新目的九年级英语Unit7讲课稿.docx

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1、新目的九年级英语Unit7讲课稿人教版新目的九年级Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?讲课稿一、背景新目的初中英语教材采用任务型语言教学TASK-BASEDLANGUAGETEACHING形式，融会话题、交际功能和语言构造，构成一套循序渐进的生活话的学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，构成一种师生交往、积极互动、共同发展的经过。让学生在老师的指导下，通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，构成积极的学习态度，

2、促进语言实际运用能力的提高。二、课题：九年级英语新目的Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA(1a2c)三、教材分析1本课在教材中的地位及作用本单元所涉及的内容是含有情态动词的被动语态，被动语态是本书当中比拟重要的一部分，它把学生由以前所能够进行的主动语态的表达延伸到被动语态的学习和运用。一方面使学生的语法更趋系统化和完好化，另一方面，它使学生的语言表达更为灵敏，更能发展学生的综合语言运用能力。另外本课所涉及的情感教育，于现实特别的有用，它讲述了青少年学生的心理状态，老师可因势利导，更好的接近青少年，解决相互之间

3、的隔膜和代沟。激发的培养学生学习英语的兴趣，构成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。2教学目的：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntotalkaboutwhatyouareallowedtodoornot？.3.Learntomakeuseof“主语have/hasbeen过去分词?3教学重难点：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.3.Mastertheusageofkeysentencesstructure.4情

4、感目的：1.Encouragestudenttoexpresstheiropinions.2.Toenablestudentstodevelopagoodhabitofrespectforothers,careforothers.5教学准备：multi-media,ataperecorder四、教学方法用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。还能够借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践时机，有利于综合语言运用能力的提高。在本课教学经过中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时

5、，更注重教学方法的灵敏性，通过任务型教学，情景交际，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。五、教学经过六、教学反思针对上述教学设计和详细的教学活动，有下面几点考虑：好的方面1、在黑板上罗列青少年能否做某事的观点，让学生自由“站队来导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，进而营造良好的课堂气氛。2、在学习单词和句型中增加竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和如今完成式在用法上的不同之处的讲授通过大家一起观察，再总结，教师点睛等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而教师只是节目配角，这充分的体现了教师为指导，学生为课堂主人的主

6、体地位。提高了课堂的效率。3、本节课从教学内容安排到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面还算是比拟合理自然的。在比拟肯定答复和否认答复的不同时，通过几个习题来加以稳固。之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。4、本节课的内容中有知识的呈现、操练、稳固，用讲练相结合的方法，使新知识得到更好的吸收。而游戏的设置能够缓解下课堂，给课堂带来新的生命和活力，同时又能够操练稳固对话内容，培养了他们讲的能力。要改良之处1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果页要关注学习的经过。学生完成学习任务的经过就是发现问题、考虑问题、解决问题的经过，要注重构成性评价。2、在教学中恰当的引入竞争的学习机制能够使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但游戏设计的度要很好的拿捏，以免学生只顾着玩而忽略学习。3、课堂用语中掺杂的汉语比拟多，以及我的上课速度可能有些快，这些细节有待改良。