小学数学游戏(同名9235).pdf

《小学数学游戏(同名9235).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学游戏(同名9235).pdf（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学数学游戏(同名 9235)用指头做九九运算 游戏准备：必须记住九九运算的前五个（即记住到五五得二十五），然后使用指头即可进行简单的计算。如果掌握了这个方法，也许小学生就不用全部记住九九运算了。游戏举例：我们求一下79，为了用手指表示7，用一只手伸出两个指头，另一只手伸出全部指头。此时，全部手指头伸出来的那只手不用，只 留 下伸出两个指头的那只手。9也像右图那样 只 留下伸出四只手指的那只手，这样一来，伸 出 的手指头的总数是246，这就是十位数，个位数就是弯曲着的手指（3和1）相乘得到的数，所以十位数就是6，个位数就是3，结果就是63。57时，因为十位数是2，个位数是53=15，所以回答

2、就是2015=35。扑克比大小 游戏准备：一副牌除去大小王两张牌，将剩下的 52 张纸牌洗好了拿在手里。游戏举例：首先将 4 张牌横向排成一排。C D 4 5 6 7 12 13 14 15 20 21 22 23 28 29 30 31 36 37 38 39 44 45 46 47 52 53 54 55 60 61 62 63 8 9 10 11 12 13 14 15 24 25 26 27 28 29 30 31 40 41 42 43 44 45 46 47 56 57 58 59 60 61 62 63 E F 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2

3、7 28 29 30 31 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 游戏方法：1、先将数字卡交给对方，然后请他随便在心中想一个163 之间的数字。2、请他将卡片中所有有出现他心中所想数字的卡片抽出来给你。例如：他心中想 19，他就需将 A、B、E 卡拿给你。3、将对方拿给你的卡片中，第一个数字相加，就可以猜出对方心中想的数字。一线生机 游戏方法：一次

4、只能拿 13 个紧连的棋子，两人轮流拿，看谁拿到最后一颗就赢了。推测消掉的数字 游戏方法：只要相同的数字不是并列排（不能像333这样的数字），而且是两位数以上，多少位都没关系。请随便想个数字（例如3875这个数），把该数的各位数字按照任意的顺序进行排列（例如排列成5378），然后将原来的数和变换排列顺序后的数中较大的减去较小的（537838751503）。在回答中，除0以外的任何数你随便消去一个数字（例如消去5)，只要把剩下数字的和告诉我，让我来猜你擦掉的数字。因为上述情况是1034，如果你一说“是4”，那么我就猜到了“你消去的数字是5”。游戏揭秘：将任意一个数，按任意的顺序变换排列，像上述那

5、样去做，我却能猜中随便消去的数字，这好像是不可思议的事，其实理由很简单。哪个的数字都与该数的各位数变换排列顺序后 的数的差总是9的倍数，于是按照后面的“去九法”部分中说明的那样，这个9的倍数的各位数字的和也是的倍数，所以我就可以找列比你告诉我的数字稍大的9的倍数，从这9的倍数减去你告诉给我的数字，差就是你消去的数字 猜牌游戏 游戏方法：拿出27张扑克牌，让对方记住其中的一张牌。（1）请对方将牌充分地洗一次，按照下面（*）的作法，每9张牌做成一个山的形状，做三个山。将纸牌从上面依次1，2，3，一边数一边将纸牌扣着排列下来。1，4，7，10，是第一山 2，5，8，11，是第二山 3，6，9，12，

6、是第三山（*）就这样纸牌扣着往上面重叠，只让对方回答记住的那张牌在哪个山上。然后将每9张牌归拢到一起，三个山原封不动地扣着重叠在一起（包含问题的那张牌的山若在上面就数1，在中间就数2，在下面就数3)。（2）按照（*）的做法，再一次将每9张做一个山，只请对方回答记住的那张纸牌在哪个山上，并且让三个山都重合起来。（含有问题牌的山若在上面就数6，在中间就数3，在下面就数0，使之对应起来，用刚才在（1）中记住的数加此数，和为N。（3）再一次用（*）的做法，按每9张一个山，做三个山，同样只让对方指出记住的那张牌在哪个山上，让那个山原封不动地扣着数，从上面数到第N张就是要找的那张牌。魔牌 游戏方法：下图的

