新北师大版五年级语文下册ppt课件：8课--牛和鹅【第2课时】.ppt

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测牛和鹅牛和鹅8 81.1.有感情地朗读课文，画情节曲线图，认真体会课文中有感情地朗读课文，画情节曲线图，认真体会课文中生动形象的人物描写。生动形象的人物描写。（重点）（重点）2.2.体会体会“我我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不无故欺负别人。惧，也不无故欺负别人。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解

2、课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：金奎叔的话对“我”有什么启示？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？2.2.二找：二找：找出文中一些写牛和鹅的动作或神态的词句，并说一说从这些描写中你体会到了什么。3.3.三思：三思：小伙伴们和“我”对待牛和鹅的态度有什么不同？4.4.四思：四思：“我”和金奎叔看待鹅有什么不同？“我”为什么那么害怕鹅呢？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思

3、考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死鹅要吃我了！鹅要咬死我了！我了！”在鹅的进攻面前，在鹅的进攻面前，“我我”是怎样表现的？作者是如何展开是怎样表现的？作者是如何展开描写的？描写的？作者通过对自己的作者通过对自己的动作、语言、心理活动动作、语言、心理活动的描述，展的描述，展现了自己当时失魂落魄的窘境，从此处的心理描写中可以现了自己当时失魂落魄的窘境，从此处的心理描写中可以看出，看出，“我我”面对

4、张狂进攻的鹅已是吓得失魂落魄，只知面对张狂进攻的鹅已是吓得失魂落魄，只知哭叫不知反抗了。这些生动的描述富有儿童情趣，读来让哭叫不知反抗了。这些生动的描述富有儿童情趣，读来让人忍俊不禁。人忍俊不禁。心理描写、语言描写心理描写、语言描写大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来来拖拖我，来我，来啄啄我，并且我，并且扇动扇动翅膀来翅膀来扑打扑打我，我几乎被它拖倒我，我几乎被它拖倒了了因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有,别的几只鹅在后面别的几只鹅在后面“吭吭吭吭”大叫着大叫着助威助威。“拖

5、拖”“”“啄啄”“”“扇动扇动”“”“扑打扑打”等动词是对老雄鹅等动词是对老雄鹅的的动作描写动作描写，形象地写出了老雄鹅凶狠的样子。，形象地写出了老雄鹅凶狠的样子。“助威助威”一词，童趣十足。此处的一词，童趣十足。此处的破折号破折号说明说明“我我”几乎被鹅几乎被鹅拖倒的原因：一方面拖倒的原因：一方面“我我”年纪小，另一方面年纪小，另一方面“我我”已已被鹅吓破胆了，根本没有反抗的念头和勇气。被鹅吓破胆了，根本没有反抗的念头和勇气。品析：品析：动作描写、破折号动作描写、破折号鹅用脚爪鹅用脚爪划划他，用嘴他，用嘴啄啄他，可是金奎叔的力气是那么他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅

6、害怕了，好不容易大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣挣脱脱束缚，束缚，张开张开翅膀，翅膀，连飞带跳连飞带跳“啪啪啪啪啪啪”地地落到落到了池中。了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进跳进池里，池里，逃命逃命了。了。“划划”“”“啄啄”“”“挣脱挣脱”“”“张开张开”“”“连飞带跳连飞带跳”“”“落到落到”“”“跳进跳进”“”“逃命逃命”是对鹅的是对鹅的动作描写动作描写。刚才还很凶猛的。刚才还很凶猛的鹅，在金奎叔面前竟害怕起来，威风劲儿一点也不见了。鹅，在金奎叔面前竟害怕起来，威风劲儿一点也不见了。看来，鹅的威风与否与人对待它们的态度有密

7、切关系。看来，鹅的威风与否与人对待它们的态度有密切关系。品析：品析：动作描写动作描写金奎叔说：金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”应该怎样理解金奎叔的话？应该怎样理解金奎叔的话？金奎叔教育金奎叔教育“我我”记住两点：一是不要太在意记住两点：一是不要太在意别人怎么说、怎么看自己。二是当对方平白无故欺负别人怎么说、怎么看自己。二是当对方平白无故欺负自己时，不要害怕，要勇敢地奋起反抗。

8、自己时，不要害怕，要勇敢地奋起反抗。语言描写语言描写同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：一是不要太在意别人怎么说、怎么看自己；二是一是不要太在意别人怎么说、怎么看自己；二是当对方平白无故欺负自己时，自己不要害怕，要勇敢当对方平白无故欺负自己时，自己不要害怕，要勇敢地奋起反抗。地奋起反抗。“我我”更认识到了一个道理：我们看问更认识到了一个道理：我们看问题切不可片面，一定要从多角度全面地看待问题，只题切不可片面，一定要从多角度全

