八年级-人教版语文课件.ppt

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1、历史的天空暗暗淡淡了了刀刀光光剑剑影影,远远去去了了鼓鼓角角争争鸣鸣.眼眼前前飞飞扬扬着着一一个个个个鲜鲜活活的的面面容容。湮湮没没了了荒荒城城古古道道,荒荒芜芜了了烽烽火火边边城城。岁岁月月啊啊,你你带带不不走走那那一一串串串串熟熟悉悉的的姓姓名名。兴兴亡亡谁谁人人定定啊啊盛盛衰衰岂岂无无凭凭啊啊一一夜夜风风云云散散哪哪变变幻幻了了时时空空.聚聚散散皆皆是是缘缘哪哪离离合合总总关关情情碍碍担担当当生生前前事事碍碍何何计计身身后后评评。长长江江有有意意化化作作泪泪,长长江江有有情情起起歌歌声声.历历史史的的天天空空闪闪烁烁几几颗颗星星,人人间间一一股股英英雄雄气气在在驰驰骋骋纵纵横横。学习目标

2、1.积累文言实词和虚词的用法，积累文言实词和虚词的用法，并背诵课文。并背诵课文。2.分析故事情节，理解文章塑分析故事情节，理解文章塑造人物的方法。造人物的方法。3理解本文开卷有益的主旨理解本文开卷有益的主旨,培养多读书的习惯。培养多读书的习惯。请同学们找出本文请同学们找出本文要积累的文学常识要积累的文学常识资治通鉴资治通鉴是是司马司马光光主持编纂的一部主持编纂的一部编编年体通史年体通史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共一千三共一千三百六十二年的史事。百六十二年的史事。书名书名“资治资治”，说明，说明本书编撰的本书编撰的目的是目的是为为统治者统治者治国提供历史治国提供历史经验和教训的。经

3、验和教训的。鉴鉴于于往往事事，有有资资于于治治道道司马光司马光,字君字君实实,陕州夏县人，陕州夏县人，北宋政治家、史学北宋政治家、史学家家。世称涑水先生。世称涑水先生。他主持编纂了他主持编纂了资资治通鉴治通鉴。著有。著有司马文正公集司马文正公集稽古录稽古录等。等。一词多义当、以、就整理文言字词通假字邪古今异义博士、但、往事、古代表示称呼的字词卿、孤、博士、阿、大兄文言实词当涂、辞、治经、涉猎、见、过、当涂、辞、治经、涉猎、见、过、才略、更、刮目、见事才略、更、刮目、见事二、整体感知课文内容孙权：字孙权：字仲谋。公仲谋。公元元208年年与刘备联与刘备联合，获得合，获得赤壁之战赤壁之战的胜利。的胜

4、利。222年三年三月，正式月，正式建立吴国。建立吴国。吕蒙：字子吕蒙：字子明，三国时明，三国时吴国名将。吴国名将。少时不读书，少时不读书，后，接受孙后，接受孙权的劝告，权的劝告，读了很多兵读了很多兵书、史书，书、史书，智勇双全。智勇双全。曾官拜虎威曾官拜虎威将军。鲁肃将军。鲁肃死后，掌管死后，掌管军事。军事。鲁鲁肃：肃：学识渊学识渊博，孙博，孙权的谋权的谋士。士。孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学 整理课文情节整理课文情节三、自主、合作、探究注意读出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。分 角色朗 读 课 文孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“

5、劝”吕蒙学习的语句。并从中分析他的性格。卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（学习的目的）（学习的目的）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学，善劝性格：性格：先：先：后后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务蒙乃始就学。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，士别

6、三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？性格：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！找一找，鲁肃是从哪些方面来赞找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的？并从中分析他的性格。赏吕蒙的？并从中分析他的性格。性格：性格：敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风豪爽而不失风度度,对朋友的进步十分高对朋友的进步十分高兴。兴。（语言）大大 惊惊（神态）（神态）鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、吕蒙的才略所折服而愿与之

7、深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。爱才，二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。眼光看待人和事。1.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？2.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?问 题探究请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句四、四、理理解解与与运运用用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了

8、转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。可以用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人的进步。(例句例句)上节课上节课,宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河颂黄河颂非非常好常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待

9、。请解释请解释“刮目相刮目相待待”并造句并造句理理解解与与运运用用讨论本文对自己有什么启示：讨论本文对自己有什么启示：（1 1）、孙权劝学的角度谈）、孙权劝学的角度谈（2 2）、吕蒙变化的角度谈）、吕蒙变化的角度谈（3 3）、联系自己实际谈）、联系自己实际谈五、拓五、拓 展展 延延 伸伸什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。少而好学如日出之阳，少而好学如日出之阳，壮而好学如日壮而好学如日

10、中之光中之光，老而好学如炳烛之明。，老而好学如炳烛之明。方仲永方仲永吕蒙吕蒙年长好学年长好学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？你有什么样的启示？两篇课文分别从两篇课文分别从正反两方面证明了学习的正反两方面证明了学习的重要性。重要性。对对比比阅阅读读有个成语是说读书对人们大有有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括这两篇文章益处，它能够概括这两篇文章的内容，试问是哪个成语？的内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益布 置 练 笔请以请以方仲永巧遇吕蒙方仲永巧遇吕蒙为题，为题，展开想象，写篇小作文，文展

11、开想象，写篇小作文，文体不限，字数体不限，字数300左右。左右。积累积累关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品-莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。西保留住。-达达芬奇芬奇一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。子。-约翰森约翰森每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍的观念，更热爱书籍高尔基高尔基发发愤愤识识遍遍天天下下字字立立志志读读尽尽人人间间书书-苏苏东东坡坡门门楹楹身身居居陋陋室室陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。百花争艳，唯有吸取雨露，才能开得最美。寄寄语语开卷有益开卷有益读读书书好好好好读读书书读读好好书书冰冰心心