时事政治融入到中专政治课堂教学的思考,普通教育论文.docx

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1、时事政治融入到中专政治课堂教学的思考,普通教育论文在中专哲学政治教学中，时事教学是其重要的教学部分，它是对思想教学内容的重要补充，是提高中专生综合政治哲学思想能力、分析能力的途径之一。由此可见，时事新闻资源和思想教学资料具有同样的教学地位，是重要的课程资源。但是思想理论本身具有抽象性和概括性，在教学时不利于学生的接受，容易使学生失去学习政治的兴趣，进而降低教育教学的效果。所以，老师在教学时应把抽象的教学资料内容和详细的事件联络起翎是组织教学内容，在进行教学之前，先设计好形式多样的教学情境，把学生的学习兴趣调动起来，激发他们去主动地通过情感体验这些教学内容和情境。 一、思想课上学习时事的必要性

2、1.中专思想教学资料内容一定要与时俱进。在信息化高度发展的今天，时事也在不断地更新，教学材料教学资料内容永远跟不上时事的发展。所以，当下中专政治哲学教学应该反映当今的时事特点，把教学资料中的基础知识与现实生活中的事件联络起卡，让学生在分析之际把握最新的理论，最新的思维方式，培养与日俱进的处理事情的能力。 2.知足中专生的需要，激发他们的学习兴趣。对于中专生的教学，不能再使用中学时代填鸭式的教学方式，假如在中专哲学政治教学中，仍然使用以往的教学方式，只能使学生重蹈枯燥无味的教学经过，不能激发学生们的学习兴趣。所以教学时，要多联络生活中的事例，和学生们的认知能力，思维能力相配套，进而提高他们的学习

3、兴趣。对于他们喜欢的学习内容，他们就会有相当高的的学习兴趣，在课堂上能融人教学经过中，不会对学习有抵触情绪。 二、时事政治在教学中的作用 怎样完美地把时事政治融入到政治课堂教学中，务必要有一定的技巧，它是政治课堂教学的需要，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。详细讲卡.有下面作用: 1.激发学生的学习兴趣。传统的教学形式极易压制学生的创新能力和实践能力，只要把时事政治引进课堂中来，才不会使学生对哲学政治课产生腻烦情绪，才能使学生从枯燥无味的课堂中解除出来，对哲学政治课产生兴趣，提高哲学政治课堂教学的效率。 2.激发学生爱国热情。中专生大都处于 愤青 时期，老师在教学时正确利用时事，刺激学生的各

4、种感觉，能有效地激发学生的爱情热情，树立正确的人生观。例如，钓鱼岛事件、神十的发射等事件，都能激发学生的爱国热情，培养他们的爱国观念。 3.提高学生处理问题的能力。时事新闻具有时效性和真实性。学生对时事新闻进行分析，提出自个的处理意见时，会提高自个处理问题的能力。固然这些事件并不是学生亲身经历过的，但是在他们的大脑中已具备一定的思维观，具有一定的分辨能力，能感觉到事情正确与否。所以学生在体会、分析及处理事情的经过中。只要是细细地体会，就能从中得到启发，增长自个的社会阅历，对将来的为人处事、处理公共事务的能力有极大的帮助。假如老师将时事进行透彻解析，然后浸透给学生，还能提高学生解决实际问题的能力

5、。 4.具有针对性。在如今中专学校中，很多思想教学资料无法适应教学的需要，内容太老化，太抽象了，没有和社会、世界时事结合起来。不但老师认识到了这一点，就连学生也有此共鸣。我们只要在教学时把老化的、抽象的教学内容和详细的事件联络起卡，才能将学生的学习热情吸引到课堂教学当中，这有助于提高学生学习思想道德课的积极性。 三、怎样搜集时事新闻资源 时事资源能够通过各种通途来搜集，它们通常通过报纸、电视、广播电台、网络等载体出现。形式也多种多样，例如:有静态的文本、图像素材，有动态的视频素材。其内容有民生、政治运动等内容。开发时事资源，首先是要认真地阅读这些资源，然后再根据所需再有选择性地去搜集、挑选和整

6、理它们，最后再把它们贯彻到教学当中去。 1.时事新闻资料搜集的途径 (l)文本资料。能够从报刊杂志、网上等地方获取。例如能够通过(参考消息、(半月谈、(人民日报等报刊杂志剪切，可以从新华网、中华军事网、腾讯网等网站下载使用。(2)图象资料。此类方面的资料主要是从网站里下载。例如，去年的钓鱼岛事件，我就是从官方网站中下载相关的图片资料。利用这些资料也对学生进行爱国思想教育。(3)视频资料。网络技术的高速发展，为视频资源的下载提供了很大的帮助。方便老师能够通太多种途径获取。能够从电视节目(如电视台的新闻联播节目)、录像片中获取，可以以直接从网上下载。 2.时事新闻资料的整理归类方式方法 (1)按教

