鲁教版英语九年级Unit1Whenwasitinvented？教案.pdf

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1、Unit 1 When was it invented?本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发 明，通过使用“Passive Voice”形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计 的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，展开丰富的想象力，人人都能成为“小发明家”。学生在第一课时学习了本单元的 Section A 中的 1a 至 2c 部分，基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇；在图片，

2、相关信息等提示的帮助下，能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。但是本班的学生两极分化比较严重，有一部分学生基础知识不牢固，前面提到的学过的单词和句型就 忘得差不多了，特别是对于课文中的语法一主动语态和被动语态，被动语态的一 股现在时和一般过去时混为一谈。所以教师在课堂教学中应面向整体，及时复习相关的知识，包括重要词汇和句型，前后知识的衔接。同时在设计上要注意活动的多样性，激发他们的兴趣，让每一位学生能得到不同程度的收获。【单元整体目标】重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potato chips,slipper,leaf,fire,sc

3、oop,light bulb,microwave oven,abacus,camera,beverage,be invented by,be used for,by mistake,by accident重点句型：Wherwasthe telephone invented?I think it wasinvented in 1876.技能目标：能够谈论发明的历史和用途。能够对生活中的发明发表自己的看法。能够解决生活问题，设计新发明。情感目标:充满想象力，发挥创造能力。三、重点难点重点：讨论 重要发明的时 间、发明者和 用途，学习使 用句型“When was thetelephone inven

4、ted?”,“Whowas it/were they invented by?”,“What is it/are theyused for?”和答语。难点：如何描述一项新发明的来历和用途【课时安排】6 课时(新课 5 课时，复习 1 课时)第一课时：Section A:1a,1b,1c,2a,2b,2c,第二课时:Section A:grammar focus,3a,3b,4第三课时：Section B:1a,1b,2a,2b,2c第四课时：Section B:3a,3b,4a,4b第五课时：Self-check and reading第六课时复习【本课时教学设计】I.Teaching Aim

5、s and Demands.Knowledge Objects(1)Key Vocabularybulb,light bulb,microwave,oven,microwave oven,island(2)Target LanguageWhat is the microwave oven used for?It is used for cooking.What do you think is the most helpful invention?I think the most helpful inventionis Why is that?Because it helps/gives-2.A

6、bility ObjectsTrain the students writing and speaking skills with the target language.3.Moral ObjectsIf you are alone on a tiny island,what inventions would you like to have on theisland with you?n.Teaching Key Points1.Talk about the helpful inventions and annoying inventions.2.Guide the students to

7、 discuss their opinions on the inventions.m.Teaching Difficult Points1.Discuss the opinions on the inventions.2.Use the target language to describe the inventions.IV.Teaching Methods1.Pairwork2.GroupworkV.Teaching AidsSome pictures of the helpful inventions and annoying inventions.【学习辅助材料】PPT课件VI.Te

8、aching Procedures【教学程序】Teaching andTeaching andLearningLearningearning stepsearning stepscontentscontentsT s activitiesT s activitiesT:What s the invention?WlSs activitiesSs activitiesPurposePurpose TimeTimehd.Students5，(D（从有关发明的话上课初提出疑问，nvented the inventions?Cananswers them.题入手，增加学生学习的兴趣.)Revision

9、you tell me?T:The inventors are great.Areyou great?T:Let s have a competitionbetween two groups.Boys areGroup 1,girls are Group 2.Let s see which group will b2.Ss say yes.ethe winner,OK?1.Tell Ss the requirements.T:First revise the passivevoice.Look at the informationand finish the blanks.2.Ask two

10、students to finish t.3.T checks the answers.老师奖励。)4.Ask Ss to read the4.Ss read them stogether.引出比赛 要求和奖 励办法，能让学生 对学习充满积极 性。复习旧 知，为接 下来学习 新知做铺垫。这一 过程不但 可以很好 地考查学 生上节课3.Ss do it bythemselves.所学知 识，及时 发现问题，查漏 补缺。sentence after the teacher.(PPT)Part 3a1.T:Look at thepicture.What his s?t(2)(2)Words:ligh

11、t2.T:And this?PresentationPresentation bulbmicrowavelight bulb(板书)oven1.Ss:闹钟。通过图片呈现新单词，创设情境来6，2.Ss:电灯泡。引发讨论：Which doyou thinkare helpfulinventions/annoying3.T:What s this?(PPT)microwave oven(板书)4.T:The inventions can3.Ss:微波炉。inventions?(2)(2)引导学生学PresentationPresentationbe divided into会发表自己helpful

