物理中考西安考区阅卷情况.pptx

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1、网上阅卷网上阅卷复习建议复习建议学生答题情况及对教师今后教学的启示学生答题情况及对教师今后教学的启示第1页/共44页网上阅卷网上阅卷复习建议复习建议学生答题情况及对教师今后教学的启示学生答题情况及对教师今后教学的启示第2页/共44页 网上阅卷实质上计算机辅助阅卷，阅卷工作的主体还是教师，计算机起到辅助作用。网上阅卷计算机起什么作用？网上阅卷计算机起什么作用？第3页/共44页网上阅卷时，各位评卷教师是如何进行分工合作的？网上阅卷时，各位评卷教师是如何进行分工合作的？市考试中心学科负责人科组长题组长评卷员题组长题组长题组长题组长评卷员评卷员评卷员评卷员评卷员第4页/共44页 阅卷教师是由各区各学校

2、选调而来，具有很强的业务能力及职业道德水准。西安市阅卷点阅卷教师职称分布图（1）人员组成网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？第5页/共44页网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？（2）培训工作省教科所对全体评卷员进行思想动员及初步培训市考试中心组织科组长培训科组长对题组长进行评分细则的培训题组长对组员进行评分细则的培训组员进行试评，测试工作状态第6页/共44页科学公正、严肃认真、实事求是、一丝不苟，对考生、家长和社会负责省教科所组织命题组对阅卷组科组长等人员进行培训，深入领会命题思想。科组长会同题组长讨论形成评分细则及补充答案。对评

3、卷过程中出现的其它可能答案，通过题组长及科组长讨论，形成统一标准。（3）评分细则的形成网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？第7页/共44页（4）质检流程平均分、标准差、给分分布、工作量、阅过试卷自评、互评等功能题组长科组长网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？第8页/共44页（5）问题卷处理题组长科组长网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？第9页/共44页网上阅卷？网上阅卷？复习建议复习建议学生答题情况及对教师今后教学的启示学生答题情况及对教师今后教学的启示第10页/共44页 23.23.23.23.（

4、第空（第空（第空（第空2 2 2 2分，第分，第分，第分，第2 2 2 2空空空空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共3 3 3 3分）正在建设中分）正在建设中分）正在建设中分）正在建设中的西安地铁二号线全长的西安地铁二号线全长的西安地铁二号线全长的西安地铁二号线全长26.4km26.4km26.4km26.4km，设计最高速度，设计最高速度，设计最高速度，设计最高速度80km/h,80km/h,80km/h,80km/h,平平平平均速度均速度均速度均速度35km/h,35km/h,35km/h,35km/h,若列车以平均速度运行全程，所需时间为若列车以平均速度运行全程，所需时间为若列车以平

5、均速度运行全程，所需时间为若列车以平均速度运行全程，所需时间为 45.3(45.045.4)45.3(45.045.4)min,min,min,min,列车在进出站过程中，其运动状列车在进出站过程中，其运动状列车在进出站过程中，其运动状列车在进出站过程中，其运动状态态态态 发生发生发生发生 （选择选择选择选择“发生发生发生发生”或或或或“不发生不发生不发生不发生”）改变。）改变。）改变。）改变。启示：审题要审关键字，把题目阅读完整。审题要审关键字，把题目阅读完整。平时教学中要注意训练学生提取有用信息（排除无用信息）的平时教学中要注意训练学生提取有用信息（排除无用信息）的能力。能力。单位换算要更

6、加灵活；单位换算要更加灵活；平时教学要注意对学生表达规范性的训练和要求。平时教学要注意对学生表达规范性的训练和要求。“0.75”、19.8”等 4545、45.2645.26“改变”等第11页/共44页 24 24 24 24、（第、（第、（第、（第1 1 1 1空空空空1 1 1 1分，第分，第分，第分，第2 2 2 2空空空空2 2 2 2分，共分，共分，共分，共3 3 3 3分）小分）小分）小分）小明自制了一个明自制了一个明自制了一个明自制了一个“蜡烛抽水机蜡烛抽水机蜡烛抽水机蜡烛抽水机”的实验装置，如的实验装置，如的实验装置，如的实验装置，如图所示。他将一支塑料管弯成图所示。他将一支塑