7、纸片上写上0到15的数宇，并且按照下图那样准备出有八个孔（画斜线的位置）的四张纸片，纸片（1）、纸片（2）、纸片（3）和纸片（4）。首先让方看带有数字纸片，并记住一个字。然后将纸片（1）放在带有数字纸片上面重叠起来（纸片的上下位置及正反面不要搞错），问对方通过纸片（1）的孔有没有看到记住的数字。如果说“有”，就把纸片原封不动地放在前面，如果说“没有”，就把纸片（1）像翻书页那样将里面翻出来（把里翻为面，上下关系不变）放在数字纸片前面。（2）、（3）及（4）的纸片也都进行同样的操作。最后把重叠的四张牌在数字牌上一重叠，不可思议地是对方通过孔能看到记住的数字。游戏准备：0 9 5 15 11 14

8、 1 4 7 2 13 8 12 5 10 3 （1）（2）（3）（4）2000 年的神秘字盘 游戏准备：130 280 220 240 300 150 260 90 230 170 70 220 160 180 240 90 200 30 170 110 260 410 350 370 430 280 390 220 360 300 220 370 310 330 390 240 350 180 320 260 40 190 130 150 210 60 170 0 140 80 90 240 180 200 260 110 220 50 190 130 200 350 290 310 37

9、0 220 330 160 300 240 60 210 150 170 230 80 190 20 160 100 50 200 140 160 220 70 180 10 150 90 110 260 200 220 280 130 240 70 210 150 游戏规则：1、在第一列中任选一个数字，并划掉或以纸张盖住同一行以下的所有数字。2、在第二列没有被划掉的九个数字中任选一个，并再划掉或以纸张盖住同一行以下的所有数字。3、依此类推，直到每一列都选好一个数字为止（共十个数字）。4、将这十个数字加起来，看看总和是多少？不管你如何挑选数字，最后的数字总和都相同（是多少呢？），究竟是为什么呢

10、？游戏揭秘：以黄色行与列为坐标轴，而其余数字是由其 x 坐标和 y坐标相加，譬如：蓝色格 240 是由 x 坐标 210 和 y 坐标 30相加而成。黄色坐标轴上所有数字和为 2000，因此按照次游戏规则选出的十个数字相加等于 2000.围棋游戏 1、15 颗棋子排列成如右图所示的长方形，请问如何只移动其中三颗棋子，将原来 的长方形变为三角形。2/（1）九颗棋子排列成右图所示的形状，请只移动其中两个棋子，将图形排列成 英文字母“H”字形。（2）请只移动两个棋子，将图形排列成 三角形。3、移动三个棋子，使箭头朝下。游戏解答：抢三十 抢七十 游戏规则：1、两个参加比赛 2、每个人每次数一个或两个数

11、，从 1 开始，谁最先数到30 谁胜。制胜秘诀：1、争取让对方先数 2、每次数到 3 的倍数，必胜。即争取数 3、6、9、12、15、18、21、24、27。刚刚从学前班看图数数的形象直观教学中，步入一年级的学生少了那些花花绿绿的色彩吸引，但在 10 以内的加减法计算中，只要用手指就可以很快把题计算出来，这说明了他们的直观性接受能力很强，随着知识的不断加深，在一年级前半学期的第四单元，接触了 20 以内前退位加减法，这比起 10以内前加减法计算难度大多了，为了解决学生们计算的失误，培养他们的计算能力，采用了以下的方法。一、由易到难，由浅入深。首选做几道练习题：1、8+2+1 8+3 2、8+3

12、8+2+8+3 3、8+38+8+3 通过以上几道练习题，使学生逐步理解凑十法，然后用“凑十法”的图式概括归纳：8+311 2 1 即：把 3 分成 2 和 1,8 加 2 得 10，10 再加 1 得 11，接着，再通过相适应的减法练习，和与其它加、减法的混合练习，逐步提高计算能力。二、加强口算，抓住规律。口算是毛算的基础，在低年级计算教学中，要突出口算练习，在笔算教学中要适当安排专门口算训练，如在：6+915 5+914 中可以注意让学生掌握一些规律性的知识：如果一个加数是 0，得数就等于 10 加上别一个加数减 1，如在 14-95，15-96 中，减数是 9 的得数就是被减数个位上的数

