九年级化学上册第二单元课题2氧气ppt课件新版新人教版.ppt

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1、2.2 氧气九年级一、氧气的检验（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧）（2）检验氧气的存在检验氧气的存在 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气知识回顾颜色气味状态与空气密度比较是否易溶于水 二、二、氧气的物理性质：(在通常状况下)略大不易 溶于水101kPa,-183101kPa,-218（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）气体无味无色氧气液态氧固态氧知识精讲1.硫燃烧实验学生观看视频，记录现象。三、三、氧气的化学性质硫燃烧实验现象：在空气里：硫燃烧发出微弱的淡蓝色火焰放出热量生成有刺 激性气味的气体在氧气里：硫燃烧得更旺发出明亮的蓝紫色火焰放出热量生成有刺激性

2、气味的气体。溶解吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染环境。思考：硫在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？硫+氧气 二氧化硫点燃S +O2 SO2点燃反应的文字表达式：2.木炭燃烧实验在空气中：木炭红热生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（CO2）在氧气中：木炭燃烧得更旺发出白光，放出热量燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊（CO2）。碳+氧气 二氧化硫碳点燃木炭、硫在空气里和氧气里燃烧的现象不同，它说明了什么?说明：物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。思考火柴的作用将铁丝绕成螺旋状待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中预先在集气瓶中

3、装少量水或在瓶底铺一薄层细沙增大与氧气的接触面积防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底3.探究铁丝的燃烧实验：铁丝的燃烧观看视频记录现象反应物的名称 反应物的色态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 铁丝银白色固体铁丝红热，不能燃烧剧烈燃烧火星四射生成黑色固体点燃记录铁丝燃烧实验铁+氧气 四氧化三铁反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式 磷+氧气 五氧化二磷点燃硫+氧气 二氧化硫点燃 铁+氧气 四氧化三铁点燃【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁（3）反应物中都有氧气（4）生成物都

4、只有一种物质。上述反应的共同特征（1）反应物均为两种物质（2）都需要点燃由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。化合反应：物质与氧发生的反应叫做氧化反应。氧化反应：反应通式：A+B=AB（多变一），属于化学反应类型。强调：是否有氧参加，不属于化学反应类型。氧化反应剧烈氧化反应：发光、放热燃烧 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、钢铁生锈、农家肥料的腐熟等。氧气在氧化反应中提供氧，所以氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂，氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，因而常称氧气是助燃剂，氧气不是燃料。化合反应和氧化反应的关系化学反应化合反应氧化反应1234有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应1

5、、物质在氧气中燃烧的现象叙述错误的是（）A、木炭：发出白光 B、硫粉：淡蓝色火焰 C、红磷：大量白烟 D、铁丝：火星四射2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。下列说法正确的是（）A、酒和醋的酿造发生了剧烈的氧化反应 B、白磷自燃既含缓慢的氧化，又包含剧烈氧化 C、蜡烛燃烧发生了化合反应 D、将带火星的木条伸入某气体中，若木条复燃，则证明该气体是氧气，木条复燃是由缓慢氧化引起的BB例题3、对氧气物理性质的叙述正确的是（）A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183时变成无色液体 D、在-218时变成白色固体 B4、要除去密闭容器内空气的氧气，

6、并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（）A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷D5、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（）A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气C6、下列有关氧气性质的说法中错误的是（）A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热BD7、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（）A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生

7、成 8、关于氧气性质的叙述中错误的是（）A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体 CB10、下列关于氧气用途的说法错误的是（）A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业 9、关于氧气性质的叙述中正确的是（）A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳D、带

8、有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃CB11判断：化合反应的反应物一定是两种。（）化合反应的生成物一定是一种。（）化合反应一定有氧气参加反应。（）化合反应的反应物至少是两种。（）标准状况下，无色、无味、气体、密度比空气略大、不易溶于水等。氧气物理性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下和许多物质发生反应，具有氧化性。氧气化学性质注意区别化合反应、氧化反应小结课后作业：2.2氧气课后作业再见编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数

9、笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那

10、你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023/2/15最新中小学教学课件282023/2/15最新中小学教学课件29谢谢欣赏！