7、料管弯成图所示。他将一支塑料管弯成图所示。他将一支塑料管弯成型，一端插入型，一端插入型，一端插入型，一端插入硬纸片另一端插入右杯水中，点燃蜡烛一段时硬纸片另一端插入右杯水中，点燃蜡烛一段时硬纸片另一端插入右杯水中，点燃蜡烛一段时硬纸片另一端插入右杯水中，点燃蜡烛一段时间后，用硬纸片盖住右杯口且纸片与杯口密封间后，用硬纸片盖住右杯口且纸片与杯口密封间后，用硬纸片盖住右杯口且纸片与杯口密封间后，用硬纸片盖住右杯口且纸片与杯口密封（涂有凡士林），过一会，左杯内气体压强将（涂有凡士林），过一会，左杯内气体压强将（涂有凡士林），过一会，左杯内气体压强将（涂有凡士林），过一会，左杯内气体压强将 减小减小减

8、小减小 （选填（选填（选填（选填“增大增大增大增大”或或或或“减小减小减小减小”），右杯中），右杯中），右杯中），右杯中水在水在水在水在 大气压大气压大气压大气压 作用下流入左杯。作用下流入左杯。作用下流入左杯。作用下流入左杯。启示：平时要注意课外实验过程中，加强分析，提高知识的运用能力。平时要注意课外实验过程中，加强分析，提高知识的运用能力。要注意知识的迁移能力的培养，平时教学中要注意利用一些课要注意知识的迁移能力的培养，平时教学中要注意利用一些课外实验为背景的素材，提高学生应用能力和应变能力。外实验为背景的素材，提高学生应用能力和应变能力。变小变小 大气压强、气大气压强、气压、压强差压、压

9、强差 第12页/共44页25.25.25.25.（第（第（第（第1 1 1 1空空空空2 2 2 2分，第分，第分，第分，第2 2 2 2空空空空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共3 3 3 3分）分）分）分）如图是利用电磁起重机处理废弃钢铁如图是利用电磁起重机处理废弃钢铁如图是利用电磁起重机处理废弃钢铁如图是利用电磁起重机处理废弃钢铁材料时的场景，电磁起重机有一个巨材料时的场景，电磁起重机有一个巨材料时的场景，电磁起重机有一个巨材料时的场景，电磁起重机有一个巨大的电磁铁，它是根据大的电磁铁，它是根据大的电磁铁，它是根据大的电磁铁，它是根据通电导体通电导体通电导体通电导体（或通电螺线管）周

10、围存在磁场（或通电螺线管）周围存在磁场（或通电螺线管）周围存在磁场（或通电螺线管）周围存在磁场 的原理制成，若对吸起的钢铁卸载，的原理制成，若对吸起的钢铁卸载，的原理制成，若对吸起的钢铁卸载，的原理制成，若对吸起的钢铁卸载，可采取的方法是可采取的方法是可采取的方法是可采取的方法是切断电源切断电源切断电源切断电源。启示：注意准确理解记忆物理概念、规律，物理语言与生活语言要分注意准确理解记忆物理概念、规律，物理语言与生活语言要分清清 电流的磁效应电流的磁效应;电生磁电生磁 通电线圈具有通电线圈具有（产生）磁性（产生）磁性 奥斯特实验奥斯特实验 断开电路（开关）断开电路（开关）减小电流减小电流 电流

11、在磁场中受到力的作用、铁通电有磁场等“打开开关”、“关掉开关”等第13页/共44页26.26.26.26.（每空（每空（每空（每空2 2 2 2分，共分）司机师傅很轻松地转动分，共分）司机师傅很轻松地转动分，共分）司机师傅很轻松地转动分，共分）司机师傅很轻松地转动方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这样的效果呢？同学们利用如图所示装置进行了研样的效果呢？同学们利用如图所示装置进行了研样的效果呢？同学们利用如图所示装置进行了研样的效果呢？同学们利用如图所示装置进行了研

