智力残疾儿童康复训练档案.pdf

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1、智力残疾儿童康复训练智力残疾儿童康复训练/家长培训登记表家长培训登记表填表单位（公章）：姓名性别男 女出生年月户口类别年月农业户非农业户家庭住址家长姓名与残疾儿童关系联系电话宅电手机致 残 原 因遗传 发育障碍 疾病 创伤意外伤害 中毒与过敏反应不良文化因素原因不明其他致 残 级 别既往医疗、康复情况一级二级三级四级药物治疗手术康复治疗传统方法上学上幼儿园其他家庭经济状况家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线农村领取社会救济金家庭经济困难是否接受过对贫困残疾儿童的救助康复训练起止时间康复训练场所是否接受救助项目年月日年月日机构名称联系电话社区和家庭是否接受家长培训康复训练效果是否接受培训的

2、次数：次显效有效无效填表人：审核人：填表日期：填表说明：填表说明：此表由街道（乡镇）残联填写，并报县（市、区）残联审核汇总。智力残疾儿童康复训练档案智力残疾儿童康复训练档案姓名姓名省省市市县（市、区）县（市、区）街道（乡镇）街道（乡镇）使使用用说说明明智力残疾儿童康复训练是中国残疾人事业“十一五”发展纲要中提出的一项重点工程任务。为使这项工作科学、规范的开展，使智力残疾儿童通过康复训练改善康复状况，全国残疾人康复工作办公室组织“全国残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，结合各地实际工作需要，对智力残疾儿童康复训练档案进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了训练方法、规范了评分依据、增

3、设了评分等级，以提高训练评估的敏感度，更有利于基层使用。档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练的各个环节，对规范康复训练有重要意义。现就该档案的使用方法说明如下。一、康复训练档案的使用及填写说明（一）训练登记。筛选诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的 7 岁以下和部分 18 岁以下非在校贫困智力残疾儿童作为训练对象，纳入重点工程任务，由康复训练人员填写“训练登记”。（二）训练评估训练对象的初次评估，中期评估和末期评估均应依据“训练评估”和“评估标准”进行，由康复训练人员对训练对象的能力逐项评估、计分。通过初次评估，掌握训练对象目前的障碍和困难情况，为制定训练计划、

4、选择适宜的训练项目提供客观依据；通过中期评估（在康复训练的中期进行），及时检查训练效果，并针对存在的问题调整训练计划；通过末期评估，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。“训练评估”由康复训练人员负责填写。智力残疾儿童康复训练评估内容共 60 个项目（详见“训练评估”）。（三）训练计划康复训练人员、智力残疾人及其亲友、志愿工作者等，依据初次评估结果，结合机构、社区和家庭康复训练条件，共同制定切实可行的训练计划。训练计划包括针对训练对象主要障碍和困难所确定的训练项目、训练场所以及预期实现的康复目标等。康复训练人员负责填写“训练计划”。（四）训练记录由康复训练人员将训练内容、训练次数、训练

5、中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，要求每一个月填写一次。（五）评估与总结“评估与总结”包括中、末期评估与总结两部分。智力残疾儿童康复训练三个月末时，进行中期评估，计算由初次评估至中期评估提高的分数，小结训练计划的执行情况，掌握训练对象目前存在的主要障碍和困难，训练中存在的问题，并据此调整训练计划。末期评估与总结栏内，应填写末期分数和初次至末期提高的分数，判断训练效果，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复意见。由康复训练人员负责填写“评估与总结”。（六）评估标准评估标准用于康复训练的效果评估，包括康复训练“评估项目”、“评分依据”和“效果判定”三项内容。“评估项目”与“训练评估”中的项目

