艺术修养论文（精心编辑6篇）,职称论文.docx

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1、艺术修养论文精心编辑6篇,职称论文本篇论文目录导航：【】 艺术修养论文精心编辑6篇【】【】【】【】 艺术修养是指一个人的艺术知识和技能的状况和水平，比方一个艺术家、一名艺术工作者等，他们赖以生存的基础就是他们的艺术修养。下面我们就为大家介绍几篇关于艺术修养论文，一起来讨论一下怎样培养大家艺术修养这个课题。 艺术修养论文范文：艺术教育背景下高校老师艺术修养的培养 胡磬 作者湖南财经工业职业技术学院 内容摘要：艺术教育是高校施行美育的重要途径和核心内容，高校开展艺术教育的关键在于提升老师的艺术修养。本文在阐述高校老师艺术修养培养价值的基础上，就艺术教育背景对高校老师艺术修养培养的要求展开分析，同时

2、指出当下高校老师艺术修养培养问题和策略，期望能进一步培养并提升老师的艺术修养，进而促进高校艺术教育工作的有序开展。 本文关键词语：艺术教育；老师素质；艺术修养； 艺术修养指的是人们对艺术的认知修养，其不仅包含对艺术的理解、想象和感悟能力，而且包含了对艺术的体验、创造和评价能力。老师艺术修养关系着高校艺术教育的质量，而且对于培育社会核心价值观、弘扬民族精神具有深入影响。从艺术教育现在状况来看，当下大多艺术教育资源都集中在学生层面，对于老师艺术培养的重视程度不够，这使得老师艺术修养培养无法知足老师日益增长的精神文化需求，有必要进行高校老师艺术修养培养途径的优化。 一、高校老师艺术修养培养的价值 一

3、提升老师创造能力。 相比于技术性知识，艺术能带给老师一个全新的体验，其能使得老师保持开放的态度，并从一个全新的、更具想象力的角度认知世界，最终实现人与外界的联想和情感共鸣。在一定程度上，艺术使得老师的感觉愈加敏锐，老师能通过各种器官与周围的环境进行沟通，并艺术化的构成自我认知，而这种认知具有丰富性、多样性、直观性和创造性的特征，有效地改变了老师观察事物的方式，激发并提升了老师的创造能力。 二缓解老师教学压力。 当代教学理念下，人们对于教育教学质量提出了更高层次要求，其要请教师具有较强的信息收集能力、竞争能力，同时能熟练使用外语沟通能力开展高标准教学。受这一教学要求影响，高校老师的教学压力不断能

4、增大，长时间处于高压状态下，老师的工作热情、工作效率均遭到一定影响，此时，培养高校老师艺术修养，能使得老师通过音乐、跳舞、素描、油画、雕塑等艺术行为来释放压力，展露情感，其为老师高品质生活和教学活动开展创造了有利条件。 三提升教学科研成果。 使用高水平、艺术化的教学技能来完成教学任务，是高校教师追求的重要目的1.传统教学形式下，老师仅仅仅是根据教学资料内容照本宣科，这使得教学方式单一，教学效果有限。而在新时期，通过艺术培养，老师拥有较高的艺术教学能力，在教学中，通过音调、声调、速度、神态，老师能营造极具感染力的课堂教学环境，加强课堂教学的艺术性。 二、艺术教育背景对高校老师艺术修养培养的要求

5、一继承与创新。 继承与创新是高校老师艺术修养培养的首要要求。就继承而言，其指的是在艺术素养培养中，应着眼于艺术培养的内容，对一些优良的事物、思想、理念和方式方法进行继承，加强这些优秀事物对本身感染力，进而在提升本身修养的同时，实现艺术本身的传承。而创新是一个提高的经过，其要请教师在尊重艺术、传承艺术的同时，将自我的感悟融入艺术鉴赏、艺术创造当中，进一步丰富艺术的内涵与思想。 二普及与提高。 培养老师进行艺术修养，应注重艺术修养培养的普及性。一方面，针对老师艺术修养而开展的培养活动应深切进入到高校教学的各个层面，确保每个老师的艺术修养能得到锻炼和提升。另一方面，应确保艺术修养培养内容的普及，即用

6、于老师艺术修养教育的资源应具备多样性，其应能知足老师的多元艺术需要。除此之外，经过一系列的培养活动，应能显著提升老师的艺术修养，确保其关注艺术、介入艺术，并通过一系列的艺术活动，不断地提升自我，促进学生发展。 三统一与灵敏。 统一性是对老师艺术修养培养经过管理的根本要求，其在各个高校教学活动开展及老师艺术修养培养中具有适用性。对于高校工会、团委、老师能力发展中心而言，在开展艺术教育培养中，应根据统一部署、统一规划的要求，布置老师介入到艺术教育当中，不断提升老师的艺术修养。而灵敏性是对统一性管理要求的补充，即在对老师进行艺术素养培养时，还应尊重老师的差异性，灵敏化地采取多种方式，创造性地开展艺术