12、inventions andannoying inventions.Ihelpful invention.Thegun is an annoyingnvention.Which do youthink are helpfulnventions/annoyingnventions?1.T:Make a list ofhelpful inventions andSs finish it.think the computer is aquestions.4.Ss discuss the的观点。通过这个活动激发了学生的表现欲和挑战意识。(3)PracticePart 3a.(PPT)annoying

13、inventions.(PPT)2.Ask two students tocome to Bb to finish 3a.(板书)3.T checks theanswers.5，(4)(4)Part 3b(老师奖励。)1.T shows the PPT.2.T:Look at thesenventions.I think the营造英语氛围，鼓励学 生6，PresentationPresentation(PPT)课件设计说大胆发 言。明：教师播放most helpful invention is课件，呈现the computer.Because itsomenventions.图片旁注有单词。

14、(PPT 呈现)Which do you think isthe most helpfulinvention.Why is it?helps people search thenformation.Which do youthink is the most helpfulinvention.Why is t?3.Ask two Ss to answerthe questions.(5)(5)PracticePractice1.Ask Ss to practice 3b 1.Ss look atn pairs.2.Ask several groups toact it out.(老师奖励。)th

15、e PPT anddiscus them.这也为卜面s勺小组活动 这一环节作 了较好的铺 垫。利用图 片及生活中 的发明，让学 生 进 行 了听，说方面 的训练。培 养学生一定的语感。5，GrammarFocusPresentationPresentation(PPT)(6)T:We have learned theSs think itpassive voice.What isabout.the passive voice?Doyou know?Ask some Ss to answeritT sums up grammarabout the passive voice.对所学的语 法点进行

16、归 纳整理，让 学生总结归 律，做到灵 活运用所学知识。6，(show PPT)T:Look at the(GroupworkPart 4(PPT)Ss look at PPT.picture.Imagine you arealone on the island.What鼓励学生发 挥想象力，灵活运用所6，would you like to havewith you?(PPT)Get the Ss to practicePart 4 in groups.Ask some Ss to act itout.学句型，各 抒己见。(8)Exercise inExercise inclassclassT

17、:It s time to do theexercise.(PPT)Ss discuss it in设计适当的 练5，groups.习题，既 能培养学生“写”的能 力，也可以 让他们再次Give Ss several minutesSs finish itto do the exercise.by themselves.巩固新知。Ask 5 Ss to answer themT checks the answers.(9)Assessment师评价。对学生在活 nSs count the中的表现给予肯定和 殳stars.励。T:How many stars haveyou got?Which

18、group isthe winner?1，评价让学生 明白自己在 本节课的收 获以及存在 的问题，明 确今后努力的方向。(10)HomeworkWrite dowm yourinventions.(PPT)拓展学生的 思维，培养 他们的创新 意识。【板书设计】Unit 9 When was it nvented?ight bulb A:What do you think is the most helpful invention?microwave oven B:I think the most helpful invention isA:Why is that?B:It helps/give

19、s-板书设计说明：突出强调本节课的重点词汇和句型，帮助学生灵活运用所学句型表达自己的观点，能掌握被动语态的用法及主动与被动语态的互换。【本课设计亮点】我从话题入手，激发学生的兴趣，让学生尽快进入状态。然后利用课件，复习旧知，温习上节课的 所学内容，通过呈现的图片导入新单词的教学。词不离句，情景交融，生动形象。我先通过师生间的对话 过渡到生生的操练，句型的操练是很有必要性的，让学生两人一组进行操练，接着，我又通过让学生进行 小组活动，让学生熟练地掌握本课时所学的内容，提高学生的合作意识，增强学生的团结协作精神。该活 动的设计，能减少学生独立完成较大型英语任务的畏难心理障碍，在设计中，通过师生示范

20、和图片的提示 为学生搭建平台，使层次较低的学生也能在一个有帮助的平台上，与其他同学一起，顺利完成该项任务。同时，从说过渡到写，进一步强化学生对词汇的掌握，整合所学语句，形成语篇，达到词-句-篇的训练效果。最后对本课的语法进行归纳整理，让学生找规律，鼓励他们积极思考，让学生积极主动地学习。练习 题也是围绕本课的重要知识点而设计的。从而检测学生所学情况。在教学过程中我还用贴星星的形式来表 扬鼓励表现好的个人或小组，这种评价方法贯穿始终，目的是为了保持整堂课的趣味性和竞争性。【本课教学反思】1、学生的参与面不广一节课下来，部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。而另有一些学生却习惯于当听众，被动地 接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，而这部分学生主要是学习困难生。【本课教学反思】2、个别学生不主动在教学过程中，个别小组出现冷场，这些学生停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，合作 意识淡薄。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己设计的话题的趣味性 以及如何把学生的积极性真正的调动起来。总而言之，我领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。