江苏省五年制高职专业建设水平评估.doc

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1、编号： 江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表学 校 名 称： 苏州旅游与财经高等职业技术学校 专 业 名 称： 商务英语 负责人姓 名： 高国忠 联 系 电 话： 13358001575 电 子 邮 箱： ggzzg13x 江苏省教育评估院制表二八年八月三十日填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。二、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写

2、或缩写；五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。七、封面“编号”由省教育评估院统一编号。目 录一、专业基本情况表（ 1 ）二、专业自评报告（ 2 ）三、专业自评情况汇总表（ 5 ）四、分项自我评价（ 6 ）（一）专业建设目标与思路（ 6 ）（二）基础能力建设（ 8 ）(三) 课程改革与教学管理（ 13 ）（四）质量与效益（ 19 ）（五）特色或创新项目（ 22 ）五、主要量化指标达成情况（ 23 ）六、其他有关内容（ 24）（一）本专业已开设课程的情况表（ 24）（二）主要实验、实训项目情况表（ 25）(三) 专业教师情况表（ 26）（四）主要

3、校企合作情况表（ 27）（五）本专业主要教学仪器设备情况表（ 28）一、专业基本情况表专业在校学生数专业（含专业方向）总数一年级二年级三年级四年级五年级商务英语125125合计125另：中职学生数 127 人；其他类型学历教育人数 0 人。专业毕业生情况专业连续办学年数近三年累计毕业生总数当年度毕业生人数当年度毕业生就业率当年度毕业生对口就业率上年度毕业生人数上年度毕业生就业率上年度毕业生对口就业率1专业近两年毕业生主要流向主要就业企业名称就业人数主要就业岗位（工种）名称专业近三年社会培训情况05-06年培训人次06-07年培训人次07-08年培训人次368387425专业教学仪器、图书资料情

4、况专业教学仪器设备总值专业藏书数量专业期刊种类131.3007万1321011专业主要产学研结合科技成果成果名称鉴定部门、级别及时间主 要 成 效电子商务人才校企合作培养模式的研究苏州市劳动保障局、市级课题、2008.4开题报告、问卷调查报告等专任专业教师情况专任专业教师总数其中高级职称人数副教授及以上人数高校讲师数研究生数双师型教师数931536二、专业自评报告自评报告应主要包括以下及方面的内容：（1）专业概况（沿革与现状），区域内相关行业、企业发展情况及对该专业人才需求情况分析；（2）本专业建设的主要成果与经验体会；（3）本专业建设中存在的主要问题；（4）整改工作思路及措施。我校商务英语专

5、业的前身是商务英语与贸易报关专业（三年制中专），该专业建于2002年，2006年成功申报商务英语专业（五年制专科）。从2007年起，主要面向苏州地区招收初中毕业生，也有5%生源来自省内其它城市。目前共有在校班级3个，计125人。2007年第一志愿录取率达100%，录取学生成绩在中考总分70%以上的人数占实际招生数的比例为97.6%。近年来，在学校领导的正确领导和大力支持下，办学定位进一步明确，师资队伍进一步优化，教学和科研水平进一步提高，学生综合素质进一步提升。现将商务英语专业近两年的建设情况汇报如下，敬请各位专家、领导审议。一、专业人才需求情况改革开放以来，经济迅猛发展，对外贸易持续增长，对

6、国际商贸类专业人才的需求也迅速增温。就苏州经济发展而言，“一体两翼”、“东园西区”的模式，使外向型经济呈跳跃式发展态势。这就需要大量既熟悉国际商务知识与业务，能够从事单证制作、文秘、营销等具体工作，又能熟练用英语与外商交流的高素质技能型专门人才。二、本专业建设的主要成果与经验体会（一）根据市场变化需求，不断修订人才培养方案，并制订课程标准。近一年来，本专业修订人才培养方案达5次。人才培养方案编制的基本思路是：第一步，根据“以就业为导向，以能力为本位”的理念，结合社会、经济发展需求，在总结过去三年制商务英语专业办学经验基础上，于2006、2007年先后进行广泛的专业设置社会调研和专业人才市场调研

