2019学年八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter教学反思 （新版）人教新目标版.doc

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1、1Unit1Unit1 教学反思教学反思开学第一周，完成了Unit 1的三个课时，第二周还用3个课时才完成Unit 1的教学。本学期开学一直在思考如何将教材内容化处理？如何在课堂上当堂落实最多的内容？如 何让最多的学生当堂掌握最多的教学内容？如何能够当堂落实巩固课时重点内容？两周Unit 1 教学带着这些思考，在课堂上进行了实践尝试。现在反思如下： 1. 教材处理 教材处理是实现这些思考的关键。只有大胆处理教材，对教学内容进行整合、删减、重 组等处理，才有可能实现我的教学思考。当然对教材的所有处理都是基于对教材的理解和对教 学目标的把握基础上的，这就需要进行准确的文本解读。这是课堂瘦身的关键。

2、 在本单元的教学过程中，我删减了单元中很多内容，同时对单元教材内容进行了重组，特 别是一些pairwork，我都进行整合重组。 2. 目标定位问题 目标定位的准确性直接关系到课堂教学的实效性。所以在文本解读的基础上，根据学生实 际情况，正确定位教学目标，然后围绕教学目标进行教学设计。所有的教学活动都是为实现教 学目标服务的，所以课堂每个教学环节都要紧紧围绕教学目标设计展开活动，突出目标语言。 在Unit 1的教学过程中，这点我还是把握比较好的，所有教学环节、任务活动都是紧紧围绕教 学目标展开的。 3. 学生习惯问题学生在课堂上的学习习惯也会直接影响课堂教学实效性，也会直接影 响课堂教学的容量。

3、如果学生与老师配合默契，学生发言积极，学生表达流畅等，都会直接影响到课堂教学的容 量。很多时候，感觉课堂时间紧，课堂教学容量不够大，都是因为学生不能很好地配合，很多 时间是在等待或学生动作缓慢等中流失的。所以从一开始就应该让学生养成一种与老师配合默 契的习惯。 Unit 1语言功能对学生来说应该不会很难，备课时一直在思考，怎么抓住这语言功能， 将单元所有教学目标都紧紧围绕这语言功能，开展系列活动，学生在课堂上的活动几率尽量增 大。从本单元的教学实际来看，每节课一般也都只有10来位学生起来发言过，但是也有个别学 生发言的次数比较多。总体感觉课堂时间还是很紧，还是不够，说明我的课堂还是不够“瘦身” ，因为给学生的时间还是很匆忙。 在接下去的单元教学过程中，我还会继续探索我的这些思考，怎么尽量让自己的课堂简单化， 但是学生的活动量会增加，教学目标又能最大化达成。