6、及要求一致。“评估依据”是依据训练对象完成康复训练评估项目规定的内容和要求、范围和程度，分为四个等级评估计分。“效果判定”通过对康复对象初次与末期评估分值之差，判定训练效果。（七）家长培训情况对纳入智力残疾儿童家长培训任务的家长，由承担培训的工作人员将对其培训的情况，填写“家长培训情况”。二、康复训练档案使用的注意事项（一）使用康复训练档案是推进康复训练工作规范化开展的一项重要措施，各级管理人员要了解康复训练档案的内容和使用方法，各级残疾人康复工作办公室要组织统一使用。（二）各地在使用康复训练档案前，应对相关人员进行培训，使其掌握正确的使用方法。（三）康复训练档案的填写要求及时、客观、准确，并

7、妥善保管。（四）为了更好地发挥康复训练档案的作用，各地在使用中要认真收集意见，并反馈至全国残疾人康复工作办公室，以便进一步修订和完善。训训 练练 登登 记记姓名家庭住址家长姓名性别民 族出生年月与残疾儿童关系联系电话智残级别智残级别一级二级三级四级是否伴有其它残疾是否伴有其它残疾视力听力言语肢体精神多重诊断机构及时间：诊断机构及时间：机构名称：-诊断结果：-智商(IQ)：-社会适应能力：-诊断时间：年月致残原因致残原因:遗传发育障碍疾病创伤或意外伤害中毒与过敏反应不良文化因素原因不明其他-既往医疗、康复情况既往医疗、康复情况:药物治疗手术传统方法上幼儿园康复治疗上学其他-需要说明的情况康复训练

8、人员签名年月日注：1、此表由康复训练人员在相应的栏目文字描述或在“”中划。2、“需要说明的情况”栏，填写表中需要进一步详细说明或未涉及到的康复训练服务相关内容。训训练练评评估估评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期分分评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期3能自己连续翻身儿童仰卧1.翻身位，从一侧彩色玩具或2需要小部分帮助带响玩具、1需要大部分帮助逗引其翻身垫子0完全依赖帮助3自己独立坐好并保持请看着我坐2.坐好垫子1需要大部分帮助0完全依

9、赖帮助运运独立用双手、双膝支撑爬动动能能3.爬力力请你爬过来！垫子（老师爬行1需要大部分帮助示范）0完全依赖帮助从 坐 位、跪 位（半 跪 位）或 手 扶 双 杠3自 己 能 站 起来，站起4.站来！1需要大部分帮助0完全依赖帮助5.步行扶着走过有扶手的楼3独立完成椅子、垫子2需要小部分帮助分分床、椅子、2需要小部分帮助3行2需要小部分帮助评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期来。把小车推过来。自己走过来。梯小助行车2需要小部分帮助1需要大部分帮助0完全依赖帮助3独立完成咱们一起上6.上下台楼，再下阶楼！0完全依赖帮

10、助3独立完成请你向老师7.跑这样跑过来宽敞场地1需要大部分帮助0不能完成3能独立伸手将玩具拿过来请你伸出8.伸手取手，把玩具物拿过来0完全依赖帮助3独立完成请你把积木9.捏取拿过来果、积木1小部分能米花、糖2大部分能玩具1需要大部分帮助2需要小部分帮助2需要小部分帮助梯1需要大部分帮助有扶手的楼2需要小部分帮助分分评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期0不能完成你能把瓶盖拧开吗你能10.拧盖把瓶盖盖好吗瓶子1小部分能0不能完成3独立完成请你系上扣11.系扣子子衣、衬衫1小部分能0不能完成3独立完成用线把珠子12.穿珠

11、子穿起来穿珠子玩具1小部分能0不能完成3独立完成你能像老师13.折纸这样折纸吗纸1小部分能0不能完成本领域合计分：2大部分能2大部分能大衣、外2大部分能有盖的大小3独立完成2大部分能分分评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期3能注视人1.注视物体那是什么物体、人那是谁1能看到，不能保持0不能完成3能用目光追视移动物体2.追视移动物体请你注意看！手电筒、彩色玩具2大部分能1小部分能0不能完成感感3能分辨酸甜苦咸 4 种味道知知3.分辨味能能道力力么味道味食品0不能表达3能闻出气味，分辨香臭4.分辨气味闻闻这是什香水、墨