7、，并经专业指导委员会专家论证，确定商务英语专业的人才培养目标为：培养具有良好职业道德，能适应社会发展需要，具有创新意识和竞争能力，熟悉国际商务知识与业务，能以英语为工具，从事国际贸易单证制作、文秘、营销等外经贸行业第一线工作的高素质技能型专门人才。第二步，根据人才培养目标确定学生毕业后的职业面向。主要职业岗位有：外贸单证员、涉外企业商务秘书和国际商务助理。第三步，进行职业分析和教学分析。根据三个主要职业面向，确定相应的工作任务及学生应具备的相应的知识、能力和素质要求，从而进一步确定拟设课程。第四步，制定教学活动时间分配表，合理安排理论教学与实践教学时间，突出构建实践教学体系，促进学生职业能力的

8、养成。第五步，制定教学计划。根据单证员、报检员、商务英语、电子商务、商务秘书等资格考试内容与要求，合理安排相关专业课程。在培养方案修订的基础上，本专业制订了所有主干专业课程标准及相关专业课程标准。（二）做好教师引进培训工作，建设一支优良的师资团队。根据学校发展规划和办学定位，以及专业建设要求，制订了20062011年本专业师资队伍建设规划，并制订了专业教师个人五年成长规划。为提高教师素质，优化教师结构，在师资队伍建设方面，一方面系领导与学校相关部门共同努力，积极引进高学历、高职称的教师，另一方面鼓励教师学历提升，外出进修。通过引进和培训，商务英语专业教师队伍整体结构合理，发展态势良好。目前，本

9、专业有专业教师12人，包括专任专业教师9人，“双肩挑”教师1人，外聘教师2人。教师学缘结构好，并引进海外留学归来研究生。学生（252人）和专业教师（12人）之比为21:1；行业企业的外聘教师2人，专任专业教师9人，比例为22.2%；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师6人，具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的3人，比例为50%；专任专业教师中，高级职称3人，比例为33.3%；其中，副教授以上有1人；“双师型”教师6人比例达到60%。专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。（三）鼓励教师积极开展科研活动。一是积极申报各类科研课题。近年来，本专业教师

10、已承担及参与苏州市立项课题2项，分别是电子商务校企合作人才培养模式的研究、培养职业学校学生关键能力教学方法创新研究。二是积极撰写论文。近年来，本专业教师发表（含交流、获奖）论文计23篇。三是积极编写出版教材及校本教材。目前完成电子商务实用教程、电子商务实务实习指导、国际贸易原理、实用管理学等出版教材的编写，以及进出口贸易实务实训等校本教材的编写。（四）紧紧围绕高素质技能型专门人才培养，进行课程改革。一是认真学习课改经验。通过组织专业教师认真学习和讨论教育部和省教育厅相关文件，大家充分认识课改的重要性。二是优化课程体系。构建以英语、商务基础知识为平台，以培养学生综合素质为目标，以培养学生英语交际

11、能力、商务沟通能力和操作能力为主线，以培养学生职业技能为核心的多元化模块（三大模块，七个子模块）的课程体系：专业基础模块（英语语言基础、商务英语语言基础、商务专业基础三个子模块）、专业技能模块（语言技能、职业技能两个子模块）、综合素质模块（身心素质、职业素质两个子模块）。三是创新教学内容，要求教师对纯理论的内容进行精讲，增加学生实用理论的讲授。四是创新教学方法，主要是理论联系实际，走产、学、研改革之路，把课堂教学与社会实践结合起来，把高素质技能型专门人才培养与服务地方经济建设联系起来。另外，积极采用理实一体化、项目教学、案例教学等，注意培养学生的动手及自主创新能力。（五）加强实验室和实习基地建

12、设，为培养高素质技能型专门人才提供物质保障。为了加强学生职业技能训练，我们狠抓实验室建设。一是积极建设，本专业实验室营造现场职业氛围，模拟职业环境，目前拥有的校内实验室有ERP实验室、电子商务实验室、模拟超市、语音室，设备总值131.3007万；二是提高实验室使用效率，实验开出率100%，自开率100%；三是加强对教师实验教学能力的培训，多次组织教师进行软件使用培训。在实习基地建设方面，我们在本地建立了6个学生实习基地，以便于学生专业见习和社会调查。其中，常熟市洋蕾商贸有限责任公司在本专业设立“洋蕾奖学金”。（六）实践双语教学，打造专业特色。双语教学是本专业最主要的特色之一。本专业设置双语教学

