.《包身工》同步练习题(含答案)362

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1、 1 7.包身工同步练习题 一现代文阅读拓展练 阅读下面的文字，完成 13 题。端 午 节 振 鹏 一“明天不准停工。”这是端午节的前一天。在下午将要放工的时候，C 厂一间机器隆隆的屋子外面，庄严的写字间的对面墙上叫工人发抖的布告处，张贴了这样一张新的布告。拿着血汗去兑换工银的工人，经过长时间劳作之后，面色都呈现银灰如死的惨容，凝滞无光的双目更是冷涩不堪。他们疲乏不支的躯体，一个个都被棉花灰裹着，远看去就好像都穿了白花飞絮的花衣。悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物(从他们的生活状况上想，根本就不能说是“人”)都陆续从花絮飞舞、浊气蒸发的车间(工人工作的地方)里面没精打采，很狼狈地走出

2、。出了车间，首先呈现在他们眼前的，就是厂主新贴的赫赫布告，在“不准停工”的字样之前，放工的伴侣们都不知不觉地呆立着。一些教育权在先天就被褫夺了的工人，张望了一会儿，不觉就一致发出了“又是什么”的疑问。少数略微认得几个字的看后，即垂头丧气地发出了微微的叹息，从幽怨不平的叹息声中，可以听出“明天不准停工”的断句。探看亲友、打牌、休息的幻想和计划，都在这“明天不准停工”的断续声中化为轻烟缥缈而不可触摸了。这些被榨取了血汗的工人，现在心坎里都起了异样的感触。他们失望而又沉默地经过管门的挨次严厉的搜索之后，各自回到自己的暗淡而又简陋，且不经风雨的贫民窟里去了。二“隆隆”“隆隆隆”常动不息的机器，仍旧不断

3、地旋转着。“呜”早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人依然照例陆续走进那数千劳动者的总压榨机关内去拼滴血汗。花絮依旧飞舞着，浊气依旧蒸发着，机器依旧转动着这正是“不准停工”的“明天”旧历端午节。又是汽笛一声，上午十二时放工的信号悲鸣了。车间里的机器，不停地转动，花絮不停地飞舞，工人们在车轮转动花絮飞舞中，各自拿了饭篮，在机器旁的气管中吸取那黄色的带有强性锈质的蒸汽水，将饭泡热，用他们的午餐。花絮不时地落入碗内，随之就进了他们的口腔；纱头不时地断脱，饭碗便时常离开手而去从事工作。这是每日的经常情形；不过在今天，各车间里都似乎表现出一种异样的哀怨、悲愤、沉闷、凄惨的情景来。沉默着只有

4、机器转动声 一张字数较多的公告，又出现在黑色的魔鬼似的牌子上了：“王阿三、张小毛、李定国、胡小妹、余国香、朱长富、卫炳生、刘阿桂、张翠芝等九人，不服命令，擅自停工，着即开除，以警将来，此布。”第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。只有“唉唉”“王阿三、张小毛开除了”“开除了九个”的低微叹息声，在死的沉默中颤动着 一切依然继续着飞絮的白花，出门时严密的搜索，疲乏躯体的挣扎(原载于 1926 年 6 月中国青年，有删改)1下列对文中词语的理解，不正确的一项是 ()A“厂主新贴的赫赫布告”中的“赫赫”写出了布告的显眼，布告一下子出现在人们的面前，令人惊讶。B“一些教育权在

5、先天就被褫夺了的工人”中的“褫夺”表明工人的受教育权已被贫困的生活强力剥夺了，也暗示作者能接受教育的幸运。C“缥缈而不可触摸了”中的“缥缈”“不可触摸”表明端午节放假的想法已经被彻底打碎了。2 D“拥挤到黑牌子旁边张望”中的“黑牌子”代指布告，表明其常给人带来坏消息，不是节假日加班，就是开除工人。2下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ()A文章以汽笛声显示时间的推移，渲染环境气氛，表现工人们像牲畜般的悲惨生活。B文章通过写工人们从早到晚不停地工作，吃的是落满花絮的、用蒸汽水泡热的饭，出门时还要被当作贼似的搜身，表现了作者对他们的同情和对当时社会现实的无奈。C文章以“一切依然继续着飞絮的

6、白花，出门时严密的搜索，疲乏躯体的挣扎”结尾，照应前文对工人们生活的描写，表现了工人们被压迫之深。D文章描写了纺织工人端午节前一天下午和端午节这天的主要生活、劳动过程，展现了旧中国纺织工人凄凉惨淡的生活境况。3 端午节和包身工同属于报告文学，这两篇文章既有相同点，又有不同点，请分别找出来并加以分析。二、古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)阅读下面这首唐诗，完成 45 题。秋雨叹(其三)杜 甫 长安布衣谁比数，反锁衡门守环堵。老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。秋来未曾见白日，泥污后土何时干？注 秋雨叹组诗共三首，作于唐玄宗天宝十二年。那一年秋天，下了六十多天雨，

7、当朝宰相杨国忠却找来个别长得旺盛的禾苗向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。”谁比数：没人关心。衡门：贫者所居。仇氏杜诗详注中言：“日者君象，土者臣象。”4下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)()A“长安布衣”是诗人的自称，“布衣”一词反映了诗人绝世独立的清高。B“反锁”写出了诗人闭门不出的生活状态，“环堵”写出了诗人家境的贫困。C颈联借胡雁欲高飞而不能来比喻诗人自己身居困厄，不能施展抱负的无奈处境。D这首诗前四句描写了诗人雨中寥落的情景，后四句抒发了诗人对个人及国事的感慨。5 杜诗详注说此诗：“语虽微婉，而寓意深切。”请结合尾联加以分析。(6 分)三、语言运用题（一）阅读下面的文