12、究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运动时，小轮绕着共同的轴心可以提升物体，要使动时，小轮绕着共同的轴心可以提升物体，要使动时，小轮绕着共同的轴心可以提升物体，要使动时，小轮绕着共同的轴心可以提升物体，要使挂在小轮上重力为挂在小轮上重力为挂在小轮上重力为挂在小轮上重力为2 2 2 2的物体匀速上升的物体匀速上升的物体匀速上升的物体匀速上升10cm10cm10cm10cm，则测，则测，则测，则测力计的示数为力计的示数为力计的示数为力计的示数为0.80.80.80.8，

13、上升的距离为，上升的距离为，上升的距离为，上升的距离为30cm30cm30cm30cm，由此可，由此可，由此可，由此可知，利用此装置可以知，利用此装置可以知，利用此装置可以知，利用此装置可以省力省力省力省力（“省力省力省力省力”或或或或“省功省功省功省功”），其机械效率是），其机械效率是），其机械效率是），其机械效率是83.383.383.383.3%.%.%.%.启示：启示：机械效率通常以滑轮、滑轮组和斜面为素材，虽然在这道机械效率通常以滑轮、滑轮组和斜面为素材，虽然在这道机械效率通常以滑轮、滑轮组和斜面为素材，虽然在这道机械效率通常以滑轮、滑轮组和斜面为素材，虽然在这道题中用了轮轴（在苏科

14、版中，这是题中用了轮轴（在苏科版中，这是题中用了轮轴（在苏科版中，这是题中用了轮轴（在苏科版中，这是“生活、物理、社会生活、物理、社会生活、物理、社会生活、物理、社会”中的中的中的中的内容），但作为机械效率的计算问题方法还是相通的，平时的内容），但作为机械效率的计算问题方法还是相通的，平时的内容），但作为机械效率的计算问题方法还是相通的，平时的内容），但作为机械效率的计算问题方法还是相通的，平时的教学要注意对学生方法和能力的培养，而不只是局限在已知的教学要注意对学生方法和能力的培养，而不只是局限在已知的教学要注意对学生方法和能力的培养，而不只是局限在已知的教学要注意对学生方法和能力的培养，而不

15、只是局限在已知的几个简单机械上，应该注意在进行练习之后的反思和归纳，从几个简单机械上，应该注意在进行练习之后的反思和归纳，从几个简单机械上，应该注意在进行练习之后的反思和归纳，从几个简单机械上，应该注意在进行练习之后的反思和归纳，从而抽取出一般的方法，做到触类旁通。而抽取出一般的方法，做到触类旁通。而抽取出一般的方法，做到触类旁通。而抽取出一般的方法，做到触类旁通。83 83、83.3383.33第14页/共44页 吸吸 27.27.27.27.（第（第（第（第1 1 1 1空空空空2 2 2 2分，第分，第分，第分，第2 2 2 2、3 3 3 3空各分，共空各分，共空各分，共空各分，共分）

16、分）分）分）2008200820082008年月年月年月年月12121212日，四川省汶川地区发生了日，四川省汶川地区发生了日，四川省汶川地区发生了日，四川省汶川地区发生了强烈地震，抗震抢险过程中的许多场面给人们强烈地震，抗震抢险过程中的许多场面给人们强烈地震，抗震抢险过程中的许多场面给人们强烈地震，抗震抢险过程中的许多场面给人们留下了难忘的印象，灾区一青年为防止液化石留下了难忘的印象，灾区一青年为防止液化石留下了难忘的印象，灾区一青年为防止液化石留下了难忘的印象，灾区一青年为防止液化石油汽罐在烈日曝晒下发生爆炸，将液化气罐的油汽罐在烈日曝晒下发生爆炸，将液化气罐的油汽罐在烈日曝晒下发生爆炸，

17、将液化气罐的油汽罐在烈日曝晒下发生爆炸，将液化气罐的一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满水的啤酒瓶，如图所示水的啤酒瓶，如图所示水的啤酒瓶，如图所示水的啤酒瓶，如图所示.（）液化石油气在常温下装入罐中时，（）液化石油气在常温下装入罐中时，（）液化石油气在常温下装入罐中时，（）液化石油气在常温下装入罐中时，采取采取采取采取压缩体积（或增大压强）压缩体积（或增大压强）压缩体积（或增大压强）压缩体积（或增大压强）方法使气体液化。方法使气体液化。方法使气体液化。方法使气体液化。（