13、具有双重培养目标：其一是培养学生的专业学科知识；其二是培养和提高学生运用外语的能力。我们还明确双语教学不是单纯学外语，而是用外语学习并掌握专业知识。（七）在学校总体规划的前提下，本专业于2006年制订了20062011专业建设规划，内容涉及教学条件的改善和利用、师资队伍建设规划、教材建设、教学管理、教学改革五个方面。1. 教学条件的改善和利用。总体目标：在现有教学条件的基础上，不断完善教学的软、硬件环境；加强校外实习基地建设。实现上述目标着力于以下三个方面的建设。第一，结合学校发展与专业需要，在5年内新建2个专业实验室：商务实习中心、单证缮制实训室。第二，依托行业积极建立校外实习基地，如贸易公

14、司和货代公司等。第三，增强学校图书馆专业藏书数量、专业期刊种类，尤其要加强高质量的专业期刊和外文资料的建设。2. 师资队伍建设规划。总体目标：经过努力，培养出一支素质精良，具有先进教育理念、凝聚力强、结构合理，业务水平高、教学能力和科研能力强的教师队伍。实现上述目标可分三步走。第一步，引进高层次人才，并聘请著名专家学者和企业高管担任兼职教师。第二步，加强专业教师培训。如：去国内外重点院校进修、下企业锻炼、参加专业职业资格考试等。第三步，队伍壮大，层次提高。经过五年的努力，中级以上职称教师、研究生（或硕士）以上教师、双师型教师比例大幅度上升。3. 教材建设。结合人才培养目标，慎重选择教材。专业理

15、论首选高职高专规划教材，涉及到的实训课程适当开发自编教材，切实加强实践教学环节。4. 教学管理。建立健全教学管理制度，确保教学质量保障体系运行良好，严格按照学校有关规定把好教学质量关，确保人才培养方案顺利实施。加强毕业环节的管理，对毕业实习、毕业设计（论文）质量采取得力的监控措施，规范指导教师的职责。5. 教学改革。总体目标：坚持教学工作的中心地位，完善各项制度，深化观念创新，结合专业实际，开展课程体系、教学内容、教学方法、课程考核改革等方面的研究。尝试构建新的课程体系。如实现模块化的课程体系，保证学生专业能力的具体落实；实现进阶式的课程设置，使学生专业核心能力在循环中得到提升。在教学内容上，

16、密切关注国贸、报检、报关、电子商务等相关领域的最新发展和应用情况，并及时融入到教学内容中。在教学方法上，根据专业特点，采用有效教学方法贯穿于理论和实践教学中。在课程考核上，采用灵活的考核方法，如开闭卷、口试、专题研究、答辩等单独或结合考，也可采用部分无标准答案试题，着重考学生的思路、见解的思维方法，培养学生专业应用能力和创新精神。三、存在的主要问题1. 专业建设的组织领导要进一步加强。为了建设好商务英语专业，须进一步加强领导，调动广大教师的积极性，形成合力。2. 教学水平有待进一步提高。在师资队伍方面，具有副教授以上职称教师（1人）较少，教师的专业实践能力也有待于进一步提高。3. 科学研究还要

17、进一步加强。当前科研还集中在一些评职称的少数同志，一些不评职称的教师科研的动力不足。另外，教学改革的研究还很不够，需要加强。4. 校内实训基地（2个实验室）目前能满足要求，但根据课程设置仍欠缺。5. 本专业具有6个稳定的校外实习基地，但受到路途远、学生人数众多、基地作业场所的限制，利用率不高。四、拟采取的解决措施1. 加强领导，专人负责。明确专业建设负责人，且多位专业教师要定期完成分配的任务。2. 要进一步引进高学历高职称的教师，进一步优化教师队伍结构，提高教学质量和科研水平。适当选派专业教师去国内外重点院校进修学习、下企业锻炼、鼓励教师参加相关专业职业资格考试。3. 加强对青年教师科研指导，

