估算乘法教案.doc

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估算乘法目标引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学重点引导学生体验估算的过程教学难点初步了解两、三位数乘一位数的估算方法课型要素组合课时标准课教学环节问题导入55自主探究2015巩固拓展1212梳理整合35操作流程做+想+讲+听一、口算比赛204= 1006= 3007= 504= 二、1、出示例题每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式298（3）29乘8大约得多少？师总结：因为29接近30，30乘8得240。所以乘大约得，可以用约等号来表示。做+想+听+讲+动试一试216 485 39735107先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 做+想+听+看+动1、（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。2、 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 4952184 5812 想+讲+听+讲请学生举出几个日常生活中估的例子。上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）作业布置：练习十五第4、第5、第6、第7作业本第二课时教学反思