18、）罐中的液化石油气在阳光照射下温（）罐中的液化石油气在阳光照射下温（）罐中的液化石油气在阳光照射下温（）罐中的液化石油气在阳光照射下温度升高，内能度升高，内能度升高，内能度升高，内能增大增大增大增大，压强增大，容易发生爆炸。，压强增大，容易发生爆炸。，压强增大，容易发生爆炸。，压强增大，容易发生爆炸。（）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸（）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸（）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸（）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸发的过程中要发的过程中要发的过程中要发的过程中要吸收吸收吸收吸收热量，可以降低液化石热量，可以降低液化石热量，可以降低液化石热量，可以降低液化石油气罐的温度，保证

19、安全使用。油气罐的温度，保证安全使用。油气罐的温度，保证安全使用。油气罐的温度，保证安全使用。压缩压缩 压缩降温、增大大气压、压缩减压 变大、增加变大、增加 升高 呼入、呼出等启示：以重大事件以重大事件“汶川地震汶川地震”为背景考查了液化的方法、内能与为背景考查了液化的方法、内能与温度的关系、蒸发吸热，注重知识梳理和归纳温度的关系、蒸发吸热，注重知识梳理和归纳第15页/共44页28.28.（分）提示：请在（）、（）小题中选做一题，（分）提示：请在（）、（）小题中选做一题，（分）提示：请在（）、（）小题中选做一题，（分）提示：请在（）、（）小题中选做一题，若两题全做，只按（）小题计分，（）小题必

20、做。若两题全做，只按（）小题计分，（）小题必做。若两题全做，只按（）小题计分，（）小题必做。若两题全做，只按（）小题计分，（）小题必做。（）请观察图（）请观察图（）请观察图（）请观察图-1-1-1-1后，在图后，在图后，在图后，在图-2-2-2-2中的适当位置处，画上矫中的适当位置处，画上矫中的适当位置处，画上矫中的适当位置处，画上矫正视力所需要的透镜。正视力所需要的透镜。正视力所需要的透镜。正视力所需要的透镜。（）请在图（）请在图（）请在图（）请在图-2-2-2-2中画出物体在平面镜中的像中画出物体在平面镜中的像中画出物体在平面镜中的像中画出物体在平面镜中的像（保留作图痕迹）。（保留作图痕迹

21、）。（保留作图痕迹）。（保留作图痕迹）。（）请在图（）请在图（）请在图（）请在图3 3 3 3中画出奥运吉祥物福娃所受重力的示意中画出奥运吉祥物福娃所受重力的示意中画出奥运吉祥物福娃所受重力的示意中画出奥运吉祥物福娃所受重力的示意图。图。图。图。评分标准：评分标准：（1 1）透镜位置正确（）透镜位置正确（1 1分）分）透镜正确（透镜正确（1 1分）分）（2 2）用辅助线正确确定像的位置（）用辅助线正确确定像的位置（1 1分）分）虚像正确虚像正确（1 1分）分）（3 3）作用点正确（）作用点正确（1 1分）分）力的方向正确（力的方向正确（1 1分）分）第16页/共44页透镜位置应在眼睛前，透镜位

22、置应在眼睛前，透镜只要是凹透镜，透镜只要是凹透镜，对前后表面形状不作对前后表面形状不作要求，凹透镜用符号要求，凹透镜用符号表示不算错。表示不算错。辅助线不能画实线，虚像必辅助线不能画实线，虚像必须用虚线，所画虚像无箭头且须用虚线，所画虚像无箭头且不标不标ABAB扣扣1 1分，如果箭头、分，如果箭头、标标ABAB漏其一，不扣分。不画漏其一，不扣分。不画垂直符号不扣分。垂直符号不扣分。重力不标字母重力不标字母GG（或标其它（或标其它字母）扣字母）扣1 1分，重心位置在福分，重心位置在福娃的中心位置附近即可；娃的中心位置附近即可；画成凸透镜 虚像画成实线 作用点画在脚底、多画了支持力 启示：启示：作