18、提高他们的科研水平。4. 制定规划和措施，继续加大基础设施的投入，完善软硬件建设。有步骤的投入资金进行实训室基础建设；同时购置、引进教学软件；完善实训教材。5. 继续加强校外实习基地建设，扩大数量，提高利用率。使学生锻炼操作技能，促进职业技能和职业素养的养成，实现人才需求与学生供给之间的零距离。本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 专业负责人： 年 月 日经审核，该专业江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表所填内容真实无误，同意报送。 学校（公章）年 月 日注：本表可加附页。三、专业自评情况汇总表一级指标二级

19、指标自评等级ACD1.建设目标与思路1.1专业建设目标A1.2专业建设思路A2.基础能力建设2.1师资队伍建设A2.2实训基地建设A2.3专业文化建设A2.4教学经费A3.课程改革与教学管理3.1专业人才培养方案A3.2课程内容与教学改革A3.3职业能力与素质教育A3.4管理组织与制度A3.5质量控制A4.质量与效益4.1知识能力素质A4.2就业创业与社会声誉A4.3社会服务A5.特色与创新项目有注：特色与创新项目填“有”或“无”。四、分项自我评价一级指标1.建设目标与思路二级指标1.1专业建设目标评估标准A（优秀）1. 专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，与学校发展定位一致，并坚持每年开展市

20、场调研，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力。2. 专业建设规划目标明确，定位准确，特色鲜明，措施得力，并逐年落实。C（合格）1.专业设置适应了地方经济社会发展需要，能定期开展市场调研，围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，进行专业改造，努力适应人才市场的变化。2. 专业建设规划目标比较明确，定位基本准确，并有具体的实施计划和措施。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 在学校总体规划的前提下，本专业于2006年制订了20062011专业建设规划，内容涉及教学条件的改善和利用、师资队伍建设规划、教材建设、教学管理、

21、教学改革五个方面。2. 每年开展市场调研，与行业企业专家共同论证人才培养方案，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，拓宽专业面向，努力培养适应市场变化需求的人才。3. 对照专业建设规划及年度实施计划，每年进行专业建设总结，使专业建设逐步完善。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1.专业建设五年规划。2.近学年专业建设年度实施计划和总结。3.近学年专业人才市场调研报告或专业设置与调整论证报告。注：量化指标为各指标相关评估标准中涉及的具体数据；关键信息为反映各相关指标的原始材料或汇总表，原始材料要目请注明常态存放部门及卷宗号，其他条目格式相同，页面不够加页。一级指标1.建设目标与思路二级

22、指标1.2专业建设思路评估标准A（优秀）1. 专业建设思路明确，经常开展教育思想观念学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观和教学观，形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。2. 产学研结合成效显著，形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益。C（合格）1. 专业建设思路比较明确，注意学习和研究高等职业教育理论，积极探索五年制高职教育教学规律。2. 产学研结合的理念、机制和途径在专业建设中基本得到体现，并在人才培养、师资培养、实训基地建设、科技成果推广、面向社会培训等方面取得

23、一定成效。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 对商务英语人才培养目标进行定位：培养在外贸、外资企业、物流企业、报关公司、国际货运代理公司等从事国际贸易单证制作、文秘、营销等工作的高素质技能型专门人才。2. 有稳定的校企合作环境，如常熟市洋蕾商贸有限责任公司、苏州工业园区易高国际货运有限公司、苏州大鹏物运有限公司等6家企业。有实习基地协议。3. 成立了专业指导委员会，委员会成员以企业专家为主，占委员会人数的50%。每学年召开一次专业指导委员会会议，对人才培养方案、课程设计、技能证书等方面进行讨论与修订。4. 每年向社会开展电子商务员、单证员等各类培训，年培训人数达到300人次以上

24、，取得了良好的社会效益和经济效益。5. 专业教师积极参与市级课题电子商务校企合作人才培养模式的研究。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1.近学期专业开展教育教学研讨的情况和反映效果的有关原始材料。2.近2学期专业建立校企合作、产学研结合（专业指导）体（机）制的文件。3.近2学期产学研合作工作计划与总结，主要成果的原始资料。一级指标2.基础能力建设二级指标2.1师资队伍建设评估标准A（优秀）1.教师数量与结构：学生：专业教师27:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的20%，一般应具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生