7、教育和艺术素养培养，确保老师艺术修养培养的效率与质量2. 三、高校老师艺术修养培养存在的问题 一老师介入力度不够。 艺术教育背景下，提升高校老师艺术修养需要老师积极介入华而不实。然而从当下老师艺术修养培养现在状况来看，有较多的老师对于艺术教育、艺术修养培养的重视程度不够，其将艺术教育作为应试教育的加分筹码，在生活学习中以一种娱乐的方式介入艺术互动，这严重阻碍了艺术教学活动的开展，并对高校老师艺术修养的培养和提升构成阻碍。当前，高校老师在艺术修养培养中介入力度不够主要表如今三个层面：一是相比于其他教学活动，老师介入艺术修养培养的频率明显较少；二是受技术知识教学任务繁重等压力影响，青年老师介入艺术

8、修养培养的人数明显较少；三是在参加艺术修养培养的群体中，很多老师都是以欣赏为主，没有能实现艺术的想象和创新，这使得艺术教育浅尝辄止，降低了艺术修养培养的效果。 二缺乏运行管理机制。 在当下艺术教育中，均未出台相应的政策发挥和指导性文件，这使得高校老师艺术修养培养活动具有随意性、阶段性的特征。同时在老师艺术修养培养目的层面，高校老师应具备如何的艺术修养与能力，艺术教育活动应到达如何的目的，其在艺术教育之初均未进行讲明，这使得对于老师预算修养培养的目的模糊，不利于老师艺术修养的提升。除此之外，在当下教学中，有较多高校没有能协调技术类知识与艺术文化知识的关系，且培训课程体系建设方面较为混乱，很多针对

9、老师的艺术教育课程仅停留在讲座培训方面，对于老师自我鉴赏和创造经过缺乏管理。 三艺术教育投入缺乏。 艺术教育是培养老师艺术修养的主要途径，受重视程度不够、缺乏机制保证等因素的影响，高校艺术教育明显存在投入缺乏的问题。一方面，高校用于艺术教育的经费明显较少，这使得在老师艺术修养培养中的投入愈加短缺。另一方面，场地、设备缺乏是制约高校老师艺术修养培养效果的重要因素，在对老师开展艺术教育时，高校未建设固定的培训场地，同时也没有能引入专业设备，这是造成高校老师艺术修养培养活动随意性大的重要原因，其在一定程度上阻碍了老师艺术修养的提升。 四艺术教育师资匮乏。 现前阶段，有较多的高校都开展了艺术培训机构，

10、然这些培训机构将学生作为主体，其配置的老师仅够艺术专业学生的学习需要，很少能够兼顾老师艺术修养的培养需求。另外，从艺术老师层次来看，部分艺术老师在教学中也仅仅是依托互联网教学设备进行特定对象的分析，即教学活动局限于理论教学层面，而在艺术实际鉴赏、创新方面，这些艺术老师专业能力有限，艺术素养有待提升。 四、基于艺术教育的高校老师艺术素养培养途径 一转变老师对于艺术教育认知。 老师介入艺术修养培养互动力度缺乏与其对艺术教育认知的偏差具有较大关系。现前阶段，要全面提升高校老师艺术素养，还需注意转变老师对于艺术教育的态度。一方面，我们国家提出了促进学生德智体美劳全面发展的教学要求，对于老师而言，也应从

11、顶层设计角度出发，对老师艺术素养进行要求和规范，要请教师重视本身艺术素养的提升。另一方面，对于高校而言，应扩大宣传力度，要求全体老师积极介入艺术修养培养，并且在进行艺术鉴赏的同时，应注重艺术的想象和创新，不断挖掘艺术教育的深度，提升老师艺术素养。 二构建全新艺术素养培养机制。 系统完善的管理机制能为高校老师艺术修养培养活动的开展提供有效指导。这是由于政策本身具有强大的导向作用，其能从顶层设计层面，为老师艺术修养培养创造良好环境3.一方面，高校应认识到老师艺术修养对艺术教学活动的影响，从教学管理制度层面，对老师艺术修养活动进行规范，提出明确老师艺术修养培养目的，并制定相应的培养计划和方案，确保老