23、图过程要求规范，除了对知识点的理解还要在训练作图过程要求规范，除了对知识点的理解还要在训练作图过程要求规范，除了对知识点的理解还要在训练作图过程要求规范，除了对知识点的理解还要在训练过程注意细节，比如线的虚实、箭头的方向等过程注意细节，比如线的虚实、箭头的方向等过程注意细节，比如线的虚实、箭头的方向等过程注意细节，比如线的虚实、箭头的方向等第17页/共44页29.29.29.29.（每空（每空（每空（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规律。律。律。

24、律。分子间存在引力分子间存在引力 分子间是否存在吸引力分子间是否存在吸引力 分子间（是否）存在相互作用力分子间（是否）存在相互作用力第18页/共44页29.29.29.29.（每空（每空（每空（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规律。律。律。律。通电导体在磁场中受到力的作用（或磁场对电流的作用）通电导体在磁场中受到力的作用（或磁场对电流的作用）磁场对通电导体的作用（或是否有作用）磁场对通电导体的作用（或是否有作用）通电导体在磁场中受力与电流、磁场的

25、关系（或有何关通电导体在磁场中受力与电流、磁场的关系（或有何关系）系）电流越大，通电导体在磁场中受力（运动）越大（快）电流越大，通电导体在磁场中受力（运动）越大（快）电动机原理电动机原理第19页/共44页29.29.29.29.（每空（每空（每空（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规律。律。律。律。动能与势能的相互转化动能与势能的相互转化 动能与重力势能的相互转化动能与重力势能的相互转化 重力势能与动能的相互转化重力势能与动能的相互转化 重力势能转

26、化为动能重力势能转化为动能第20页/共44页29.29.29.29.（每空（每空（每空（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规律。律。律。律。串联电路的电压规律串联电路的电压规律 总电压等于各部分电压之和；总电压等于各部分电压之和；U UU U1 1U U2 2 串联电路的分压规律串联电路的分压规律 第21页/共44页29.29.29.29.（每空（每空（每空（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）写出下列四幅图所研究的物理规分

27、）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规律。律。律。律。本题学生语言表达问题很多，把相近的知识本题学生语言表达问题很多，把相近的知识混淆，不清楚图示的意义，混淆，不清楚图示的意义，0 0分卷比例很大，分卷比例很大，达达35%35%左右，此题成为得分率最低的题目。左右，此题成为得分率最低的题目。第22页/共44页29.29.29.29.（每空（每空（每空（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规分）写出下列四幅图所研究的物理规律。律

28、。律。律。启示：实验过程中可发现的问题有很多，但要强化和突出实验过程中可发现的问题有很多，但要强化和突出每个实验的主要目的，不要因开放，淡化实验所要解决每个实验的主要目的，不要因开放，淡化实验所要解决的主要问题；另外，对于探究结论要强调表述的科学性。的主要问题；另外，对于探究结论要强调表述的科学性。第23页/共44页30.30.30.30.（8 8 8 8分）在探究分）在探究分）在探究分）在探究“通过电阻的电流与电压的关系通过电阻的电流与电压的关系通过电阻的电流与电压的关系通过电阻的电流与电压的关系”时，时，时，时，同学们进行了下列实验。同学们进行了下列实验。同学们进行了下列实验。同学们进行了

29、下列实验。（1 1 1 1）（）（）（）（2 2 2 2分）请你根据图分）请你根据图分）请你根据图分）请你根据图-1-1-1-1所示的实验电路图，用笔划所示的实验电路图，用笔划所示的实验电路图，用笔划所示的实验电路图，用笔划代替导线将图代替导线将图代替导线将图代替导线将图-2-2-2-2的实物电路连接完整。的实物电路连接完整。的实物电路连接完整。的实物电路连接完整。评分标准：每正确连接一根导线得评分标准：每正确连接一根导线得评分标准：每正确连接一根导线得评分标准：每正确连接一根导线得1 1 1 1分（滑动变阻器的导分（滑动变阻器的导分（滑动变阻器的导分（滑动变阻器的导线也可接在金属杆右端的接线