25、学历、硕士及以上学位（不含在读）的比例25%；专任专业教师中，高级职称比例30%；其中，副教授不少于2人；“双师型”教师比例60%；每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。专业负责人具有副教授及以上职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度，并有较多教学研究及技术创新与改造的成果。2.教师为人师表，从严治教，教学改革与创新意识、质量与服务意识强，教学水平普遍较高，学生满意度达80%以上。教师积极参与教研及科研，并有市级以上教研和科研获奖成果。3. 专业教师队伍建设规划行之有效，措施得力，并建立了有利于提高教师质量的机制与政策。C（合格）1.教师数量与结构

26、：学生：专业教师30:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的10%；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历或硕士及以上学位（可含在读）的比例10%；专任专业教师中，高级职称比例20%；“双师型”教师比例50%；每名专任专业教师每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践；专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。2.重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，教师能基本胜任本专业的教学需要。3.有适应专业发展的教师队伍建设规划及相关政策措施。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 目前，本专业有专业教师1

27、2人，包括专任专业教师9人，“双肩挑”教师1人，外聘教师2人。教师学缘结构好，并引进海外留学归来研究生。2. 本专业重视师德教育，为人师表，具有良好的职业素质。教书育人，热爱本职工作，促进良好班风学风的建设，使教师的职业道德水平与业务水平得以共同提高。在学期及年度的学生教学质量测评中，本专业教师均取得良好的评价，得到了学生的认可。近一年学生评教满意度达100%。3. 本专业教师积极参加各级各类培训，如国家级、省级骨干教师培训、四新培训、职业技能培训、学历学位进修、出国培训等，每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践，增加实践经验。4. 专业负责人具有高级职称，

28、专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度。主要问题和不足量化指标达成情况 学生（252人）和专业教师（12人）之比为21:1。 行业企业的外聘教师2人，专任专业教师9人，比例为22.2%。 专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师6人，具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的3人，比例为50%。 专任专业教师中，高级职称3人，比例为33.3%；其中，副教授以上有1人。 “双师型”教师6人比例达到60%。 专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。关键信息要目1.本专业各类全日制学生自然人数统计。2.专任专业教师、校内“双肩挑”教师、外聘教师及返聘教师花名册

29、、学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书及外聘教师的聘任合同。3.师生比统计表，外聘教师情况统计表，专任专业教师的职称、学历结构统计玥，40岁以下教师的学历结构统计表，“双师型”专任教师情况统计表。4.专业负责人学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书、科研成果和对本专业剖析的资料及知名度的佐证材料等。5.专业师资队伍建设五年规划及年度计划。6.本专业教师教研（含教学研究）立项及获奖情况材料。7.教师业务进修、学位进修、到企业实践情况的统计资料。8.校内教师教学检查（含教师听课、学生评教等）原始资料。一级指标2.基础能力建设二级指标2.2实训基地建设评估标准A（优秀）1.生均教学

30、仪器设备值：理工农医类5000元，其他类4000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2500元，其他类2000元。2. 主干专业课程校内实训基地的实验实习设备先进，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练需要，实验、实习开出率达100%，自开率95%以上。实训基地管理制度完善，执行良好，教学仪器设备利用率高。 3.具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地（多于5个），有协议、有计划、有合作教育组织，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。C（合格）1.生均教学仪器设备值：理工农医类4000元，其他类3000元。

31、其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2000元，其他类1500元。2.校内实训基地有一定数量的先进教学设施，基本具有真实（仿真）的职业氛围，能满足学生职业技能、能力训练需要。实验、实习开出率达90%，自开率85%以上。实训基地管理制度健全，执行较好，教学仪器设备利用率较高。3.具有相对稳定的能基本满足学生顶岗实训要求的校外实习基地（不少于2个），有协议、有计划、有合作教育组织。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 本专业目前拥有的校内实验室有：ERP实验室、电子商务实验室、模拟超市、语音室，同时使用系公共机房、系公共多媒体教室等。目前可以在实验室内完成国际贸易业务操作、单证

