2．《燕子》 教案.docx

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1、2燕子一、学习目标1会认9个生字，会写1 4个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。三教学设计 （一）猜谜语导入新课。师：1.同学们，老师给大家带来两个谜语，有兴趣猜吗？那请听好了：一身乌黑的羽毛。（才讲了一句） 生：（大声

2、说）燕子。师：不对，继续往下猜哦！一身乌黑的羽毛，一张大嘴巴，成天沙哑哇哇哇。生：（大声说）乌鸦师：为什么一定是乌鸦呢？生：因为乌鸦就是整天张着大嘴巴哇哇哇叫来叫去。师：（对）你们都是抓住了特点去猜的。下面我们再猜一个：小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。生：（异口同声）燕子师：同学们真棒，学会关注事物的特点猜谜语了。师：2.今天我们就来学习一篇描写燕子的文章，看老师写课题，请同学们伸出手来跟老师一起写课题。师边书写边说“燕”字，草字下面有一横，像是小燕子的头，口字摆中间是燕子的身体，北字分两边是燕子的两个翅膀，四点像燕尾。记住这个字了吗？（记住了）来，齐读课题！（

3、燕子，注意是轻声，再来，燕子。）（二）初读课文，学习生字词。师：1.下面请同学们打开课本自由朗读课文，要求读准生字，读通句子，并思考：课文围绕燕子写了它的哪些方面？好开始（师巡视）师：2.好，同学们都读完了，课文中的一些生字，你们会读了吗？先自己试试师：好，谁来试试，其他的同学请认真听。(指导平翘舌)师：3.去掉拼音还会读吗？重点指导“杆”多音字，还有一个音读“gn” 旗杆（gn）枪杆（gn）笔杆（gn）（三）默读课文，整体把握文章主要内容。师：1.生字已经掌握了，老师刚才提出的问题还记得吗？课文围绕燕子写了它的哪些方面呢？请同学们快速默读课文,一会老师找同学汇报。（学生默读）2.谁来汇报一下

4、？（指名）生：课文围绕燕子写了四个方面：一是燕子的外形，二是燕子从南方赶来。三是燕子飞行，四是燕子休息。（师随机板书到黑板上）板书设计：一：外形二：赶来三：飞行四：休息3.你真会思考，读懂了课文内容，请坐。4.小结：谁能看着板书用一句话连起来说说这篇课文主要写了什么？生：这篇课文先写了燕子的外形特点，然后写小燕子在春天从南方赶来了，它在赶来的路上飞行的样子和它飞倦了休息的姿态。5.如果作者就写了这样一句话作为文章给你看，你喜欢吗？(不喜欢，太简单，太单调，不生动)师：是啊，那咱就看看作者是如何把燕子的这些方面写具体的吧！研读第一自然段：看看作者是如何把燕子的外形写具体，写生动的？1.请同学们一

5、齐读：（出示课件）：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。2师：我们平时只注意写了什么，很少注意它是怎么写的。现在你要用眼睛去发现作者是怎样把燕子写的这样可爱的呢？哪些词跳入了你的眼睛?生： “乌黑光亮”，“俊俏轻快”，“剪刀似的”，还有“活泼机灵”这些词语概括小燕子的外形特点。师：你看，它的羽毛用了“乌黑光亮”来形容，不仅写出了颜色，还写出了美的感觉，你能读出这种美的感觉吗？谁来试试？生：“俊俏”写出了燕子长得很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵，！师：还有哪里写得具体生动？生：用了比喻的方法抓住特点。师：是啊 ！还用了比喻，把什么比作了什么？（把燕子的

6、尾巴比作剪刀）更生动的写出了小燕子的活泼机灵。师：你能通过你的朗读来展现一只活泼机灵又漂亮的小燕子吗？（指名读，男女生对读）师：大家读的真好，老师仿佛看到了一只漂亮机灵的小燕子呢师：燕子身上的每一个部位都写了吗？生：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。师：一只燕子还有头，有眼睛，有爪子，为什么不把这些也写下来呢？生：他是抓住特点来写的，所以不是每样都写。师：对啦！这就是抓住特点。师：小结：所以我们说，写一个事物，一只鸟，一个人，都要抓住它的特点来写。比如说老师，你看看我的外貌，可以抓住哪些特点来写啊？师：如果把燕子换成兔子，我们会怎样去写它的外形呢？生：一身洁白如雪的毛师：洁白如雪

7、写毛，真不错，是只白兔生：一双红眼睛师：写美一点生：一双红眼睛，就像两颗红宝石师：真好，好，下课后我们把这只兔子的外形写完整研读第二自然然段：春天来了，小燕子为什么要从南方赶来？（因为春天太美了）文中最能突出春天美得特点的一个词是什么？ （光彩夺目）谁能读出春天的美？（指名）作者抓住了哪些景物描写来突出这一特点？ 请快速的读课文。研读第三自然段，思考：燕子是怎么飞行的？找出描写燕子飞行时动作的词语。谁能读好 燕子飞行的轻快来？研读第四自然段：师：燕子飞行时这么轻快，这么美，那它休息时又是一番什么景象呢？谁来读读第四段？（指生）生：停着的燕子像音符，电线像五线谱。为什么把电线比喻成五线谱呢？总结：作者在描写之中表达了怎样的思想感情？赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了作者对大自然的热爱之情。.学了这篇课文，你想说点什么？