30、柱上。）线也可接在金属杆右端的接线柱上。）线也可接在金属杆右端的接线柱上。）线也可接在金属杆右端的接线柱上。）错误：错误：电压表串联在电路中；电表接了三个接线柱；线没有接电压表串联在电路中；电表接了三个接线柱；线没有接在接线柱上；连接造成电路短路；画错后自己又重新画原在接线柱上；连接造成电路短路；画错后自己又重新画原图等。图等。量程取量程取0 015V15V不扣不扣分，导线不得交叉，分，导线不得交叉，导线应接在接线柱上导线应接在接线柱上第24页/共44页（2 2 2 2）（每空）（每空）（每空）（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共3 3 3 3分）闭合开关前，滑动变阻器的滑分）闭合开关

31、前，滑动变阻器的滑分）闭合开关前，滑动变阻器的滑分）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于片应处于片应处于片应处于阻值最大处（或最右端）阻值最大处（或最右端）阻值最大处（或最右端）阻值最大处（或最右端）。闭合开关，移动滑。闭合开关，移动滑。闭合开关，移动滑。闭合开关，移动滑片，电压表的示数变片，电压表的示数变片，电压表的示数变片，电压表的示数变 大大大大 ，电流表的示数变，电流表的示数变，电流表的示数变，电流表的示数变 大大大大 。（3 3 3 3）（每空）（每空）（每空）（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共2 2 2 2分）当滑片移到某一位置时，电压分）当滑片移到某一位置时，电压分）当滑

32、片移到某一位置时，电压分）当滑片移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图表和电流表的示数分别如图表和电流表的示数分别如图表和电流表的示数分别如图-3-3-3-3，图，图，图，图-4-4-4-4所示，则电压表的所示，则电压表的所示，则电压表的所示，则电压表的读数为读数为读数为读数为 2.62.62.62.6 v,v,v,v,电流表的读数为电流表的读数为电流表的读数为电流表的读数为 0.260.260.260.26 A A A A。（4 4 4 4）（）（）（）（1 1 1 1分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值。分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值。分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值

33、。分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值。分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压成正比，实验中滑动变阻器的作用是成正比，实验中滑动变阻器的作用是成正比，实验中滑动变阻器的作用是成正比，实验中滑动变阻器的作用是 改变接入电改变接入电改变接入电改变接入电路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端的电

34、压或保护电路。）的电压或保护电路。）的电压或保护电路。）的电压或保护电路。）（写出一条即可）。（写出一条即可）。（写出一条即可）。（写出一条即可）。最大、右端最大、右端2.602.60分压、多次测量、多次测量以便分压、多次测量、多次测量以便（更准确）寻找规律（更准确）寻找规律 0.23 变强、变强、变高变高“多次测量求平均值多次测量求平均值”“”“改改变电源电压变电源电压”、“测量电流、测量电流、电压电压”等。等。第25页/共44页（2 2 2 2）（每空）（每空）（每空）（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共3 3 3 3分）闭合开关前，滑动变阻器的滑分）闭合开关前，滑动变阻器的滑分）

35、闭合开关前，滑动变阻器的滑分）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于片应处于片应处于片应处于阻值最大处（或最右端）阻值最大处（或最右端）阻值最大处（或最右端）阻值最大处（或最右端）。闭合开关，移动滑。闭合开关，移动滑。闭合开关，移动滑。闭合开关，移动滑片，电压表的示数变片，电压表的示数变片，电压表的示数变片，电压表的示数变 大大大大 ，电流表的示数变，电流表的示数变，电流表的示数变，电流表的示数变 大大大大 。（3 3 3 3）（每空）（每空）（每空）（每空1 1 1 1分，共分，共分，共分，共2 2 2 2分）当滑片移到某一位置时，电压分）当滑片移到某一位置时，电压分）当滑片移到某一位置时，电压

36、分）当滑片移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图表和电流表的示数分别如图表和电流表的示数分别如图表和电流表的示数分别如图-3-3-3-3，图，图，图，图-4-4-4-4所示，则电压表的所示，则电压表的所示，则电压表的所示，则电压表的读数为读数为读数为读数为 2.62.62.62.6 v,v,v,v,电流表的读数为电流表的读数为电流表的读数为电流表的读数为 0.260.260.260.26 A A A A。（4 4 4 4）（）（）（）（1 1 1 1分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值。分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值。分）移动滑片，读取了多组电压值和电流值。分）移动滑片，读取了