13、加上 1。三、组织学生进行丰富多彩的课余生活。孩子们的课余生活往往是被追、跑、打、闹所代替，这时我就合理而有计划的给他们的课余生活进行安排，并且创设施展的机会：1、组织“夺红旗”比赛。2、速算练习，开火车比赛。3、对口令比赛，找朋友比赛。所有这些都会引起学生的深刻情结体验，引起积极的反应，获得积极的情感，也会使他们相互接近，形成一个凝聚力较高的集体，增强他们的计算能力，使学生们从小就感受到学数学是充实的，快乐的。总之，只有使学生在多练中寻找规律，发现新方法，总结经验，才能提高学习成绩。1、学数数。学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父

14、母在孩子会唱读 1100 之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：N 加 1，即按递增 1 的顺序正着数，这是学 N 加 1 计算的基础；N 减 1，即按递减 1 的顺序倒着数，这是学 N减 1 计算的基础；数单数，建立奇数概念；数双数，建立偶数概念；逢 10 数，建立进位概念；逢 5 数，将 5 作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5 的重要性仅次于 10。2、计算 N 加 1，凡是能正着依次数数并理解

15、其含义是依次递增 1 个的幼儿，都能轻而易举地学会计算 N 加 1，包括10 加 1、20 加 1、99 加 1 乃至 100 加 1。3、计算 N 减 1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减 1 个的幼儿都能学会计算 N 减 1 的题，包括 11 减 1，21减 1、100 减 1 乃至 101 减 1。4、整 10 相加或相减，如 10 加 10、20 加 10、90加 10，凡是会逢 10 数数并理解其含义是依次递增或递减 10个的幼儿都能很容易地学会。5、整 5 相加或相减，如 0 加 5、5 加 5、10 加 5 乃至 95加 5，凡是会逢 5 数数并理解其含义是递增或递减 5 个

16、的幼儿，掌握起来并不难。6、计算 10 加 N，包括 10 加 1、10 加 210 加 9，幼儿一旦理解 10 加几就等于十几，不仅能快速运算 10 加 N，还能推广至 20 加 N、30 加 N 乃至 90 加 N。7、两个相同数相加，包括 1 加 1、2 加 29 加 9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于 10 以内非 N 加 1 的题。8、计算两数之和等于 10 的题，包括 1 加 9、2 加 8、3加 7、4 加 6 及 5 加 5，

17、这组题的熟练与否对于进行 10 以上 的运算是至关重要的。9、口算（20 以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做 20 以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由 2 加 2 等于 4 而推知2 加 3 等于 5，由 3 加 7 等于 10 而推知 3 加 6 等于 9，9 加 9等于 18 而推知 9 加 8 等于 17，等等。10、竖式笔算（100 以内），口算 100 以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5 岁

18、左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。我是小学数学教师，小学教材里通常用凑十法来进行教学，学生学习的顺序是九加几、八加几、七加几、六加几，学习之前要求学生熟练计算 10 以内的加减法。教学九加几：9+2=（）想：2 可以分成 1 和 1，9+1=10，10+1=11 9+3=（）想：3 可以分成 1 和 2，9+1=10，10+2=12 教学八加几：8+3=（）想：3 可以分成 2 和 1，8+2=10，10+1=11 8+4=（）想：4 可以分成 2 和 2，8+2=10，10+2=12 8+5=（）想：5 可以分成 2 和 3，8+

19、2=10，10+3=12 如何教 20 以内进退位加减法 对于孩子学运算，提醒注意两点：其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考：1、要练习 10 以内的运算，这是进位退位运算的基础，10 以内的运算清楚了就好办，不然，10 以后的运算就会糊涂。2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14 减 5 不会算，就让孩子取 14 颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用“实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。5、运算的进程要分步走，先练习 20 以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急。