11．《十六年前的回忆》教案.docx

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1、11 十六年前的回忆一 教学目标：1 学会本课生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2正确、流利有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4.领悟课文前后照应的表达方法。二教学重难点教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点：体会课文前后照应的写法。三教学过程:（一）创设情境，导入新课师：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，

2、更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们一起走进第11课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。（板书：十六年前的回忆）（二） 检查预习情况，渗透概括课文内容的方法师：我们已经对课文进行了预习，谁能用简单的几句话概括课文的主要内容哪？生：1927年师：你是用什么方法概括课文的主要内容哪？第一种要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。第二种段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。师：你们的回答真令老师刮目相看，我们知道了课文的主要内容，那这篇课文按时间顺序又讲了那几件事情哪？师：哪个同学可以先跟大家说

3、说你的理解？生：写了李大钊被捕前、被捕后、法庭上、被害后的事。（如果说的很简洁：你的语言很简洁、也学会了概括小标题，这是学习语文的一种能力。）（如果说的不简洁：你可以试着用加小标题的方法来概括内容）让学生板书：被捕前被捕时法庭上 被捕师：如果我们把四件事情连在一起是不是课文的主要内容那。生：是的。师：把每段的段意连来，归纳文章的主要内容。这种方法叫做段意合并法。（三） 品词析句，感悟“革命者”形象1 按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2 交流讨论：A. 被捕前：局势严重，坚决不离开北京（1）局势严

4、重：从父亲早出晚归，张作霖派人来检查，共有被抓等方面可以看出局势的严重。（2）坚决不离开北京：从课文第7自然段父亲的话中的两个文具可以体会到。引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，体现了一个革命者忠于革命，大无畏的精神。B. 被捕时：（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”（说明李大钊对敌人的到来早有预料，从容不迫）“父亲保持着他那惯有的严峻态度.对他们的没有道理可讲的。”引导学生从父亲的言行中体会父亲临危不惧，大义凛然的品质。幻灯背景资料（老师读）师：对于意气风发，不可一世的张作霖，对于那些残暴的刽子手，李大钊是没道理可讲的。同学们能联系背景资料理解

5、重点句子这又是一个很好的学习方法。C. 法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们.他对于革命事业的信心”一段：（1） 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？（感受到李大钊临危不惧，沉着冷静的品质）（2） 父亲为什么“安定”、“沉着”？（对革命事业充满必胜信心，忠于革命）小结升华革命形象:被捕前，父亲沉着冷静地整理和焚烧文件，因为“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心”；被捕时，父亲面对残暴的匪徒临危不惧，也是因为到“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心”；在法庭上，父亲面对着怒气冲冲的法官和自己的妻小还是那样沉着

6、冷静，还是因为“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心”！这种革命事业的信心是什么呢？“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”出示“民族魂”网上人们悼念李大钊的网上留言）师：许许多多人，他们通过各种方式缅怀李大钊同志，这是“民族魂”网上，人们给李大钊同志的留言，请同学们自由轻声读读。引入从一位网友的小诗入手：“三十八年血雨腥风里，你用铁肩和道义担承二十二个日夜铁链下，你用学者身躯撑起了民族的豪气四十分钟西交民巷，绞痛的历史字字清晰十九个青年注目，跟随，没有语言，那是静默的对峙千万民众的呼吸在高墙外，在青山中，在赤水畔，在乡村，在原野. 80多年后的今天，那一

7、片崭新的赤旗世界，已经成长为华夏的大地！”我让孩子们读诗歌，结合自己在课外查找到的资料猜一猜诗歌中的那些数字有什么含义。在了解了38岁的生命、22个日夜的狱中煎熬、40分钟的痛苦绞刑、19个青年革命者的同时牺牲、千万民众的热切关注以及李大钊逝世80多年的纪念后再读小诗，那一丝怀念、感伤以及对李大钊的崇敬犹如一双无形的手，轻轻拨动了学生情感的细弦，此时，十六年前的回忆已经不仅仅是课题，更是李星华内心的呼唤。此时此刻，如果你就是民族魂网站的一位小网友，面对着李大钊的墓像，你会说写什么，试着写下来。（四）体会慈爱父亲形象幻灯 第1自然段和最后3个自然段连起来师：现在我们把第1自然段和最后3个自然段连

8、起来读读，看看你有什么新体会？生：前后照应首尾呼应师：这样的写作手法有什么好处哪？生；强调了李星华和家人对父亲被害一事的终生难忘；当然，也表达了对父亲遇害的痛及对迫害父亲的敌人的恨。（你理解的真好，你是一位会思考的学生!）师：前后照应首尾呼应不仅使读者明白了事情的来龙去脉，而且使整篇文章显得非常紧凑，印象更深刻。同学们可以把这种写作手法运用到我们的习作里。是啊，在李星华眼里，李大钊不仅仅是一位革命者，他更是一位伟大的父亲！那么，文章中哪些字里行间流露出了一位父亲对女儿、女儿对父亲的深深的爱呢？（五）拓展阅读小结: 通过学习，我们认识到了革命志士李大钊的那种大无畏，忠于革命的优秀品质。当然在为革命胜利的斗争中，还有许多像李大钊一样的先辈。我们深情缅怀他们，下课后请同学们去阅读这几本书，让我们去书中触摸那一颗颗高尚的心灵。