37、多组电压值和电流值。分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端电压成正比，实验中滑动变阻器的作用是成正比，实验中滑动变阻器的作用是成正比，实验中滑动变阻器的作用是成正比，实验中滑动变阻器的作用是 改变接入电改变接入电改变接入电改变接入电路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端的电压或保护电路。）的电压

38、或保护电路。）的电压或保护电路。）的电压或保护电路。）（写出一条即可）。（写出一条即可）。（写出一条即可）。（写出一条即可）。启示：对课本上的重要探究实验能够独立完成，对基本的仪对课本上的重要探究实验能够独立完成，对基本的仪器使用要熟练并会正确表述仪器的作用和实验结论，只有器使用要熟练并会正确表述仪器的作用和实验结论，只有真正理解才能做到不出错真正理解才能做到不出错第26页/共44页31.31.31.31.（7 7 7 7分）小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是分）小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是分）小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是分）小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V V V V

39、形或形或形或形或U U U U形，这引起了她的好奇心。形，这引起了她的好奇心。形，这引起了她的好奇心。形，这引起了她的好奇心。提出出问题提出出问题提出出问题提出出问题 物体承受的压力与哪些因素有关？物体承受的压力与哪些因素有关？物体承受的压力与哪些因素有关？物体承受的压力与哪些因素有关？猜想与假设猜想与假设猜想与假设猜想与假设 猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。猜想二：物体承受的压力与物体的

40、材料有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。第27页/共44页 于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火于是小芳利用如图所示的装置，选取了

41、纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。进行实验与收集数据（）选取材料进行实验与收集数据（）选取材料进行实验与收集数据（）选取材料进行实验与收集数据（）选取材料,长、宽、厚相同的长、宽、厚相同的长、宽、厚相同的长、宽、厚相同的纸条若干。纸条若干。纸条若干。纸条若干。（2 2 2 2）（）（）（）（1 1 1 1分）将一张纸条折成分）将一张纸条折成分）将一张纸条折成分）将一张纸条折成V V V V形，放在装置上，在纸条两端形，放在装置上，在纸条两端形，放在装置上，

42、在纸条两端形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒中逐渐增加数量火柴盒中逐渐增加数量火柴盒中逐渐增加数量火柴盒中逐渐增加数量 相同相同相同相同 的火柴棒，直到纸条被压弯的火柴棒，直到纸条被压弯的火柴棒，直到纸条被压弯的火柴棒，直到纸条被压弯折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数。折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数。折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数。折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数。（3 3 3 3

43、）将纸条分别折成）将纸条分别折成）将纸条分别折成）将纸条分别折成U U U U型、圆弧型，重复步骤（型、圆弧型，重复步骤（型、圆弧型，重复步骤（型、圆弧型，重复步骤（2 2 2 2）。）。）。）。（4 4 4 4）更换纸条，将以上实验再做两次。）更换纸条，将以上实验再做两次。）更换纸条，将以上实验再做两次。）更换纸条，将以上实验再做两次。一致，相等一致，相等第28页/共44页 分析与论证分析与论证分析与论证分析与论证(2(2(2(2分分分分)分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）分析实验数据，可

44、以得出的结论是（写出一条即可）完全相同的纸条，圆弧型承受的压力最大（或物体承受完全相同的纸条，圆弧型承受的压力最大（或物体承受完全相同的纸条，圆弧型承受的压力最大（或物体承受完全相同的纸条，圆弧型承受的压力最大（或物体承受的压力与形状有关）的压力与形状有关）的压力与形状有关）的压力与形状有关）（注：其它答案只要合理均予计分）（注：其它答案只要合理均予计分）（注：其它答案只要合理均予计分）（注：其它答案只要合理均予计分）.参考答案中参考答案中“完全相同的纸条，圆弧形承受的压力最完全相同的纸条，圆弧形承受的压力最大大”无无“完全相同完全相同”扣扣1 1分；分；其它补充答案：其它补充答案：完全相同的

