初中语文《五柳先生传》教案.pdf

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1、 初 中 语 文 五 柳 先 生 传(第 二 课时)教 案(总 4 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 初中语文五柳先生传(第二课时)教案 初中语文五柳先生传(第二课时)教案 一导入 各位同学，假使我们现在都变成了鸟，有两种生活方式可供选择：一是做寓居于鸟笼的金丝雀，衣食无忧，冷暖不愁，但要察言观色、强言欢笑；一是做翱翔于天际的鸿雁，任意东西，自由往来，但要忍饥挨饿，经历风雨。你会选择哪种生活呢？请说明理由。(指名回答)的确，当物质和自由两者不可兼得之时，大多数人会难以抉择。而真正崇尚自由的人，则会毅然摒弃物质，选择自由。即使忍受物质的匮乏，

2、也要固守精神世界的纯净和独立。东晋的大诗人陶渊明就是其中杰出的代表。今天我们要学习陶渊明假托五柳先生之名所写的一篇自传，一同走进陶渊明的内心世界，感受他高洁的精神气质。二初读全文 1文中哪些语句介绍了五柳先生的性格、生活、志趣，从中可看出五柳先生具有怎样的.品性？性格：闲静少言，不慕荣利 生活：住-环堵萧然，不蔽风日晏 衣-短褐穿结如安贫乐道 食-箪瓢屡空也 3 志趣：读书-好读书，不求甚解 喝酒-性嗜酒，期在必醉率真自然 著文-常著文，娱己示志 2陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他并不想“

3、学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，不求甚解是他率真自然性格的反映。3“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。4齐读全文。三拓展提升 1阅读诗作，分析作者于诗中所抒发的情怀，对此你有什么看法和认识？归园田居（其一）陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。4 方宅十余亩，草屋八九间。

4、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。注释：适俗：适应世俗。韵：情调、风度。尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。这里指仕途。羁鸟：笼中之鸟。池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。暖暧：暗淡的样子。樊：栅栏。樊笼：蓄鸟工具，这里比喻仕途。返自然：指归耕园田。这两句是说自己象笼中的鸟一样，重返大自然，获得自由。学生根据注释疏通诗意。指名回答问题。(板书：返自然-田园的淳朴)2介绍陶渊明的出仕经历，思考从中可获取哪些信息。陶渊明二十九岁时，为谋出路，开始走上仕途。先作江州祭酒，不久，因“不堪吏

5、职”便辞官而归。州府召他任主簿，他不肯就职，在家中闲居了六、七年。三十六岁时，作荆州刺史桓玄的僚佐，不久，又辞归。四十岁时，出任镇军将军刘裕的参军，后又作建威将军、江州刺史刘敬宣的参军。四十一岁辞归。同年八月，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，便解绶辞官回乡。隐居之后，朝廷还曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。5 他也曾有兼济天下之志，期望在仕途中有所进取，在政治上有所作为。他的辞官归隐并非一时心血来潮，而是与黑暗官场彻底决裂。3介绍东晋世风，思考由此对五柳先生的精神气质有何深刻理解。东晋世风是政治动荡，社会很黑暗，风气污浊，讲究门第，等级森严，追名逐利，醉心于富贵，官场上勾心斗角，充满了虚伪和欺诈，崇尚风雅、崇尚玄谈，而且讲究繁文缛节（“不为五斗米折腰”的故事中要束带迎接）。(板书：返自然-人格的独立精神的自由)四课堂小结 陶渊明是南山下的一株黄菊，在众芳摇落之际，他独自媗妍；陶渊明是天宇间的一朵白云，在乌云蔽日之时，他飘然远离，固守着自身的纯洁。笼中的金丝雀或会因乖巧引起人们的怜惜，但只有自由翱翔于天际的鸿雁才能激起我们的崇敬。让我们再次朗读课文，体会五柳先生在浊世之中，卓然不群，洁身自好的操节。五板书 返自然-田园的淳朴人格的独立精神的自由