制造性火花的迸发制

15、造一个良好的氛围。最终要把握质疑的类型，为制造性质疑供应一个参考框架。这对加深原文的理解，中心思想的 把握，写作意图、写作技巧及写作心态的了解都有关心。10、纵横连动法 连动思维，是依据事物的纵向横向联系，进行由近及远，由浅入深、由此及彼的思索，从而提出新的设想，得出新的答案。语文学习中的 扩写、缩写、补写、改写等训练形式，就是训练同学思维连动性的好 方法。例如：学了东郭先生和狼以后，续写一则（故事）：东郭先生 其次遇上狼的故事，思索“东郭先生其次次遇上狼后会怎么办？”的 问题，这样训练，不再孤立地分析问题，有利于制造性思维的进展。中考语文阅读理解划线句子的作用 看到这种类型的题目，我们首先要

16、看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、谈论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景 物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动 作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些（神话故事）、民间（传奇）以及自然界当中的奇妙 景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇颜色，引起读者的爱 好。中考语文阅读理解句子赏析题三大技巧 满分策略第一步：察言观色，细审题目 所谓“察言观色”就是让肯定要明确地看清题目、深化地理解题目。在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第8段画线句 的表达效果;文章结尾处美丽的自然环境描写有什么作用等等。其关 键词通常有“赏析”“品析”“作用”等，像这样的一类题我们称之为 赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目“察言观色”之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。满分策略其次步：有的放矢，准抓技巧 确定要答的题为赏析题之后，我们要有的放矢，找到技巧。“赏”为观赏，“析”是分析，能够让我们去观赏、分析的句子必定有其独 特的魅力，那么魅力点在哪里?在中考语文中，可以修饰语句，升华 感情的技巧有许多，我们要着重把握以下几点：（1）修辞。中考语文要求我们把握8大修辞，它们分别是：比方、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；