8、字，完成 68 题。6阅读下面这段文字，回答问题，每空不超过 6 个字。记者要采写出有较高新闻价值的新闻，就要注意选择新闻角度。但现实中，有些记者在采写新闻 3 时，不顾事件本身的性质，把心思放在揣摩编辑的心理上，投其所好定角度；有些记者采访的事件无个性、无特点，千篇一律，是“你用我用大家用”的角度；有些记者采用想当然的做法，把自己的观点强加到别人的身上；还有些记者则完全不顾及事件自身的内在联系，不顾及事件与事件之间的有机联系，表面看来好似在对事件进行挑选，实则却是对事实进行歪曲、夸大甚至虚构。以上记者选择新闻角度时 、的错误做法，虽然表现形式各异，但有一点却是相同的，即他们都歪曲了事实，把事

9、实弄得面目全非。7筛选下面文字中的信息，给“包身工”下定义，不超过 40 个字。这样说着，咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”8.下面文段有四处表达有问题，请指出有问题句子的序号并作修改，使语言表达准确流畅。对一个人类学家来说，“行”十分至关重要，没有四处行走，也没有真正的田野考察。在费孝通的晚年，他出版了两本先后记录行走的书，这两本书便是行行重行行和行

10、行重行行（续集）。如果算上他早年在大瑶山、江村以及云贵川诸地的行走，“行”这个字可以说贯串了费孝通一生的学术生命历程。很显然，这种行走绝对不是一种漫无目的的空洞行走，也不是游山玩水般的旅游式行走，而是有特殊学术研究目的。行中有访，访中有行，行访相互渗透，并且由行与访这样的认识途径去直接面对现实社会中的真实。（二）阅读下面的文字，完成 910 题。在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。荀子劝学中所说的“青”_，而“蓝”则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物。靛蓝属于吲哚类天然染料，_，对织物纤维更没有亲和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物

11、质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应，_。隐色体比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就可以在织物上“重生”了。9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。10.请用简洁的文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过 50 个字。4 7.包身工同步练习题参考答案 一现代文阅读 1.B 并没有暗示作者能接受教育的幸运。2.B 不是对当时社会现实的无奈，而

12、是对半殖民地半封建社会吃人的罪恶的控诉和声讨。3.参考答案：相同之处：二者都属于报告文学，两篇文章的思想内容是一致的，作者都以饱蘸血泪的笔触描绘了旧中国劳苦大众的悲惨生活，控诉和声讨了半殖民地半封建社会吃人的罪恶。不同之处：包身工写作上的主要特点是将横断面的描写与一般情况介绍相结合，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，既有文学性，又具有新闻性。端午节以时间的推移为线索，连缀了一系列场面，并注意环境氛围的渲染烘托。包身工截取包身工从清晨起身到夜晚放工这样一个横断面，即所谓的“包身工一日”；端午节以时间推移为线索，描写了纺织工人端午节前一天下午及端午节这天的主要生活、劳动过程，即所谓的“

13、纺织工一日半”。二、古代诗歌阅读 4.A“布衣一词反映了诗人绝世独立的清高”错误，“布衣”是诗人抱负未得施展，理想不能实现的自嘲。5.参考答案：诗人用“未曾见白日”“泥污后土”暗指君臣失道的时局，委婉地表达了对皇帝昏庸、奸臣当道的愤懑之情。“泥污后土何时干”一语双关，表面上指希望天气好转，从而让百姓生活好转，暗指希望奸臣当道的局面尽快结束。尾联寄寓了诗人强烈的忧国忧民之情。三语言运用题(一)6.参考答案：投编辑所好 千篇一律 强加观点 不顾及联系 7.参考答案：包身工是签署了“包身契”并预付三年包身费，由带工者供给住食、生死疾、听天命的无偿劳动者。注意：下定义要用单句的形式呈现，答题模式一般为

14、“本质属性”和“一般属性”相加。8.参考答案：“十分”与“至关”任删其一；“也”改为“便”；“先后”放到“出版”前；“研究目的”后加“的行走”。第句，成分赘余。“十分”与“至关”语意重复，需任删其一。第句，搭配不当，句子前后是条件关系，不是并列关系，应将“也”改为“便”。第句，语序不当，“先后”应放到“出版”前。第句，成分残缺，“这种行走是有特殊学术研究目的”缺宾语中心语，可在“研究目的”后加“的行走”。（二）9.其实就是靛蓝 不能溶于水 变成黄绿色的隐色体 第一处，根据后文“而蓝则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物”可知，此处是解释“青”是什么，荀子劝学中说“青，取之于蓝，而青于蓝”，由此可知，此处可填：其实就是靛蓝。第二处，根据“隐色体比靛蓝乖巧，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维”可知，隐色体与靛蓝不同，文中已说靛蓝“对织物纤维更没有亲和力”，据此可知，另一个不同点是靛蓝“不能溶于水”。第三处，根据后文“隐色体比靛蓝乖巧”可知，此处是说“靛白再与碱性溶液发生反应”后，变成隐色体，再根据“黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝”可知，隐色体是黄绿色的，由此可填：变成黄绿色的隐色体。10.把靛蓝用水稀释，在染液加入碱性物质，再加入米酒或酒糟，将织物在染液中浸泡，最后捞出晾晒。5