12、汁么味道1能分辨少数特定气味0无法分辨气味5.分辨常听一听这是见生活环什么声音境声音声、汽车铃、敲门2音能分辨 1-3 种以上类似声电话铃、门3能分辨 3 种以上类似声音2能分辨多数特定气味尝尝这是什连、盐、辣1能分辨 1 种味道醋、糖、黄2能分辨 2-3 种味道2能注视物 3 秒以上分分评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期声、狗叫声1能分辨特定或熟悉的声音0不能分辨声音冷水、热用手摸一6.触觉分摸，这是什辨么巾、湿毛0不能分辨巾、软硬糖本领域合计分：当物品更换位置时，能全部找3到老师把这些当物品更换位置时，会一一

13、寻1.认识物认认 体的存在知知能能0不寻找或追视力力3能准确分出相同物品请你把相同2.物品配东西放在一对起具、水果0不能模仿分出物品用具、玩1能模仿分出个别物品文具、洗漱2能模仿分出大部分物品东西换个地玩具、糖果方，你能找当物品更换位置时，会短暂寻到吗1找分分3能分辨出冷热、干湿、软硬6项2能分辨出 6 项中的 3-5 项1能分辨出 6 项中的 1-2 项水、蒙眼布、干毛2找评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期牙膏、牙你看看哪两3.认识物种物品在一体常见的起可以完成关系一件事筷（任选 3样）红、白、你能找出红4.认

14、识颜色、白色、色绿色画片、彩球你在队伍前边、后边还是5.认识方中间坐在你左 玩具动物位边是谁右边是0不会识别方位谁3认出 3 种以上形状圆形、三角6.认识形状请你说出它形、正方是什么形状形、长方形0不认识形状1认出 1 种形状2认出 2 种形状分分3能分出 3 种有关系物品2能分出 2 种有关系物品1能分出 1 种有关系物品刷，笔、本、毛巾、脸盆、碗、0不能分出有关系物品3会认识 3 种以上颜色2会认识 2-3 种颜色1会认识 1 种颜色0不会认色3会识别 4 个以上方位2会识别 2-4 个方位1会识别 1 个方位绿、黄、蓝、黑色等评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值

15、值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期碗里面有东西吗屋里有7.分辨有人吗看到老无师刚才做什么了瓶子1会分辨容器内有无东西0不会分辨能说出常见水果、蔬菜名3称西红柿、白8.认识蔬菜、水果等食品这个叫什么菜、芹菜、你喜欢吃什黄瓜、苹么果、橘子1菜名称0不知道水果、蔬菜名称图片或录像这是什么天9.知道天气气情今天天气怎况样雷、闪电等）10.知道因鱼离开水会果关怎样 生病了科普知识图片3知道 3 种情况2知道 2 种情况分分3会分辨有无事情发生会分辨指定地点有无人（屋碗、杯子、2里、车里）能说出大部分常见水果、蔬2菜名称能说出少数常见水果、蔬3知道各种天气片（下雨、刮 2知道 3-4种

16、天气风、下雪、阴天、晴天、打0不知道天气情况1知道 1-2 种天气评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期系怎么办 小朋友表现好，0不知道老师会怎样3点数 1-30你来数一数11.点数有多少木棍（30 根）1点数 1-100点数 1-3知道年、月、日、星期的1 今天是几月几日星期12.认识时几几点几分间2 一周有几天0无时间观念认识各种面值的钱币，知道钱3的用途13.认识钱你知道这是分分1知道 1 种情况2点数 1-203说法2认识钟表，知道小时、分日历知道上午、下午、白天、1黑夜2大部分认识1小部分认识0不认识钱币，

