学生写作能力意见论文.docx

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1、学生写作能力意见论文作为一名语文老师，作文无疑是教学中的一大难题。学生一提作文就头疼，这些都是事实，也是我们必须面对的问题。因而，提高学生的写作水平显得非常重要。下面是我教学中积累的一些经历，希望能对学生的写作有所帮助。第一、要学会审题，这很重要。有的学生写作时，也不读题，抬笔就写，结果写出来是文不对题，看起来写的不少，其实跑题了，所以，我以为写作时必须把题审透，捉住重点来写，否则，就会劳而无功。第二、要学会观察。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小讲之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把本人坐在屋里编的

2、准备写成小讲的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后讲：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你天天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，天天外出观察，终于写成了小讲（点心），并成为世界著名的小讲家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。因而，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，

3、不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。这样，学生写起来就不会感到无从下笔了，也会觉得容易多了。第三、要重视基础知识的积累。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。积累也有几种，一是积累材料，就是通过观察生活来寻找写作的素材。材料是写作之源。写作材料主要;于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大本人的生活领域，捕捉生活热门，在生活中多留心多考虑，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这

4、样，发现多了，积累也就多了。浏览和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来讲，从这一源头获取材料最为广泛。浏览书籍报刊，听取轶闻逸事，能够使他们获得很多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于浏览的习惯。通过留心生活，精于浏览，学生材料积累多了，便不再会出现无话可讲的状况，而是泼洒成文。二是语言的积累，语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人讲活，得到的美妙言语，都要记下来。平常碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自以为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，进而逐步建立本人的语言

5、词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。三是情感的积累，文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只要将本人的情感体验，本人的真情、深情、纯情、至情付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。第四、学而致用，简单讲就是灵敏运用。在教学中，碰到有不少的学生平常很少看课外书，十分是语文课外浏览方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外浏览材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通畅，写作文时想一句写一句，感到

6、无话可讲，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因而对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平常要多进行浏览，多积累写作素材。第五、多讲多写，下笔成章。我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会讲话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？由于在日常生活中“讲的时机较多，几乎不费多少力气，但“写的时机很少。光讲不写，怎能提高写作水平呢？因而在写作训练时，我重在指导学生讲练结合，多写多练，并且，不但要讲得好，而且要写得好。第六、在平常的作文教学中，要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。我在作文教学中，强调每位学生天天写一则日记，能够对时事发表看法和见解，可以以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。