最美科技工作者事迹材料汇编.docx

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1、最美科技工作者事迹材料汇编最美科技工作者事迹材料一由xx同志现任第四小学德育副主任，该同志认真贯彻落实省市县各级政府关于青少年科普工作的一系列方针政策，具有先进的教育理念和较强的管理创新能力，他积极钻研业务知识，组织开展科技活动，为基础教育的科学发展做出了贡献。一、 落实学校科技发展的主题设计该同志担任学校科普科技主管工作，积极为单位决策层献言献计，推进学校科普科技工作的发展。依据国家综合实践纲要，根据学校“阳光文化”教育主题和“创造适合学生发展的教育”育人目标，他从“劳动精神、科学精神、生存能力、健康生活、价值体认、责任担当、实践创新”等七方面深入思考，设计并研发了以“科技创新”为主阵地，以

2、“考察探究、社会服务、设计制作、职业体验”为主要形式的综合实践活动，打造出“七色阳光”系列校本课程群，力促学校特色实践的发展，提升学校“阳光文化”的内涵。二、做实学校科技实践活动研究他积极组织老师和学生参加各种科技活动，包括科技节活动、科技展巡展活动、科技种植实践活动、科技创新大赛、机器人大赛、3D创客大赛、打印等活动，保持了较高的学生参与率和覆盖率，有力地促进了学生的全面发展。（一）“人工智能”课程启航四小自xx年起，在他的谋划下，学校建设了“创客空间、人工智能、趣味航模”教室，他开始组建“人工智能”社团，开设编程、3D打印、3D绘画，航模拼装等课程；他积极组织老师和学生参加社团活动和机器人

3、大赛，努力打造学校科创教育新天地，提升科普服务品质。xx参加xx市第一届机器人大赛，机器人格斗赛获三等奖、创客生存挑战赛获三等奖，液压机械臂二等奖、获得xx市机器人大赛团体优胜奖，xx年参加xx市第二届机器人大赛，开源电子创意赛获得第一名、其他赛项2项第二名、3项第三名等好成绩。他本人也于xx年，获得xx市儿童创客校本课程评选市级一等奖，在第34届xx省青少年科技创新大赛中，参赛作品儿童创客校本课程实施方案获得辅导员省级一等奖。（二）“科学种植”实践形成规模在学校开辟“一亩菜园”，他引导学生开展科学种植系列活动，在种植活动中融入科技元素。通过开展对比种植、无土栽培实验等实践活动内容提高创新能力

4、。学生在劳动过程中，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。每年发动全校千名学生参与，开展“小实验、大体验”综合实践活动，充分发挥学生创造力，着力发掘学生潜能。他指导的作品实践基地绿色体验 生命教育生活留美在xx年xx省中小学综合实践案例评比中荣获省级二等奖，无土培植红薯在xx年xx省中小学综合实践案例评比中荣获省级一等奖，粽叶飘香话端午xx年xx省中小学综合实践案例评比中荣获省级二等奖，种辣椒xx年科技创新大赛获市级三等奖，xx年第34届创新大赛只有紫红色的牵牛花能验证酸雨吗?省级二等奖，xx年第35届创新大赛老黄瓜为什么会变黄变酸呢省级二等奖。“栽肉实践生活留美

5、”在xx市综合实践课堂大比武获市级一等奖。在他的努力下，xx年第四小学被评为xx市首批劳动示范基地。他个人被评为xx市劳动教育委员会委员。三、做强学校特色发展品牌几年来，他带领着师生让第四小学站在科技的前沿，成为全市领先学校，也推动了全县科技兴教的发展。他连年组织并指导师生参加xx省青少年科技创新大赛活动，并取得优异成绩，近几年来喜获省级奖50余项，市级奖300余项。通过参加此项活动，切实培养了学生的创新实践能力，挖掘了学生的创新潜能，促进了学生全面发展和综合素质的提升。xx年，第四小学被xx县教体局评定为“科学研究基地”；xx年，第四小学被评为“xx市十佳科技创新学校”、“xx市首批劳动教育

6、示范基地”。最美科技工作者事迹材料二点亮科普火炬 培育创新精神培育学生创新精神成为新时代教育工作者的必然选择和使命担当。xx老师是一位在中学科普教育这方沃土上默默奉献，辛勤耕耘，做出了突出成绩的优秀科技教师。一、立足学科教学，培养学生科学素养xx老师1998年参加工作，多年来一直担任初中生物学科教学，并兼职生物实验室管理员。王老师充分利用所学专业知识，凭着刻苦钻研的精神，她带领学生充分实践，到大自然中辩别植物种类，到生活中验证生物学知识 ，解释疑难问题。凭着一腔热忱和科学从教的精神，把生物课堂成了传播科学知识，培养学生科学精神的乐园。辛勤的耕耘换来累累硕果。王老师单细胞生物体课堂教学在xx省教

7、育学会组织的实验教学评优课中荣获二等奖。学生自制的教具反射弧模式图血液循环模式图、玉米种植、菜豆种子结构模型、骨骼肌协同运动模型荣获县级一等奖。二、依托科技馆，让学校成为科普基地xx年9月xx市首家农村科技馆在xx县第二中学落成。由于素质过硬，工作认真，成绩突出，xx老师被学校任命为科技馆馆长和科技辅导员。xx年11月，学校委派她到xx参加了xx年度农村科技管理工作研讨暨交流培训会。学校领导的高度重视和大力支持，坚定了她办好科技馆，为科普工作做贡献的决心。在科普为民的服务理念下，我校科技馆每周四面向全校师生开放，周六日面向校园周边市民及中小学生开放，王老师牺牲自己的假期休息时间义务为市民服务，

