篮球行进间体前变向换手运球说课.pptx

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1、 本课坚持本课坚持“健康第一健康第一”的指导思想，遵循的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感，从而激发学生运动兴趣，促进学生身心健功感，从而激发学生运动兴趣，促进学生身心健康发展。康发展。一、指导思想一、指导思想第1页/共19页 本次篮球教学内容选自人教版体育与健康七年级全一册，第五章篮球教学内容的行进间体前变向换手运球基本技术。学段是水平四，本单元共8 8学时，

2、本课是第4 4学时。本课是体前变向换手运球教学中的第二次课，在上一步换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。行进间体前变向换手运球是运球中非常实用的基本技术，应用于运球人正对防守人时的持球突破，摆脱防守人并创造出传、突、投球时机。二、教材分析第2页/共19页三、学情分析 本节课的教学对象是初一女生班。该学段的学生灵本节课的教学对象是初一女生班。该学段的学生灵活、协调、力量、速度等素质正在处于生长加速期，有活、协调、力量、速度等素质正在处于生长加速期，有很高的求知欲。但是女生篮球运动基础比较薄弱，掌控很高的求知欲。但是女生篮球运动基础比较薄弱，掌控球的能力稍差。球的能力稍差。体前变向换手运球

3、这项技术动作较难掌体前变向换手运球这项技术动作较难掌握，给教学带来一定的困难，而且技术学习存在一定的握，给教学带来一定的困难，而且技术学习存在一定的枯燥性，在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，枯燥性，在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，达成本课教学目标，调动学生学习的积极性和主动性，达成本课教学目标，是本节课重点突破的方向。是本节课重点突破的方向。第3页/共19页四、教学目标初步了解初步了解篮球体前篮球体前变向换手变向换手运球的动运球的动作要领。作要领。通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到行进间体前变向换手运球。培养学生观察、自主学习能力，以及

4、敢于面对和勇于挑战困难的精神。认知目标技能目标情感目标第4页/共19页五、教学重点和难点重点：运球时降低重心，重点：运球时降低重心，拍球的部位与落地点。拍球的部位与落地点。难点：蹬跨有力，转体探肩，难点：蹬跨有力，转体探肩，手、脚、身体协调配合。手、脚、身体协调配合。第5页/共19页六、教法与学法启发式教学启发式教学分层次教学法分层次教学法图解法图解法讲解示范法讲解示范法游戏融入游戏融入情景教学情景教学引导法引导法第6页/共19页七、教学过程开始部分课堂常规2准备部分1 1、队列练习：三面转法练习1 1。2 2、一般性准备活动33 学生围绕篮球场行进间高、低交替运球（学生看教师手势左右手交换运

5、球）。持球操3 3、专项性准备活动44 原地双手交替“V”“V”字形运球。两人横向击掌快速上步探肩触球。第7页/共19页（二）基本部分30301、复习上一步换手运球。4 提问：运球时重心与速度的关系？（1）集体练习，交流体会（2）学生示范，教师点评图片：第8页/共19页2 2、学习体前变向换手运球16 16 动作要领：变向运球动作快，运球高度要降低。蹬跨转体探肩快，换手护球不能忘。两人上一步攻防互换分解练习：一人降低重心双手持球于体前，另一名同学上一步推送篮球侧后方快速上步换手运球22两人经反弹球跨步推送篮球侧后方，上步换手运球攻防互换分解练习：一人降低重心双手接队友传来的反弹球并快速持球于体

6、前，另一名同学跑动中跨步推送篮球侧后方上步换手运球22第9页/共19页教师依据挂图及动作要领讲解示范体前变向换手运球2 牛刀小试学生根据自己的理解模仿练习3 教师巡视个别指导与集体纠错相结合。初露锋芒学生根据教师的指导练习3邀请与自愿相结合个人展示，大家评价优缺点1挑战自我学生根据同伴的建议挑战难度场地2（6-8个桶）教师小结及点评1 第10页/共19页游戏介绍：在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学继续抢别人的球。第一环节男女生分别在各自规定的场地上进行运抢。第二环节男女生互派两名“留学生”去对方场地进行抢球，比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。游戏要

7、点：运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。3 3、运球抢球游戏10 10 第11页/共19页（三）结束部分5 231 1放放 松松展示与自评展示与自评提出希望提出希望第12页/共19页 在音乐幸福拍手歌节拍声中熟悉球性，复习了原地运球的动 作要领，同时又培养了孩子们良好的节奏感和乐感。达到愉悦身心集中注意力，快速投入到本课的学习当中来的效果。在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就

8、是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。在做运球抢球游戏时，通过男女生互派“留学生”让游戏变得更加生动有趣。同时也为学生创设了一个融入式学习的机会。在放松环节，选择大家一起来跳幸福拍手歌，让孩子们在欢声笑语中结束本堂课。以达到放松身心的效果。在评价环节，通过随机与自愿相结合的方法进行多元课堂反馈。以防教师一言堂或者冷场的现象。八、教学设计创

9、新之处第13页/共19页1 1 由于学校场地的制约，因而在本校选用足球教材由于学校场地的制约，因而在本校选用足球教材是比较新颖的。学生很愿意接受新鲜事物，具有较是比较新颖的。学生很愿意接受新鲜事物，具有较高的学习热情。高的学习热情。2 2 课堂利用提问和设置情景的方法将学生引入主题，同课堂利用提问和设置情景的方法将学生引入主题，同时在教学过程中穿插了图版讲解、自我体会、在练习中思时在教学过程中穿插了图版讲解、自我体会、在练习中思考问题、解决问题的设计。这样既体现了一切以学生为主考问题、解决问题的设计。这样既体现了一切以学生为主体，又提高了学生自主学习的能力。体，又提高了学生自主学习的能力。3

10、3 本课将音乐带入了课堂，在练习中放一些有激情的音本课将音乐带入了课堂，在练习中放一些有激情的音乐，在放松时放一些优美温馨的音乐。这样就使原本枯燥乐，在放松时放一些优美温馨的音乐。这样就使原本枯燥无味的练习，一下变的有激情、有意境了，使学生有亲临无味的练习，一下变的有激情、有意境了，使学生有亲临其境的感觉，更好的调动了学生学习的积极性。其境的感觉，更好的调动了学生学习的积极性。本教学设计特点第14页/共19页九、教学器材 篮球场一块，录音机1台，篮球23个，标志桶20个第15页/共19页 十、预计课的效果1、预计课的目标基本实现。2、预计课的平均心率130-140次分钟。3、运动密度2530%第16页/共19页课后反思 本课设计符合初一女生的心理、生理特点。充分体现教学方式的实效性。教学内容难易适中，形式新颖，学生表现出浓厚的学习兴趣，并对下一节篮球课有很大的期待。本堂课利用引导、启发式教学、讲解示范、分层次练习、情景教学、插入音乐、图版讲解、游戏融入等教学方式，使学生在练习中不那么枯燥乏味，有效的提高了学生的积极性和锻炼激情，很好的达到了预期效果，全班95%以上的学生能够掌握头顶球的基础技术。教学方式的实效性非常显著。第17页/共19页第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页