12、师艺术修养培养规范化、有序化。另一方面，应创新高校老师艺术素养培养形式，协调艺术素养培养活动与技术知识教学的关系，并在教学中对艺术教育的课程体系进行优化。需要注意的是，在全新艺术素养培养机制建设中，应强化实践训练，加强艺术教育与实践的联络，不断提升艺术价值，将艺术内化于己，实现老师艺术理解、想象、感悟、体验、创造和评价的有机统一。 三加大老师艺术素养培养投入。 要确保艺术教育活动的有效开展，在实际教育中，还应加大艺术教育的基础投入。一是高校在构建全新艺术素养培养体系，设置艺术培养课程后，应加大艺术教育的经费投入，尤其是在老师艺术修养培养中，应设置专项培养资金，确保老师艺术素养培养活动的有序开展

13、。二是为确保老师艺术素养培养活动组织的规范性、有效性，还应设定固定的培训场所，同时引入当代化设备，确保老师艺术素养培养活动的高效开展。三是应加强校园内部的部门协作，搭建多种艺术沟通平台，帮助广大教职员工提升思想觉悟，培养其内在的艺术修养。 四注重艺术素养培养师资建设。 高校应积极的引进并壮大具有艺术特长的师资队伍，重视本校老师艺术素养的培养。一方面，应采用校内、校外相结合的方式，选配艺术指导教师，实现对其他老师的有效服务和指导。另一方面，应落实相应的政策待遇，同时加强老师业绩考核，在考核中考虑艺术专业的特殊性，从艺术理解、想象、感悟、体验、创造等方面进行考核，确保老师真正做到学、术兼备。除此之

14、外，应发挥教职工社团作用，引导老师积极介入艺术教育活动，提升本校老师队伍的艺术素养和综合能力。 五、结束语 艺术教育背景下，提升老师艺术修养已经成为高校开展艺术教育的基本条件。提升老师艺术修养不但对老师个人基本素养大有帮助，而且对提升学校的整体内涵有助推作用，老师内涵修养在得到提升之后，反哺学生，师生互动，构成良好循环和气氛。因而，在日常教学活动开展中，高校只要充分认识到老师艺术修养培养的价值，然后基于当代艺术素养培养要求和目的，进行艺术素养培养的优化，才能有效地提升高校老师艺术修养培养水平，促进当代教育教学工作的有序开展。 以下为参考文献 1于腾云高校学生艺术素养评价现在状况及方式研究J西部

15、学刊， 2020,5:65 67 2俸雨高校舞蹈形体训练教学对学生艺术修养及形体塑造的作用分析J当代交际， 2022,8:136 137 3陈巧慧高校艺术老师核心素养提升研究J艺术科技。 2021,309；:367 4周辰敏。艺术教育视域下大学生思想教育研究D西安科技大学， 2022,6 5陈旭高校艺术素质教育现在状况问题及改良途径分析.长沙铁道学院学报社会科学版。2018,2 6李国信普通本科院校高职教育人才培养形式的探寻求索J.河南职技师院学报职业教育版，2001,3 7吉爱明文化创意产业视野下的高校艺术教育探究J.南京艺术学院学报美术与设计，2018,12 8韩海燕艺术教育与设计市场结合

16、的创新形式研究J.高教学刊， 2021,1 文献胡磬。艺术教育背景下高校老师艺术修养的培养J.产业与科技论坛，2021,2011：269-270. 艺术修养论文范文：广播电视编导人员的艺术修养 许晶 作者海城市融媒体中心 内容摘要：我们国家广播电视行业面临的挑战特别严峻。为让广播电视获得更好的发展，同时知足人们的高品质需求，需要编导人员不断提升本身艺术修养，对广播电视行业发展前景进行深切进入研究，进而保证节目质量。 本文关键词语：广播电视；编导人员；艺术修养； 广播电视节目的制作，能实现精神文化的有效传播。基于此，保证广播电视节目质量尤为关键。作为广播电视节目主创的编导，其本身具备的艺术修养往

17、往会直接影响作品欣赏效果和传播效果。因而，对广播电视编导人员来讲，应保持终身学习理念，不断学习，确保本身艺术修养得到逐步提高，知足人们对广播电视节目的各方面需求。 一、文化修养提升方式 作为重要传播媒介之一的广播电视节目，其受众群体特别广泛，以中年人及老年人为主，这些受众群体本身的文化素质较高，所以对编导人员的文化修养提出了更高层次要求。只要编导人员具备较高的文化修养，才能在广播电视节目中融入各方面知识，使节目档次得到提升。在制作节目时发挥重要作用的就是编导人员，十分是在创作节目经过中，编导人员本身文化修养特别关键。 基于此，作为广播电视编导人员，应不断学习编导专业知识，在本身专业知识提升的基