17、不知道用途币多少钱吗本领域合计分：评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期3说出自己的名字1.知道自你叫什么名己的名字字0不知道自己名字请坐下。请举手。请把2.服从简语语单指令言言交交往往水果、饭能能 3.表达需你想要什么力力 求画册0不会表达需求能恰当运用简单句与他人3沟通4.说简单分分2提示后说出自己的名字1对呼唤名字有反映3会听从一般语言指令稍加提示下会听从一般语言指2椅子、玩具令1较多提示下听从简单指令0不能完成3会准确表达自己需求2会表达大部分需求菜、玩具、1会表达个别需求玩具给老师。把眼睛闭上生活情景2能正

18、确说出自己愿望1能含糊说出自己的愿望0能说出单字的短句评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期理 解 别 人 意 思，能 使 用适 当语 言 表3达 自 己 的 意 思5.语言交分分合适、熟悉2的环境基 本 理 解 别 人 意 思 并 说 出 表 达 自 己意 思 的 句 子1不能正确表达自己意思0不会用语言交流流你把笔拿好，像老师3会写字能写简单的笔画，画不成2纸、笔、桌、椅子形1会拿笔，画不直6.书写基本能力那样写出来。请你写出自己的名0不会握笔，乱画字本领域合计分：生生3活活自自 1.拿着东理理能能力力西吃请你尝

19、尝这食品、水果些食品2食 品1需帮助才能拿东西吃0不会拿东西吃会 吃各种 食品（剥皮、剥纸、吐籽）能吃不需剥皮、剥纸、吐 籽的评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期请你用勺子2.用餐具吃吃饭、盛汤，用筷子夹菜勺子、碗、筷3会用筷子、勺子吃2会用勺子吃饭、盛汤1需协助用勺子吃饭0不会用餐具吃3会用吸管、杯子、碗喝水你会用吸管3.用餐具（杯子、喝碗）喝水吗0会用吸管喝水能独立找到正确的位置小3你要小便吗4.小便自你自己去厕理所小便好吗1需他人协助入厕小便0完全依赖帮助自己入厕大便，便后会用手纸擦3你想大便吗5.大便自你自

20、己去厕理所大便好吗1需提示并协助完成0完全依赖帮助6.脱衣物请你把衣服衣物3能自己脱衣服厕所、手纸2稍加提示能完成屁股，冲水分分吸管、杯子、碗2需要少部分帮助喝水1需要大部分帮助喝水便厕所2稍加提示能正确入厕小便评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期脱下来2需要小部分帮助1需要大部分帮助0完全依赖帮助3能自己穿衣服请你把衣服7.穿衣物穿上衣物1需要大部分帮助0完全依赖帮助3能自己穿鞋袜先穿上袜生生8.穿鞋袜活活鞋自自理理能能力力9.刷牙在 口 中 牙 面 上，刷、水杯上 下 刷，最 后 漱0完全依赖他人清洁口腔口毛

21、巾 放 在 水 盆10.洗脸里，取 出 拧 一巾、香皂2小部分协助下完成脸盆、毛3自己完成洗脸，并擦干净分分2需要小部分帮助2需要小部分帮助子，再穿上袜子、鞋1需要大部分帮助0完全依赖帮助水 杯 先 接 水，再3把 牙 膏 挤 在 牙 刷上，拿 好 牙 刷 放 牙膏、牙口2小部分协助下完成1大部分帮助下完成独立完成挤牙膏、刷牙、漱评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期拧，打 上 香 皂，在 脸 上 上 下 擦，再 把 毛 巾 放 在 水中 涮 洗 后，提 出拧 干，往 脸 上擦，直 到 擦 干 净把 手 放 入 水

22、中，两 手 搓 一 搓，打上 肥 皂，再 搓，脸盆、毛11.洗手然 后 放 入 水 中，巾、肥皂洗 净 双 手，用 毛巾 擦 干 净把脚放入水中，用手搓脚，打上肥12.洗脚皂，用水洗净，用脚巾擦干生生 13.盖被子睡觉时要盖床、被子、3自己会盖被子分分1大部分协助下完成0完全依赖帮助3自己完成洗手过程2小部分协助下完成1大部分协助下完成0完全依赖帮助3自己完成洗脚过程2小部分协助下完成脚盆、毛巾、肥皂0完全依赖帮助1大部分协助下完成评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期活活自自理理能能力力好被子，上边盖好双肩，下边盖

