背影导学案设计.pdf

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1、背背 影影 导导 学学 案案 设设 计计(共共 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-背影背影 导学案设计导学案设计背影导学案设计背影是朱自清的散文作品，是一篇回忆性的散文。回忆叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。感动了许多读者。背影导学案设计教学目标：1.知识与技能：a.理解、积累“交卸、奔丧、颓唐、祸不单行”等词语。b.学会在熟悉课文的基础上，快速、准确筛选所需信息。2.过程与方法：a.朗诵法。这是一篇优美的散文，只有多读，方能感受到文章散发的美。b.自主合作探究法。学生是学习的主体，

2、应在教师指导下，积极开展讨论，通过自主合作等方式，更好地体会作者借文章传达出的浓浓深情。3.情感、态度与价值观：延伸课文，鼓励学生主动去发现在日常生活中父母对他们的关心、爱护，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。教学重点：21.本文多音字、复杂字词、生僻词语较多，学会准确区分、记忆。2.本文篇幅较长，学会速读课文，用简短的语言概括文章表现出来的大意。教学难点：准确、快速地在文中找出“背影”几次出现的场合。第一课时导入：从小到大，我们都是在父母的呵护中成长起来的，我们所受的教育也告诉我们，父母是爱我们的。那在我们的生活经历中，同学们感受到了父母对你们的爱了吗?能不能说出来和老师分享下!(学生发

3、言、简短点评。*严厉亦是爱的一种表现)朱自清先生的咱们现代著名的散文家、大作家，他有一篇文章背影说的就是他和父亲之间的故事。这篇背影是作者应当时编著教材的叶圣陶先生之邀而完成的。今天，我们就一起来看看这位大人物与家人的情感和我们是不是一样的。一.检查预习效果。1.收集到的作者简介。(事前板书在小黑板上)朱自清，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴(鲁迅老乡)生于江苏东海。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作背影、春，作品收集在朱自清文集里。2.写作背景：(同上)3本文写于 1925 年 10 月，回忆的是 1917 年冬天的事。1917年，作者就读于北京大学的哲学系，办完祖母丧事，他回北京上学

4、，而父亲则到南京谋事，于是父子同行，在浦江车站依依惜别。3.生字词注音、词语释义检查。(同上)嘱咐：不幸的事接二连三的来临。(祸不单行)乱七八糟的样子。(狼藉)光景：a 时光景物 b 境况、状况 c 表示估计好一派草原光景(a);那个小孩只有五、六岁光景(c);他家的光景还不错(b)因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。(蹒跚)细小而繁多(的事)。(琐屑)二、初读课文、整体感知。1.自由朗读，将注音补充在对于的文字上。2.思考：我知道了些什么?3.听范文，边听边思考：本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传播。我今天也想听听同学们的感受，你能用“我觉得”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗(学生讨论、交流、发言、受评、示读)三.作业布置：4同学们谈到了很多，都能从细节中感受到深沉博大的父爱，这也是这篇文章打动千千万万读者的地方。那老师有一个问题了，他既然是写父爱的，但题目不是“父亲”或“父爱”题目是“背影”，这就说明，“背影”在这篇文章中有着很特殊的含义。文中共有 4 处背影，请同学们找出来并思考：1.这 4 处“背影”，在文章结构上有什么联系?2.第 6 自然段中所实写的两处“背影”：a.静态背影：戴着、穿着b.动态背影：蹒跚、探身、爬上5