高职院校培养学生敬业价值观的路径探析,职业教育论文.docx

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1、高职院校培养学生敬业价值观的路径探析,职业教育论文摘 要： 高职院校主要培养的是高级技能型人才, 其办学宗旨紧紧围绕 职业 二字, 因而, 高职院校不仅要教授给学生过硬的专业理论、技术知识, 更要注重对学生敬业价值观的培育。通过对高职学生进行问卷调查, 了解高职学生敬业价值观现在状况, 为今后的敬业价值观培育提供参考。 本文关键词语： 高职学生; 敬业价值观; 现在状况; 一、研究背景 所谓敬业价值观, 是指从事劳动的主体在内心深处构成的积极、主动、认真、严谨地对待所从事事业, 全身心地投入并奉献给事业, 通过完成事业目的进而实现个人价值的价值理念和观念取向, 是一种指导人们工作时的行为方式的

2、稳固的内心信念和价值理念。敬业价值观是社会核心价值观的重要组成部分, 也是公民道德素质的基本要求。 高职学生作为高级技能型人才, 树立正确的敬业价值观显得尤为重要, 一方面能够提升高职学生群体的整体职业素养, 另一方面更能够带动整个社会的劳动者的职业价值观向较高的层次发展。因而, 高职院校不仅要教给学生扎实的理论知识和职业技能, 还要注重培养学生良好的职业道德和敬业价值观。 了解现代高职学生敬业价值观的现在状况, 就存在的问题和缺乏寻求解决方式方法, 探寻高职学生敬业价值观培养的途径, 是社会发展的要求。 二、研究设计 为了解高职学生敬业价值观现在状况, 在文献研究的基础上, 针对高职学生特点

3、, 借鉴杜艳艳(现代大学生敬业观研究 (2021) 中(关于大学生敬业观现在状况的调查问卷, 本课题组设计了(高职学生敬业价值观调查问卷。通过问卷星问卷调查平台, 在南京信息职业技术学院, 利用课间休息的时间, 组织学生扫描问卷二维码, 发放问卷。由于高职学生三年级时均已离校实习, 无法高效回收样本, 因而, 本调查的主要对象为在校一年级和二年级的高职学生。通过问卷星问卷调查平台统计, 共回收918份有效问卷。调查数据通过问卷星问卷调查平台中的相关软件进行统计分析。 介入本次调查的总人数为918人, 华而不实男生636人, 女生282人, 一年级高职学生502人, 二年级高职学生416人。 三

4、、研究结果 (一) 普遍认同社会核心价值观和敬业价值观, 但认知还不深切进入 在对于社会核心价值观内容的了解方面, 43.9%的高职学生选择了 完全清楚 , 54.4%的高职学生选择了 了解一点, 不清楚 。由此可见, 绝大多数的高职学生对社会核心价值观的内容是了解的, 但基本停留在认知的外表, 缺乏深切进入地理解, 这一点在不同年级间差异并不明显。 在 您以为敬业价值观是什么? 这一问题中, 不管是一年级的学生还是二年级的学生, 都一致以为, 爱岗敬业的精神、吃苦耐劳的品质和积极奉献的态度这三项是排在最前面的。可见, 高职学生对于敬业价值观的内容有较为清楚明晰的认识。另外, 也有学生指出,

5、有责任心、一心一意为人民服务也是敬业价值观的内容。 超过半数的高职学生以为, 通过社会核心价值观的建设, 能够提高高职学生的敬业程度, 有54.49%的高职学生以为社会核心价值观建设只要能 深切进入本质, 敬业程度会越来越高 , 27.02%的高职学生以为社会核心价值观建设 在短期内能提高学生的敬业价值观, 但不能解决根本问题 , 9.8%的高职学生以为社会核心价值观建设对于高职学生的思想没有影响。这讲明, 高职学生群体对于社会核心价值观的认同程度还是相当高的, 以为社会核心价值观的建设会对高职学生的敬业价值观产生积极的影响。但也有部分学生对社会核心价值观建设的自信心缺乏, 也需引起重视。 (

6、二) 重视本身敬业价值观的培养, 能正确看待敬业价值观在学习和工作中的重要性 通过调查发现, 高职学生在对待学习和工作的态度上, 普遍抱有积极、肯定的态度。 在 您以为高职学生的敬业观具体表现出在哪些方面 这个问题上, 学生选择排在前三位的是: (1) 尊重学习, 重视学习; (2) 具备主动学习的精神; (3) 认真做好手里的每一件事。华而不实, 选项 尊重学习, 重视学习 的百分比为91.94%, 高出第二个选项5.45个百分点, 而且, 一年级的学生比二年级的学生更为注重学习。总体上来看, 绝大部分高职学生都能认识到学习的重要性, 以为学习在大学生活中处于重要位置, 只要1.63%的学生

