五年级数学教案——真分数和假分数简案.pdf

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1、五年级数学教案真分数和五年级数学教案真分数和假分数简案假分数简案 作者：日期：2 2五年级数学教案真分数和假分数简案五年级数学教案真分数和假分数简案五年级数学教案真分数和假分数简案五年级数学教案真分数和假分数简案教学目标（1）使学生理解、掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法。（2）使学生学会运用分数和除法的关系，把假分数化成整数或带分数。（3）教学中渗透数学思想和辨证唯物主义的教育。教学重点、难点重点、难点：掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法。教具、学具准备教 学过程备 注一、复习铺垫1、找出下面的真分数、假分数的带分数。7/254/36/181又 2/15/93又 3/250/2008

2、/73/97/451/169/53/154/417/218 又 7/6真分数有：（）。假分数有：（）。带分数有：（）。3 3五年级数学教案真分数和假分数简案五年级数学教案真分数和假分数简案由学生口述上面各题，并说说判断的依据。2、在下面的括号内填入适当的数：11divide;12=（）/（）（）divide;（）=8/15721=（）divide;（）9/40=（）divide;（）以左边两题为例，说说分数与除法的关系。二、新授1、出示课题：今天我们共同研究假分数化成整数或带分数。齐读课题，看到这个课题，你想到些什么？2、对复习部分第一题中的假分数进行分类。引导学生进行分类。说说你是怎么分的？

3、分成：A、6/1850/2003/91/163/157/21B、7/255/97/454/41分类后讨论。（1）首先研究第一类。A、思考：这些假分数有什么特点？猜一猜，这些假分数可以化成什么数？想一想，该怎么办，依据是什么？B、试做，学生四C、五人板演，全班交流。4 4五年级数学教案真分数和假分数简案五年级数学教案真分数和假分数简案D、以 3/9为例，出示图例，验证。想：把单位 1 平均分成 3 份，3/9里有（9divide;3）个 3/3，即 3个 3/3，教学过程备 注是 3。（2）研究第二类。A、四人为一组，参照例 3 自学，商讨解法。B、通过合作学习，全班交流解题的思路。C、归纳：齐

4、读、质疑。三、巩固练习1、把下面的假分数化成整数或带分数。4/12=（）divide;（）=（）3/11=（）divide;）=（）2、把下面相等的两个数用线连起来。10/511/42 又 3/418/3623、在（）里填上 lt;、或=。6/5（）18（）63/730/10（）35 5五年级数学教案真分数和假分数简案五年级数学教案真分数和假分数简案四人一组先进行讨论，说说用什么方法进行比较，交流，反馈。3、学生独立练习：课本第 86 页第 4 题。抽取其中一题，说解题思路。四、课堂小结说说今天的学习体会，质疑、解疑。五、课堂作业1、课本第 86 页第 2 题、第 3 题。2、作业本从直观到抽象，根据分数与除法的关系，归纳出假分数化成整数或带分数的方法。在练一练第 4 题中，个别学生对于单位之间的进第不够清楚，应加强这方面的练习。6 6