9、面地看待问题，只有这样才能正确地处理问题。有这样才能正确地处理问题。金奎叔的话对金奎叔的话对“我我”有什么启示？有什么启示？1.1.一读：一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？这篇课文主要写了这篇课文主要写了“我我”在回家的路上被鹅追在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮赶，后来金奎叔帮“我我”赶走了鹅，并且告诫赶走了鹅，并且告诫“我我”了一番话，了一番话，“我我”后来不再怕鹅了。后来不再怕鹅了。u串珠问题：2.2.二找：二找：找出文中一些写牛和鹅的动作或神态的词句，并说一找出文中一些写牛和鹅的动作或神态的词句，并说一说从这些描写中你体会到了什么。说从这

10、些描写中你体会到了什么。牛：牛：“眨眨眼眨眨眼”“甩几甩甩几甩”“”“跪下来跪下来”等。鹅：等。鹅：“竖起竖起头头”“”“侧着眼睛看了看侧着眼睛看了看”“”“一摇一摆地一摇一摆地”“”“神气地神气地”“”“伸长脖伸长脖子子”“”“叫着叫着”“”“扑打着大翅膀扑打着大翅膀”“”“张开张开”“”“咬住咬住”“”“拉住拉住”“”“拖拖”“”“啄啄”“”“扇动扇动”“”“扑打扑打”“”“划划”“”“挣脱挣脱”“”“连飞带跳连飞带跳”“”“落到落到”“”“跳进跳进”“”“逃命逃命”等。从这些形象、生动、传神的描写等。从这些形象、生动、传神的描写中我们体会到牛的善良和鹅面对小孩子时的凶猛以及面对强壮中我们

11、体会到牛的善良和鹅面对小孩子时的凶猛以及面对强壮有力的金奎叔时的狼狈样子。有力的金奎叔时的狼狈样子。3.3.三思：三思：小伙伴们和小伙伴们和“我我”对待牛和鹅的态度有什么对待牛和鹅的态度有什么不同？不同？“我们我们”看到牛，一点儿也不怕。敢拍牛的脊看到牛，一点儿也不怕。敢拍牛的脊背，摸牛的肚子，敢用树枝去触牛的屁股，用破碗背，摸牛的肚子，敢用树枝去触牛的屁股，用破碗片去刮牛的皮，有的孩子甚至敢扳过牛角骑在牛的片去刮牛的皮，有的孩子甚至敢扳过牛角骑在牛的背上去；可是，对鹅就绝对不敢这样了，见到鹅总背上去；可是，对鹅就绝对不敢这样了，见到鹅总是远远地站着看，要是在路上遇到鹅，只好绕个大是远远地站着

12、看，要是在路上遇到鹅，只好绕个大圈子走过去。圈子走过去。4.4.四思：四思：“我我”和金奎叔看待鹅有什么不同？和金奎叔看待鹅有什么不同？“我我”为为什么那么害怕鹅呢？什么那么害怕鹅呢？(1)(1)“我我”很害怕鹅，金奎叔说很害怕鹅，金奎叔说“鹅有什么可怕鹅有什么可怕的的”，他不怕。，他不怕。(2)(2)“我我”害怕鹅的态度来源于害怕鹅的态度来源于“相相信信”了了“大家都说大家都说”的话。的话。牛牛和和鹅鹅欺牛怕鹅欺牛怕鹅被鹅追被鹅追鹅被赶鹅被赶硬不怕软不欺硬不怕软不欺认识改变认识改变与鹅遭遇与鹅遭遇角角度度影影响响结结果果课文结构这篇课文主要写了这篇课文主要写了“我我”在回家的路上被鹅追赶，在

13、回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮后来金奎叔帮“我我”赶走了鹅，并且告诫赶走了鹅，并且告诫“我我”了一了一番话，番话，“我我”后来不再怕鹅了。作者借金奎叔的话告后来不再怕鹅了。作者借金奎叔的话告诉我们：看待事物的角度不同，所得到的结果也是不诉我们：看待事物的角度不同，所得到的结果也是不同的。同的。课文主旨推荐阅读这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：这姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”鹅的高傲

14、，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，白白 鹅鹅有局促不安之相；鹅的步调从容，大模

15、大样的，颇像京剧里的有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些

16、食料并不奢侈；但大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时

17、候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，

18、似乎责鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足

19、！鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。口立。(所见所见袁枚袁枚)朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。(自京赴奉先县咏自京赴奉先县咏怀五百字怀五百字杜甫杜甫)居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。(蝉蝉虞世南虞世南)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(游山西游山西村村陆游陆游)国学诵读【与动物有关的成语与动物有关的成语】汗牛充栋九牛一毛鹅毛大雪乌鸟私情汗牛充栋九牛一毛鹅毛大雪乌鸟私情丹凤朝阳丛雀渊鱼孤云野鹤初生牛犊不怕虎丹凤朝阳丛雀渊鱼孤云野鹤初生