32、操作与缮制、电子商务操作等实验课程。2. 实验室营造现场职业氛围，模拟职业环境，提高实践技能。3. 注重校外实习基地建设，具有稳定的能满足学生顶岗实训要求的校外实习基地6个。主要问题和不足量化指标达成情况1. 生均教学仪器设备值为5210.35元。其中，近三年教学仪器设备生均投入为3332.02元。2. 实验、实习开出率达100%，自开率100%以上。关键信息要目1.本专业教学设备价值清单，近3年教学仪器设备固定资产账册、采购合同或发票，生均设备情况统计表。2.本专业实训基地各项管理制度。3.近2学期本专业教学设备使用记录资料，实验、实习开出情况统计。4.本专业与行业企业合作建立实训基地的协议

33、，近2学期学生在校外合作基地实训的计划、总结、教师指导记录等。一级指标2.基础能力建设二级指标2.3专业文化建设评估标准A（优秀）1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。2.重视职业生涯教育和专业学风建设，有具体计划，有活动安排，学生课内外学习的主动性、积极性高，遵守校规、校纪好。3.专业图书数量充足，并有计划地逐年增加，图书流通率较高。C（合格）1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等专业环境布置，教学与实验实训场所有企业文化的氛围。2.比较重视职业生涯教育和专业学风建设，学生遵

34、守校规、校纪较好。3.专业图书基本能够满足学生的学习需要。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 学校一贯重视专业文化建设，对于学生，学校为他们准备了专业内一些论文、专业书籍作为阅读材料进行课外阅读，并要求他们对商贸、进出口企业等对口企业类单位的企业文化进行认识，对专业术语和工作流程进行了解。2. 对于教师，要求认真钻研业务，撰写专业论文，增强学术氛围。3. 学校也一贯重视商务实训基地建设，安装了一系列教学实训软件模拟企业实景，为学生的职业生涯奠定一定的基础。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1.学生管理、学习活动记录、学业考试与考查管理等资料。2.开展职业生涯教育的有关资

35、料。3.本专业图书总、生均图书情况统计表；本专业图书数据库。一级指标2.基础能力建设二级指标2.4教学经费评估标准A（优秀）具有稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费逐年增长，能满足专业发展的需要，近二年学费收入用于教学经费的比例不低于40%。C（合格）具有较为稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费能基本满足专业发展的需要，近二年学费收入用于教学经费的比例不低于30%。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩近两年学校投入83.967万元用于商务英语相关的专业实验室建设、专业虚拟实训教学系统的采购及专业教研科研项目研究，商务英语专业的办学条件日益改善。主要问题和不足量化指标达成情况近二年

36、学费收入用于教学经费的比例为41%、43%。关键信息要目1.近2年学校事业费决算表，专项资金拨款文件。2.近2年本专业“教学经费”投入统计表。3.学校保障专业教学经费投入的有关文件。一级指标3.课程改革与教学管理二级指标3.1专业人才培养方案评估标准A（优秀）1.人才培养方案有相关行业企业专家参与，社会调研和方案论证充分，审批程序严密。2.人才培养方案思路清晰，职业分析与教学分析全面深入，突出了职业素质和职业能力培养主线，形成了理论与实践相结合的课程体系，教学进程安排科学合理，体现了五年一贯制高职教育的特色。3.课程改革力度较大，经过整合或新开发的课程在5门以上，学生实际选修课程占总学分15%

37、以上（其中人文素质课程占一半以上）。C（合格）1.人才培养方案有相关行业企业人员参与，经过社会调研、论证和审批。2.人才培养方案有职业分析和教学分析，体现了职业素质和职业能力培养的主线，教学进程安排比较合理，基本体现了五年一贯制高职教育的特色。3.课程改革符合以就业为导向的要求，学生实际选修课程占总学分10%以上（其中人文素质课程占一半以上）。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 在对商务英语专业人才需求开展市场调研、预测的基础上，制订人才培养方案，并与行业企业专家共同论证，经过多次修订，最终通过相关审批。2. 人才培养方案制订思路清晰：第一步，根据“宽基础，精技能”的原则，以及

38、“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，确定商务专业的人才培养目标；第二步，确定本专业学生毕业后的职业面向；第三步，进行职业分析和教学分析；第四步，制定教学活动时间分配表；第五步，制定教学计划，在课程设置及时间分配方面进行合理安排。3. 人才培养方案，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，职业分析与教学分析全面深入，突出了职业能力培养主线，加强实验实训课程，突出培养高素质技能型专门人才。4. 重新修订了商务英语专业五年制人才培养方案并在新学年率先贯彻实施。5. 在商务英语专业建设过程中，重视课程的开发。目前已经形成了“以能力为本位、以知识、素质为两翼”架构的知识、能力、素质结构体系。基于

