梦想有多远你就能走多远.pptx

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1、国国 庆庆安全教育安全教育梦想有多远，你就能走多远梦想有多远，你就能走多远高一（6）班主题班会目标成就未来目标成就未来一、目标的意义一、目标的意义一、目标的意义一、目标的意义美国哈佛大学有一个非常著名的关于目标美国哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：结果发现：27的人没有目标；的人没有目标；60的人目标模糊；的人目标模糊；10的人有清晰但比较短期的目标；的人有清晰但比较短期的目标；3的人有清晰且长期的目标，并能把目标的人有清晰且长期的目标，并

2、能把目标写下来，经常对照检查。写下来，经常对照检查。25年的跟踪研究结果，他们的生活状况和年的跟踪研究结果，他们的生活状况和分布现象十分有意思分布现象十分有意思。那那3%3%的人的人，2525年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。他们始终朝着同一个方向不懈地努力。2525年后，他们几乎年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。行业领袖、社会精英。那那10%10%的人的人，大都生活在社会的中上层。大都生活在社会的中上层。他们的共同特他们的

3、共同特点是，那些短期目标不断地被达到，点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。工程师、高级主管等等。那那60%60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的剩下的27%27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得们的生活都过得很不如意很不如意，常常失业，靠社会救济，并

4、且，常常失业，靠社会救济，并且常常在常常在抱怨抱怨他人，抱怨社会。他人，抱怨社会。想一想：想一想：我有没有目标？我有没有目标？有有没有没有27%27%的人：生活在社会的最底层！的人：生活在社会的最底层！我的目标清晰吗？我的目标清晰吗？清晰清晰不清晰不清晰60%60%的人：生活在社会的中下层！的人：生活在社会的中下层！我有多长时间的目标？我有多长时间的目标？长期长期短期短期10%10%的人：生活在社会的中上层的人：生活在社会的中上层！我是否经常检查自己的目标我是否经常检查自己的目标？是是3%3%的人：社会精英！的人：社会精英！背负十字架的人生背负十字架的人生第一幅漫画中，第一幅漫画中，每个人都背

5、负每个人都背负着一个沉重的着一个沉重的十字架，在缓十字架，在缓慢而艰难地前慢而艰难地前行！行！途中，有途中，有一个人忽一个人忽然停了下然停了下来。他在来。他在想着什么！想着什么！他想，上帝他想，上帝啊，这个十啊，这个十字架太沉重字架太沉重了，我可以了，我可以把十字架砍把十字架砍掉一块！掉一块！于是他动手砍了起来于是他动手砍了起来！砍掉之后走砍掉之后走起来，的确起来，的确是轻松了很是轻松了很多，他的步多，他的步伐也不由得伐也不由得加快了。加快了。就这样走啊就这样走啊走啊！走着走啊！走着走着，他觉走着，他觉得肩上的十得肩上的十字架还是很字架还是很沉，很重！沉，很重！他祈求道，他祈求道，上帝啊，请上

6、帝啊，请你让我再砍你让我再砍掉一截吧，掉一截吧，我会走得更我会走得更轻松！轻松！于是，他又砍掉了一截！于是，他又砍掉了一截！感谢上帝，感谢上帝，这样一来，这样一来，他感到轻他感到轻松多了！松多了！如此，他毫不如此，他毫不费力地就走到费力地就走到了队伍的最前了队伍的最前面。当其他人面。当其他人在吃力地负重在吃力地负重前行时，他却前行时，他却轻松地哼起了轻松地哼起了小曲！小曲！啊哈啊哈!谁料，前边谁料，前边忽然出现了一个忽然出现了一个又深又宽的沟壑！又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周沟上没有桥，周围也没有路。也围也没有路。也没有蜘蛛侠或者没有蜘蛛侠或者超人出来解救他超人出来解救他 后面的人都慢后面的人

7、都慢慢地赶上来了，慢地赶上来了，他们用自己背他们用自己背负的十字架搭负的十字架搭在沟上，做成在沟上，做成桥，从容不迫桥，从容不迫地跨越了沟壑。地跨越了沟壑。他也想如法炮制。他也想如法炮制。只可惜啊，他的只可惜啊，他的十字架之前已经十字架之前已经被砍掉了长长的被砍掉了长长的一大截，根本无一大截，根本无法做成桥帮助他法做成桥帮助他跨越沟壑！跨越沟壑！于是，当其他人于是，当其他人都在朝着目标继都在朝着目标继续前进时，他却续前进时，他却只能停在原地，只能停在原地，垂头丧气，追悔垂头丧气，追悔莫及莫及 二、二、二、二、个人目标与班级目标个人目标与班级目标个人目标与班级目标个人目标与班级目标的关系的关系的关系的关系班级目标班级目标 常规管理量化常规管理量化 学习学习班级目标的实现班级目标的实现班级目标：班级目标：奖惩措施奖惩措施