45、纸条，完全相同的纸条，U U形承受的压力最小（或形承受的压力最小（或V V形居中）形居中）完全相同的纸条，承受的压力从大到小分别是圆弧形、完全相同的纸条，承受的压力从大到小分别是圆弧形、V V形和形和U U形；形；第29页/共44页 交流与合作交流与合作交流与合作交流与合作 （第（第（第（第1 1 1 1空空空空2 2 2 2分，第分，第分，第分，第2 2 2 2、3 3 3 3空各空各空各空各1 1 1 1分，共分，共分，共分，共4 4 4 4分）分）分）分）（1 1 1 1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力）生产、生活和建筑中利用物

46、体形状影响其承受压力）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U U U U形钢材。请形钢材。请形钢材。请形钢材。请你举出一个利用你举出一个利用你举出一个利用你举出一个利用v v v v形或圆弧形结构的实例形或圆弧形结构的实例形或圆弧形结构的实例形或圆弧形结构的实例 .参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：v v v v形：形：形：形：角钢角钢角钢角钢厂房的屋架厂房的屋架厂房的屋架厂房的屋架塔吊支架；圆弧塔吊支架；圆弧塔吊支架；圆弧塔吊支架；圆弧

47、形：形：形：形：隧道顶隧道顶隧道顶隧道顶桥洞桥洞桥洞桥洞拱形桥（注：其它答案只要合理拱形桥（注：其它答案只要合理拱形桥（注：其它答案只要合理拱形桥（注：其它答案只要合理均予以计分）均予以计分）均予以计分）均予以计分）。V V形实例：自行车车架、衣架等形实例：自行车车架、衣架等 圆弧形：窑洞、安全帽、钢盔、钢管、瓦圆弧形：窑洞、安全帽、钢盔、钢管、瓦楞纸、石棉瓦、城门洞、国家大剧院的穹顶、楞纸、石棉瓦、城门洞、国家大剧院的穹顶、蛋壳，圆弧形在屋顶，帐篷的弧形支架蛋壳，圆弧形在屋顶，帐篷的弧形支架 锅、门把手、大锅、门把手、大雁塔、漏斗等雁塔、漏斗等第30页/共44页猜想二：物体承受的压力与物体的

48、材料有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。（2 2）若要探究猜想二，实验中应使用所选物体的）若要探究猜想二，实验中应使用所选物体的形状形状和和长、长、宽、厚宽、厚相同相同.形状、质量；长宽、厚形状、质量；长宽、厚 启示：对新情境条件下，陌生问题的探究首先要注意审题，对新情境条件下，陌生问题的探究首先要注意审题，正确领会问题的本意很关键；在表述实验结论时，平时培正确领会问题的本意很关键；在表述实验结论时，平时培养的基本规范不能忘，比如养的基本规范不能忘，比如“前提条件前提条件”等，要注意完整，等，要注意完整，严谨。在举例时要尽量用大家比较熟悉的例子。对于教师严谨。在举例时要尽量用大家比较

49、熟悉的例子。对于教师而言，适度地让学生在全新的背景下进行这方面的训练也而言，适度地让学生在全新的背景下进行这方面的训练也对提高应变能力和应用能力有帮助。对提高应变能力和应用能力有帮助。第31页/共44页 32.(8 32.(8 32.(8 32.(8分分分分)如图所示的电压力锅，集压力锅、电饭如图所示的电压力锅，集压力锅、电饭如图所示的电压力锅，集压力锅、电饭如图所示的电压力锅，集压力锅、电饭锅的优点于一体，省时节电，热效率高。该电锅的优点于一体，省时节电，热效率高。该电锅的优点于一体，省时节电，热效率高。该电锅的优点于一体，省时节电，热效率高。该电压力锅额定电压为压力锅额定电压为压力锅额定电

50、压为压力锅额定电压为220v220v220v220v，加热时的功率为，加热时的功率为，加热时的功率为，加热时的功率为900w,900w,900w,900w,保温时的总功率是加热时功率的保温时的总功率是加热时功率的保温时的总功率是加热时功率的保温时的总功率是加热时功率的1/31/31/31/3，电压力锅在正常，电压力锅在正常，电压力锅在正常，电压力锅在正常工作时，请解答下列问题（计算结果保留到小数点后一位）。工作时，请解答下列问题（计算结果保留到小数点后一位）。工作时，请解答下列问题（计算结果保留到小数点后一位）。工作时，请解答下列问题（计算结果保留到小数点后一位）。（1 1 1 1）（）（）（