8、通过开放我校的科技馆，普及了科学知识，提升全民科学素养。截止xx年12月，xx县二中科技馆已接待全校师生参观达56324人次，周边市民及中小学参观达15871人次，充分发挥了我校科技馆科普教育基地的作用。王老师的科普教育工作得到市、县科协领导的高度评价。三、 点燃科学火炬 激发学生科技创新为培养学生科学思维和创新精神，王老师利用课余时间精心辅导学生进行科技创新制作，并积极参加青少年科技创新大赛。在王老师的辅导下，在第33届xx省青少年科技创新大赛活动中，学生宋博文的作品会发光的喷水器荣获xx省二等奖，xx市一等奖；学生徐代阔制作的浴缸抽水过滤器荣获xx省三等奖，xx市一等奖。第34届xx省青少

9、年科技创新大赛活动中，学生赵英楠制作的水陆两栖载具荣获xx省二等奖，xx市一等奖；张时畅、卜天石制作的自制鸡鸭鹅喂水器通过现场展示、专家答辩、层层选拔等环节，荣获xx省一等奖的好成绩。四、创新思路，让科普之花处处开放xx老师在学校科普工作上拓展渠道、创新思路。为培养学生提出问题，发现问题，解决问题的能力，每年的科技节，都要组织学生开展科技馆小小讲解员比赛、科技展品的制作、科技馆展品的科学探究与延伸等活动。丰富多样的活动，让科普教育在xx县二中大放异彩。在中国科技馆发展基金会xx年度科技馆发展奖评选活动中，xx老师荣获“辅导提名奖”荣誉称号。在中国科技馆项目评选活动中，xx年我校科技馆总积分排名

10、全国第八名，xx省第一名，xx年积分排名全国第12名，全省第二名，xx县第二中学被评为“优秀科普学校”；在xx年“中学科技馆在行动”活动中，xx老师辅导学生探究作品听话的小球、椎体上滚荣获“探究之星”荣誉称号；xx年5月，在普惠共享中国特色科技馆体系“科普之星”宣传推介活动中，xx县第二中学荣获“惠普之星优秀”荣誉称号，我校成为xx省唯一一个荣获此殊荣的学校，xx老师被评为“先进科技教师”。科普教育长路漫漫，创新教育重任在肩。几年来，xx以一名人民教师的责任和担当坚持做好基层科普工作。以科技活动为载体，普及科学知识，弘扬科学精神，在校园内营造浓郁的“科技文化”氛围，点亮科普火炬，照亮了学生创新

11、之路。最美科技工作者事迹材料三xx同志是xx县第三小学六年级的科学教师、学科主任，实验室管理员，学科带头人，综合实践管理人，多次评为县级骨干教师，获xx县人民政府嘉奖，教学质量先进个人、市级教学能手称号、校级科技带头人，从教二十六年来，忠诚党的教育事业，认真履行教师职责，热爱教育，教学成绩显著，自xx年开始教六年级科学，教学成绩在全县的两率一分五年第一，两年第二。在教学中培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。让学生主动参与，动手动脑、经历科学探究的过程、以此获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。带领本学科组的老师对自己分到的实验田指导学生进行种植，让学生亲身体验劳动的快乐，我们种玉米、茄

12、子、豌豆、西红柿。从孩子的亲手翻土、平土、播种、施肥、浇水、拔草、除虫、追肥到植物的开花结果，学生每天都会认真地观察植物的变化，在照料园地的同时，同学们还记录农作物的生长状况、书写种植日记，孩子们也从中真正的体会到了各行各业的不容易，领悟到“粒粒皆辛苦的内涵”这是书本中永远学不到的知识，懂的了粮食来之不易，今后会加倍的珍惜粮食，尊重劳动成果。孩子们用自己的劳动创作了价值。在活动中孩子们收获颇多，有种植知识、有团队合作的魅力、有收获劳动成果的喜悦、更从中培养了学生爱惜粮食的好品质。收获的季节，孩子们在实验田里忙碌者，满地的植物果实都是孩子的“战利品”，瓜果蔬菜的香气充满整个实验田，孩子们品尝着自

13、己收获的果实、脸上洋溢着甜甜的笑容。同学们在综合实践活动中拥抱大自然，在劳动中学习，在生活中成长，在活动中他们不仅仅收获了蔬菜、果实、还有“珍惜”。寒假里我让学生在家里自己进行“绿植栽培”同学们都很精心，在校看着笨笨的小伙子，也会把自己种植的绿植护理的茁壮成长，经过一个假期的精心护理，开学放到班级的窗台上，学生精心呵护自己栽培的植物，认真写日记，发现问题及时寻求解决的办法。窗台的绿化做的有生有色。在自己的学科领域中xx年我制作的能量转换装置在xx市优秀自制教具评选中荣获xx市教育局二等奖。获得xx县教育和体育局一等奖。xx年撰写的论文信息技术在小学科学教学中的作用和地位在中国教工杂志上发表，并荣获全国优秀教育教学论文“一等奖”。带领全校老师进行综合实践活动，我们由原来的不懂，到现在的可以每位老师都能做，做到了零的突破。指导姜晓光老师在xx年全县小学综合实践活动大赛中荣获县级二等奖。指导学生进行科技小发明，科技创新，引导孩子们开拓自己的视野，充分发挥自己的想象能力和思维能力，去发明创新。学生们发明的“小吊车”“风向标”“量雨器”“风动小车”“火箭”“太阳系”等等这些学生的小制作都陈列在实验室的展厨里。