7、以为学习在大学生活中不重要。关于迟到、旷课现象, 三分之二的学生以为假如真的有事能够迟到, 但超过半数以上的学生对旷课现象是不能容忍的, 可见, 高职学生对于小的细节不太重视, 但对于原则性的大问题还是有比拟好的把握的。另外, 在如何看待自个的学业这个问题上, 77.12%的学生选择了 努力刻苦学习, 主动性强, 从不逃课 。综上, 高职学生对于大学的学习是非常重视的, 学习态度是值得肯定的。 介入兼职工作, 是高职学生踏入职场的初步尝试。调查数据显示, 72.88%的高职学生都有参加过兼职工作的经历。在参加过兼职的高职学生中, 81.05%的高职学生以为在工作中敬业价值观很重要, 会直接影响

8、工作质量。有92.08%的学生以为自个在工作中表现得尽职尽责。, 76.08%的学生以为自个在兼职的经过中, 责任意识得到了提高, 远高于其他选项。超过半数 (55.99%) 的高职学生以为, 在工作中最重要的品质是敬业精神。在 假如做事没有老板监督, 有时机偷懒, 你会? 这一题中, 70.92%的学生选择 严格根据要求完成 。当在工作中碰到困难的时候, 有62.2%的学生选择会全力解决, 只要0.8%的学生会选择辞职不干。 (三) 接受敬业价值观教育的途径主要是在学校, 但学校教育仍有提升空间 调查数据显示, 高职学生接受敬业价值观教育主要来自学校的思想理论课 (89.63%) 和职业规划

9、、就业指导课程 (88.62%) , 并且这类课程环节对学生敬业价值观的影响较大, 讲明学校在敬业价值观教育方面, 课堂教学是主阵地, 并获得了较好的教育效果。数据也显示, 高职学生以为学校风气这一因素在很大程度上会影响高职学生的敬业价值观, 这也是很值得关注的。 在学校期间能否接受过敬业价值观教育 这一题中, 有24.4%的高职学生选择 否 , 讲明尽管学校已经通过各种途径进行了敬业价值观教育, 但是教育的普及程度与应到达的效果之间还存在一定的差距。这也讲明, 学校在开展敬业价值观教育方面还是有提升空间的。 四、研究结论 通过此次问卷调查, 能够看到现代高职学生在整体上对于社会核心价值观、敬

10、业价值观是认同的, 在对待学习和工作方面都有较强的原则立场。学生在校期间主要从课堂学习接受社会核心价值观、敬业价值观的教育, 并获得了良好的成效。但同时, 高职学生的敬业价值观十分是敬业价值观教育方面存在着一些缺乏。一是高职学生对于社会核心价值观、敬业价值观的认识多停留在外表, 没有深切进入地去理解, 不利于学生将之内化到自个的行为中。二是学校的敬业价值观教育途径较为单一, 学生接受敬业价值观教育的 面 过窄。三是高职学生介入兼职活动的程度高, 但在兼职经过中缺乏敬业价值观的指导。 针对以上存在问题, 提出对策建议:一是精心设计教学方案, 结合高职学生学习特点, 让理论性较强的社会核心价值观、

11、敬业价值观能够以学生喜闻乐见的形式呈如今学生面前, 让学生能更深切进入、全面地理解华而不实奥义, 进而内化为行动。二是学校要进一步拓展敬业价值观的教育途径, 除了传统课堂教学之外, 能够尝试通过营造学校风气、开展社会实践、加强敬业价值观在学习经过中的践行力度、借鉴其他社会科学的研究实践方式方法等让高职学生能更多地接受敬业价值观教育。三是关注学生兼职领域, 加强对兼职学生的培训、教育, 以帮助学生在兼职活动中有意识地培育自个的敬业价值观。 以下为参考文献： 1杜艳艳.现代大学生敬业观研究 以河南省部分高校为例D.焦作:河南理工大学, 2021. 2林茹.高职学生敬业精神的培养J.江苏高教, 2007 (4) :130-131. 3杨业华.论大学生敬业价值观的培育和践行J.思想教育研究, 2021 (2) :82-86. 4李丽丽.论社会核心价值观之敬业J.中华特点社会研究, 2021 (10) :78-83. 5兰茹.社会核心价值观引领下的大学生职业核心能力培养J.教育与职业, 2020 (8) :100-101.