23、好脚，不要0完全依赖帮助露出后背和双臂把被子里向上，拉平展开，两边对14.叠被子折，两头对折，再对折起来自己能够认识家居环境和周3围机构你家周围有认识大部分家居环境和周围15.认识家商店、车居环境站、邮局、饭馆吗家居环境录像或现场提示下认识部分家居环境周1围机构0不知道家居周围有什么分分枕头2小部分协助下完成1大部分协助下完成3自己会叠被子，整理床铺2小部分协助下完成1大部分协助下完成床、被子0完全依赖帮助2机构评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期本领域合计分：认识自己，正确指出身体各部镜子里是你吗照片里有能认出自

24、己，能大部分认识身体你吗指出你1.知道自的头和四己肢；指出你的眼、耳、社社鼻、口会会适适从照片中指出应应2.认识熟能能悉的力力人字,你家还有什么人0只认识父母你家里有哪些33.认识家庭环境房间都干什么用你能从车站回家吗你家住录像片、现场境特点2知道家庭住址1能说出家庭内部环境分分3位2镜子、自己照片1体部位不能认出自己，不能认识身体0各部位指 出 父 母 姓 名、工 作 及 其 它 家 庭3成 员部位能认出自己，能小部分认识身爸爸、妈妈,2指 出 父 母 姓 名 及 其 它 家 庭 成 员说出他们的名全家照片提示下，能说出家庭主要1成员能独自回家，说出家庭周围环评估计评估计领领项目项目域域指导

25、语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期址0址知道不接受陌生人的东离开家时怎么西，不跟陌生人走，不随办大人不在家4.知道居家安全时，陌生人敲图片、现场门怎么办陌生2知道大部分居家安全知识人给东西怎么1知道小部分居家安全知识办0不知道居家安全知识现场（医5.认识公常见的公共共设设施有哪些施院、公厕、0不认识公共设施邮局）幼儿园、学6.参加集体活动你喜欢参加哪些集体活动校活动场所；社区、家庭娱乐活0不参加集体活动动场所3独自参加集体活动2带领下参加集体活动1带领下参加少数集体活动分分不知道家庭内部环境及住3便开家门，离开家知道告诉家人，外出时锁好门3自己

26、认识公共设施2提示下认识公共设施1提示下认识部分公共设施院、车站、餐馆、影剧评估计评估计领领项目项目域域指导语指导语器具及情景器具及情景值值分分评分依据评分依据初初 中中 末末次次 期期 期期你知道用3火、水、电安全常识吗7.懂得安你知道怎样全常使用剪刀吗识你知道怎样遵守交通规0不懂得安全常识则吗本领域合计分：注:1.此表由康复训练人员填写。2.训练对象的初次必须对六个领域 60 项进行评估，中期和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练项目领域进行评估。3.在进行训练评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。训训 练练

27、计计 划划分分懂得用水、用火、用电、用剪刀、过马路注意事项在提示下懂得大部分安全2安全教育图片、录像带1电安全常识常识在提示下懂得用火、水、经 6 个月训练后预期实现：康康复复目目标标运动能力改善明显改善改善感知能力提高明显提高提高认知能力提高明显提高提高语言交往能力提高明显提高提高生活自理能力提高明显提高提高社会适应能力提高明显提高提高依据初次评估结果确定重点训练的项目为：1.1.运动能力：运动能力：翻身坐爬站步行上下台阶 跑伸手取物捏取拧盖系扣子穿珠子 折纸2.2.感知能力：感知能力：注视物体追视移动物体分辨味道分辨气味分辨常见生活环境声音触觉分辨训训练练项项目目识颜色认识形状分辨有无认识