18、础上，学习其他方面知识，在节目中融合所学知识，为节目文化水平的提升奠定基础。 节目编导不是艺术家，但也要有艺术家的内涵修养和学识。对节目编导文化常识的要求是比拟高的，好的编导应是杂家，上知天文，下知地理。选择了做节目编导，就要在平常生活中拓宽知识面，在制作节目时不要好高骛远、人云亦云。 二、思想修养提升方式 较高的思想修养是广播电视编导人员必备的修养之一，编导人员需要对记者和通讯员提供的作品进行加工，而在加工的经过中，编导人员应具体表现出本身职业素质。要想实现上述目的，需要编导人员具备较高思想修养，在遵循职业道德的基础上，积极承当其资料与素材的加工重任，对新闻稿件进行严格审查。在选取节目题材的

19、经过中，本着实事求是的原则。节目内容要始终具体表现出社会核心价值观，群众理解核心价值观，从来都不是抽象和务虚的，而是从日常见闻出发，夹杂着浓郁的泥土气息，也结合着本身的利益诉求。因而，编导要擅长选材和编辑，把抽象的价值分解为详细的事例，在落细落小落实上下功夫，才能把核心价值观这个 软实力 转变为 硬通货 ,从写在纸上转变为印在心上。 三、审美修养提升方式 广播电视节目有较强的艺术性，需要编导人员具备较高艺术修养。编导人员在了解节目主旨的情况下，依靠本身审美修养，把更多的新鲜元素融入节目中，以提高节目效果。广播电视节目制作中，要求编导人员必备的一个条件就是审美修养，因而编导人员在编制节目时，应知

20、足观众的审美需求。 编导人员可从下面几方面入手提升审美修养： 第一，深切进入生活，观察生活。来源于生活的艺术，往往又会超脱生活、高于生活，编导人员要深切进入实际生活，获得真实感受，把华而不实的艺术精华真髓提取出来，有机融合节目和生活，使节目能紧扣人心。想提高节目的艺术性，最重要的做法就是与生活贯穿。我们往往只习惯于关注创新之作的轻灵和洒脱，而淡忘或忽视创新背后坚实的生活根基，殊不知，只要创作者踏向大地的脚步越稳健，艺术的笔触才能弹跳得越高远。尤其当我们置身于一个崭新而巨变的时代，把生活的功课做足、做深、做全就愈加重要。 第二，创作节目时，需要编导人员立足独特视角，基于对身边真实事物的观察，充分

21、挖掘事物本质。艺术创作只要找到独特的角度才能具有生命力和魅力，这是艺术创作的真理。 四、创新意识强化方式 人类进步要依靠创新，创新能推动各行业发展，对于广播电视行业来讲，创新同样重要。创新是艺术的生命，这应该是大多数人的共鸣。但是，在当下的时代语境中，创新又被置于更复杂的场域之中。诸如，现实本身的更新能否能够取代艺术的创新？在继承与借鉴的二维坐标中，创新应该处于何种位置？在市场经济时代，艺术的创新怎样摆脱趋利原则所衍生的盲目跟风？诸如此类的问题，需要我们对创新进行重新审视和考虑。 编导人员应具备创新意识。当下，广播电视节目中，很少有具备深度且能把群众需求进行充分反映、与生活实际相贴近的报道内容

22、。基于此，就需要编导人员在报道内容与形式方面进行创新。对此，在编导人员编排节目时，应以弘扬主旋律为出发点，报道与群众生活实际相贴近的内容与题材，确保节目的时代性、内容的导向性得到突出，把材料串联起来，进而到达创新目的，使节目质量得以显著提升。创新有不同的途径和方式，节目编导要有深入的现实洞悉力和宽广的历史感，进而突破自个的拘囿去把握 必然性 ,不能游离隔离在生活之外。文化节目是对中国经历体验的发现、总结、提炼，甚至是以审美的方式共同创始新的生活，缺乏创新精神的编导很难契合这个时代的特质。要想实现创新意识的提升，编导人员应借鉴其他优秀节目的经历体验。 五、结束语 总而言之，广播电视编导人员应提高

23、本身的艺术修养，从多方面不断学习，进而促使本身艺术修养逐步提升，为促进节目质量及水平的提升提供保障，知足受众对广播电视节目的高要求及新需求，进而为广播电视行业稳定持续发展提供源源不断的推动力。 以下为参考文献 1李念新媒体时代广播电视编导的创新与改良J环球首映，202208：66-67. 2刘高扬。广播电视编导思维创新的培养探寻求索J参花上，202204：152-153. 3韩-格浅析广播电视编导的职业素养J.参花下，202203：155-156. 4杨艺论广播电视编导人员的艺术修养传媒论坛202108：56-57. 5韩跃武美食节目的编导艺术研究J今传媒，2020,2205：100-101. 文献许晶。广播电视编导人员的艺术修养J.记者摇篮，202104：28-29.