39、这一专业建设思路，构建以英语、商务基础知识为平台，以培养学生综合素质为目标，以培养学生英语交际能力、商务沟通能力和操作能力为主线，以培养学生职业技能为核心的多元化模块（三大模块，七个子模块）的课程体系。6. 根据课程改革要求，部分课程制定了课程改革方案，并对课程进行建设规划。主要问题和不足量化指标达成情况学生实际选修课程占总学分16.3%（其中人文素质课程占52.4%）。关键信息要目1.本专业调研报告。2.本专业人才培养方案，有关论证、审批及滚动修订等资料。3.课程整合或新开发课程、选修课开设与学生选课情况等资料。一级指标3.课程改革与教学管理二级指标3.2课程内容与教学改革评估标准A（优秀）

40、1.专业课程标准齐全规范，主干专业课程的标准经过教育和行业企业专家论证。2.优先选用省部级以上规划教材，专业课使用近3年出版高职教材的比例80%；有本专业教师主编、参编公开出版教材或自编校本教材。3.教学方法、手段和考核改革力度大，突出了学生主体地位，重视因材施教，教学质量评价制度比较完善，教学效果好。C（合格）1.主干专业课程课程标准基本齐全规范。2.能选用省部级以上的规划教材，专业课程选用近3年出版高职教材面50%。3.注重教学方法、手段和考核方法的改革，建立了教学质量评价制度，教学效果比较好。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 根据专业人才培养方案，参照相关的职业资格标准

41、，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准。目前，已研究制订了所有主干专业课程标准并通过专家论证，其它专业课程标准也已制订完成。2. 鼓励教师结合自身的教学岗位编写国家级高职高专规划教材及适合本专业学生实际情况的授课教材、讲义，特别是实验、实训教材。目前完成电子商务实务、电子商务实用指导、国际贸易原理、实用管理学等教材的编写，以及进出口贸易实务实训、进出口贸易实务案例题集等校本教材的编写。3. 教师在教学中注重教学方法的合理使用，能积极进行教学方法的改革与研究，目前在教学过程中广泛采用理实一体化、项目教学、案例教学、任务驱动等，注意培养学生的动手及自主创新能力。4. 专业教师授课在校2

42、007年示范课活动中获得好评。主要问题和不足量化指标达成情况专业课使用近3年出版高职教材的比例为100%。关键信息要目1.本专业课程标准及专家论证原始材料。2.本专业教师主编、主审、参编的公开出版五年制高职教材或自编校本教材样本。3.专业教材使用和建设规划，本专业近3年教材选用一览表。4.专业教学方法、手段改革和考核改革的有关成果资料。一级指标3.课程改革与教学管理二级指标3.3职业能力与素质教育评估标准A（优秀）1.实践教学与生产过程相结合，与职业资格证书和技能考核鉴定相结合，实训时间充足，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。学生由双师素质教师与企业技术管理人员、能工巧匠精心指导，教

43、、学、做结合，产学研结合，实效性好。2.任课教师能结合教学内容有目的、有计划地进行素质教育，“两课”教师贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观的实效性不断改善；突出职业道德教育，重视诚信意识培养。文化素质教育课程与专业课程相互融合，有计划、有组织开展内容丰富、形式多样的课外活动和社会实践活动，重视体育教育，积极开展心理咨询指导活动，成效明显。3.重视学生职业生涯规划，就业指导贯穿于专业教学全过程，促进了学生择业观念转变，就业门路宽广。C（合格）1.实践教学方案、训练标准等教学文件比较齐全，实训时间比较充足，学生动手、顶岗实践体验，实效性较好。2.任课教师能结合教学内容有目的地进行素质教育，“两课”教师贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观的实效性较好；比较重视职业道德教育和诚信教育。文化素质教育与专业教育课程有机结合,并有计划有组织地开展课外活动和社会实践活动，重视体育、心理健康教育。3.重视就业指导工作，学生择业观念有所转变，有效增加了就业门路。