28、蔬菜、水果等食品知道天气情况知道因果关系点数认识时间认识钱币4.4.语言交往能力：语言交往能力：知道自己的名字服从简单指令 表达需求 说简单的短句 语言交流 书写基本能力5.5.生活自理能力：生活自理能力：3.3.认知能力：认知能力：认识物体的存在 物品配对认识物体常见的关系 认拿着东西吃用餐具吃用餐具喝小便自理大便自理脱衣物穿衣物穿鞋袜刷牙洗脸洗手洗脚盖被子叠被子认识家居环境6.6.社会适应能力：社会适应能力：知道自己认识熟悉的人认识家庭环境 知道居家安全 认识公共设施参加集体活动 懂得安全常识训练训练指导指导材料材料训训 练练 场场所所1、智力残疾儿童系统康复训练（中国残联编）2、智力残疾

29、康复普及读物、康复指导丛书（中国残联编）3、智力残疾康复训练音像制品（中国残联编）4、省残联认定的训练指导材料区（县）级以上机构社区康复站（点）家长签名家长签名康复训练人员签名康复训练人员签名制定计划日期制定计划日期（年（年/月月/日）日）注：此表由康复训练人员在相应栏目内文字描述或“”中划训训练练记记录录记录日期年月日康复训练人员签名：记录日期年月日康复训练人员签名：记录日期年月日康复训练人员签名：记录日期年月日康复训练人员签名：记录日期年月日康复训练人员签名：记录日期年月日康复训练人员签名：注：此表由康复训练人员每 1 个月将训练内容、次数、训练中出现的问题及解决办法等情况填写一次。评评

30、估估 与与 总总 结结中期评估与总结评分评分：初次分数中期分数提高分数（初次至中期）小结训练计划的执行情况，智力残疾儿童当前的能力水平和主要困难，训练中存在哪些问题以及训练计划进行了哪些调整：康复训练人员签名：康复训练人员签名：评估日期：评估日期：年年月月日日末期评估与总结评分评分：初次分数末期分数提高分数（初次至末期）训练效果训练效果：显效有效无效实现康复目标情况实现康复目标情况：1运动能力：明显改善改善无改善2感知能力：明显提高提高无提高3认知能力：明显提高提高无提高4语言交往能力：明显提高提高无提高5生活自理能力：明显提高提高无提高6社会适应能力：明显提高提高无提高进一步康复意见进一步康

31、复意见：1继续训练2接受教育3家长培训4心理辅导5知识普及6改变环境，提供辅助7参与社会生活或集体活动8转介：社会救济医疗护理日间照料托养9其它：康复训练人员签名：康复训练人员签名：评估日期：评估日期：年年月月日日注：此表由康复训练人员在相应栏目文字描述或在“”中划。评评估估标标准准本标准适用于智力残疾儿童在机构或家庭进行康复训练的效果评估，包括康复训练评估项目、评分依据和效果判定三项内容。一、评估项目智力残疾儿童康复训练评估项目包括运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力和社会适应能力六个领域，共 60 项（详见“训练评估”）二、评分依据依据智力残疾儿童完成康复训练评估项目的

32、内容和要求、范围和程度，分为 4 个等级评估计分。（详见“训练评估”）三、效果判定通过对智力残疾儿童康复训练评估项目进行的初次、中期、末期三次整体评估、计分，判定末期训练效果（显效、有效、无效），效果判定具体方法如下：训练效果显效有效无效标 准说 明评估分值提高 18 分以上依据智力残疾儿童末期评估与初次评估分评估分值提高 2-17 分评估分值 1 分以下值之差，判定训练效果：训练效果=末期评估分-初次评估分家长培训情况家长培训情况家长姓名性别年龄文化程度培训内容培训内容培训方式培训方式培训起止培训起止主办单主办单培训地培训地家家培培亲子亲子训训同训同训班班校校学学长长时间时间位位点点年 月日月日年 月日月日年 月日月日年 月日月日