20、牛犊不怕虎走进中华传统文化牛和鹅眼睛的传说牛和鹅眼睛的传说有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘见人们凭借自己的双手劳动很辛苦，于是观音娘娘见人们凭借自己的双手劳动很辛苦，于是回到天庭奏明玉帝，请求将上天的牛、羊、鹅等放回到天庭奏明玉帝，请求将上天的牛、羊、鹅等放到下界供人们使用。玉帝欣然答应，让牛帮人耕地，到下界供人们使用。玉帝欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草羊帮人踩土，鹅帮人割草人们很高兴。于是，赶着牛、羊、鹅等到田里人们很高兴。于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知道因为牛的瞳孔很大，把人看成一点儿耕耘。谁知道因为牛的瞳

21、孔很大，把人看成一点儿拓展延伸的小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过的小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了。从此，牛就服服帖帖地由人牛和鹅的眼珠交换了。从此，牛就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠后，就把什么东西都看小支使。而鹅

22、换上牛的眼珠后，就把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它的身边时，它都要伸着脖子啄一下。的身边时，它都要伸着脖子啄一下。课堂小结课堂小结 课文通过记述课文通过记述“我我”在回家的路上被鹅追在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下，把鹅赶走的事，赶，后来在金奎叔的帮助下，把鹅赶走的事，借金奎叔的话告诉我们：从不同的角度看待事借金奎叔的话告诉我们：从不同的角度看待事物，得到的结果就不一样。物，得到的结果就不一样。点拨：点拨：要先从文中找出要先从文中找出“我我”怕鹅时与不怕鹅时怕鹅时与不怕鹅时的不同描写，再体会不同的结果。的不同描写

23、，再体会不同的结果。参考答案：参考答案：当当“我我”怕鹅时，鹅越发扑上来啄怕鹅时，鹅越发扑上来啄“我我”，扑打，扑打“我我”，而当，而当“我我”不怕它时，它也不敢不怕它时，它也不敢咬咬“我我”了。了。怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？点拨：点拨：文中描写精彩的部分较多，可以抓住文中描写精彩的部分较多，可以抓住“我我”怕鹅时的一系列动作、神态等的描写进行分析，怕鹅时的一系列动作、神态等的描写进行分析，再谈谈自己的想法。再谈谈自己的想法。参考答案：参考答案：文中写文中写“我我”被鹅扑打时那一部分被鹅扑打时那一部分最精彩。因为作者抓住了人物的语言、动作和心理最精彩。因为作者

24、抓住了人物的语言、动作和心理等，将等，将“我我”害怕的样子及被鹅欺负时的情景刻画害怕的样子及被鹅欺负时的情景刻画得淋漓尽致。得淋漓尽致。找出文中写得最精彩的部分，说说你的想法。找出文中写得最精彩的部分，说说你的想法。一、把加点字的音节补充完整。一、把加点字的音节补充完整。扳扳b b_动衣襟动衣襟j j_啄啄zhzh_食食束缚束缚f f_ 掐掐q q_住住习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”nni i u u n n二、拼拼写写。二、拼拼写写。chch mm tintin b b zi zi d d g g i i r r n n q q fu fu触触 摸摸天天 鹅鹅脖脖 子子

25、大大 概概惹惹 怒怒欺欺 负负三、给多音字注音组词。三、给多音字注音组词。_ _（）（）_（）（）_ _（）（）_（）（）_ _（）（）_（）（）_ _（）（）_（）（）knkn臂臂看看相相挣挣挣脱挣脱zhzh ngng挣扎挣扎zhngzhng胳臂胳臂beibei臂力臂力b b 相声相声xi xi ngng相信相信xingxing看见看见k k n n看守看守四、选择恰当的表示动作的词填在括号里。四、选择恰当的表示动作的词填在括号里。拍摸触咬掐刮拍摸触咬掐刮()背背()屁股屁股()肚子肚子()脖子脖子 ()皮皮 ()衣襟衣襟拍拍咬咬刮刮掐掐摸摸触触五、修辞在线。五、修辞在线。(选择下列句子所运

26、用的修辞手法选择下列句子所运用的修辞手法)反问排比比喻夸张反问排比比喻夸张1 1我们看到牛，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至我们看到牛，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！()2 2鹅有什么可怕的呢？鹅有什么可怕的呢？()3 3童年就像鸡尾酒，甜美之味令人回味无穷。童年就像鸡尾酒，甜美之味令人回味无穷。()排比排比反问反问比喻比喻六、按要求写句子。六、按要求写句子。1 1老雄鹅害怕了。老雄鹅害怕了。(改为反问句改为反问句)_2 2金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来，一把握住金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。了鹅的长脖子。(仿写句子仿写句子)_3 3我几乎被老雄鹅拖倒了。我几乎被老雄鹅拖倒了。(改为改为“把把”字句字句)_难道老雄鹅没有害怕吗？难道老雄鹅没有害怕吗？示例：示例：我跑进教室，放下书包，坐了下来。我跑进教室，放下书包，坐了下来。老雄鹅几乎把我拖倒了。老雄鹅几乎把我拖倒了。完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“能力节节高能力节节高”。