7、学目的和教学内容归类。时事新闻归类对老师提高了一定的要求，要请教师对教学资料中的内容要做到胸中有数，对每一个细小的知识也不能漏过。只要这样才能根据相应的教学目的和教学内容归类整理素材。然后在每一个资料包中再根据如下:课逐一节逐一框题 知识点的树形组织构造图建立资料库。 (2)根据专题归类。对时事新闻整合时，能够制定专门的时事专题包。也就是讲，把某个重大时事专题构成一个时事专题包。例如神十时事专题包、南亚展览会时事包、海峡论坛时事包以及中非时事包等。专题归类整理素材时能够根据如下组织构造构图建立资料库。 四、时事材料在教学中的融入 老师要鼓励学生多看时事新闻，把握最新动态，分析问题的本质，然后与

8、课堂内容完美结合。除此之外，书本上的一些知识点对于某些学生来讲理解相对较难.或者教学材料内容不能与时俱进，观点落后。在这种情况下，老师就要大胆引人有讲服力和吸引力的新鲜事物，与教学资料内容构成互补，这样能有效地激发学生学习的热情。但是，老师在教学时假如对时事材料引用不当，对教学不但不能起着好的作用，反而会起着不良的影响。所以，老师在运用时事材料时要注意以下事项。 1.与教学资料内容相符。引用时事进行教学，其目的之一，就是要让学生能更好理解教学资料中的教学内容，所选的时事一定要和教学内容相符，才能促进课堂教学朝着有效的方向发展。假如所选的时事与教学内容大相径庭，非但不能完成教学任务，还会带来 负

9、教学 的后果。 2.要注意时效性。时事新闻，一定要是近期发生的，只要这样，才能吸引学生的学习兴趣。教学资料的编排相对固定，无法与时事同步.学生很难产生浓烈厚重的兴趣，只要选取了时事，才能使学生对教学内容产生兴趣。 3.要和生活密切相关。和学生日常相关的时事，才能使学生产生亲近感，学习起来更有兴趣，同时有利于老师的讲解。 4.关注热门话题。当今的青年对信息化非常敏感，反响非常快。只要选择流行的话题，才能很好地吸引学生的注意力，提高学习质量。老师无需回避敏感问题，而应适当地引用敏感的时事，投学生之所好，才能使你的课堂更有生机，更有活力。 5.从众原则。材料的选择要群众化，它只起辅助作用，并不能凌驾

10、于教学资料之上。还要考虑学生的接受能力。 总之，选择材料时要深思熟虑。由于思想教学内容的抽象性，使得很多学生对此门课程兴趣不大，所以，作为一名政治老师，我们应该采取理论和实际相结合的教学方式方法。我们国家近代着名教育家陶行知提出了生活即教育的思想，指出 教育不能脱离生活，必须与生活相联络，甚至必须与生活打成一片。 所以，老师在教学时应把抽象的教学资料内容和详细的事件联络起卡组织教学内容，在进行教学之前，先设计好形式多样的教学情境，把学生的学习兴趣调动起卡，激发他们去主动地通过情感体验这些教学内容和情境，在活动经过中，他们对理论知识的认识和理解就更透彻了。 五、怎样用好新闻资源进行教学 思想课的

11、特点对怎样利用新闻资源提出了很多要求，那么在思想课教学中怎样利用好新闻资源呢?总结教学经历体验，我得出下面几种使用时事新闻资源的方式和方式方法。 1.情趣式。在这里教学情境中，我们要从多角度，激发学生的思维能力以及求知欲，进而激发他们的学习思想课兴趣。 2.论证讲明式。在对某一项时事进行论证时，要提示学生，不能使论证经过抽象化，要避免使其陷于枯燥无味的状态，要用充分的事实来佐证它，使其它同学能理解和接受。 3.时事述评式。老师在授课时，能够把该时间段发生的事件引用到课堂中来，引导学生运用所学思想的基本知识和原理对这一时事事件进行深人地分析。 4.案例教学式。老师提出一个教学案例，放手让学生以小

12、组的形式去进行分析，理解及处理。学生在分析的经过中应凭借已有的知识、经历体验、能力，通过对案例的分析推导探究，进而发现知识和原理。 5.研究性学习式。此学习方式和案例教学方式一样之处在于，都是以小组为单位。不同之处在于，在老师的指导下，学生可自主搜集、挑选时事资料，通过整理、归纳和推理以解决所提出的问题，其重点在于研究，能够提出自个不同的见解。 六、结束语 我们在教学时，要用心地去教，要有目的地去积累整理各种新闻资源，充分利用这些资源来为教学服务，激发学生的学习兴趣，使自个的课堂教学更有活力，进而使思想课成为深受学生喜欢和欢迎的课程。 我们要不断学习先进的教育教学观，研究教学资料，总结成功与失败之处，以生成更多、更好的灵敏多变的、能够调动学生学习兴趣的方式和方式方法，充分发挥其在思想课教学中的作用。 以下为参考文献 【1】汪涛.运用时事新闻激活思想品德课教学J.江西教育，2018. 【2】卿臻.时事热门新闻在思想教学中的妙用J.政治教育，2018.