《幼儿园玩教具制作和环境创设》教案 项目三 捏制泥材料玩教具—传统泥和彩泥.docx

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1、课题捏制泥材料玩教具一传统泥和彩泥课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解传统泥和彩泥的特点（2 ）掌握传统泥玩和彩泥的制作方法和教学活动开展流程思政育人目标：（1 ）培养学生的观察力和精神力（2 ）通过对泥材料玩教具的制作，提高学生解决问题的能力教学重难点教学重点：传统泥和彩泥的制作方法教学难点：传统泥和彩泥的教学活动开展流程教学方法问答法、讨论法、讲授法、演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min ）一任务导入（6 min ）一任务实施（25min ）一教案分析（1。min ） t作业布置（2 min ）第2节课：任务概述（5 m

2、in ）一任务实施（25 min ）一教案分析（10 min ）一课堂小 结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min )【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况任务导入（6 min ） 【教师】描述任务传统泥（俗称泥巴）在日常生活中随处可见且安全无害，利 用它可以制作很多玩教具，小到一个球、大到一座城堡，其制作 过程有趣，造型不拘一格，可供幼儿尽情玩耍。此外，泥材料玩教具是一种建构类型的玩教具，它操作简便、 环保无污染、可塑性强，深受幼儿的喜爱，常用于幼儿园教育中。 因此，熟练掌握泥材料玩教具的制作方法对于

3、幼儿园教学工作具有 重要的意义。 【学生】聆听、理解 【教师】多媒体展示任务目标掌握传统泥玩教具制作的基本技法。能够根据幼儿的心理特点W教学活动的要求，设计使用传统 泥自制玩教具的活动。 【学生】聆听、思考、记录 【教师】提出任务要求通过描述任务， 讲解任务目标和 任务要求，引导学 生了解传统泥巴 的基本技法学习制作传统泥玩教具的基本技法。学习用传统泥制作可爰的小鸡和玫瑰花罐子。【学生】聆听、思考、记录 【教师】在黑板上板书本节课内容：玩玩玩-传统泥 【教师】提出问题，让学生思考、回答同学们在进行传统泥巴制作之前，需要提前准备哪些工具呢? 这些工具的作用又是什么呢？ 【学生】聆听、思考、回答【

4、教师】展示图片并进行知识讲解传统泥、喷壶、雕刀和海绵等，如图3-1所示。任务实施(25 min)通过对传统泥 巴基本技法和传 统泥巴美术品的 讲解，使学生更深 刻的掌握传统泥 巴方面的知识一、学习基本技法【教师】用PPT展示传统泥巴的图解图片，讲解传统泥巴的制作准备，并用传统泥巴进行适当的展示使用传统泥制作玩教具的基本技法有摔、团、搓、捏、盘、 切和抹。(1)摔：用力摔泥巴，使其柔软便于塑造，并且可以摔出要 刻画物体的大致形状，如图3-2 ( a )所示。(2)团：取一小撮泥巴，放在手掌心，然后两手掌心相对，上手掌圆形打圈，将泥块团成球状或椭圆状，如图3-2( b)所示。(3)搓：两手掌心相对

5、，前后来回搓动泥块，或放在平板上， 一只手来回搓，即可搓出长条状，如图3-2 (c)所示。(4)捏：大拇指和食指相互配合，捏出所需的形状，注意要 用力均匀，如图3-2 (d)所示。(5 )盘:把搓成的细长条泥巴一圈一圈地盘起来，如图3-2( e ) 所示。(6)切：事先做好长条形、圆形和长方形等基本形状，然后 在此基础上切分成小块，如图3-2(f)所示。(7)抹：使用工具将造型接口处的痕迹抹平，如图3-2 (g) 所示。【学生】聆听、思考、记录二、制作泥塑可爰的小鸡”【教师】播放制作泥塑“可爱的小鸡的教学视频，按照操作流程指导学生操作(1)对可爱的小鸡进行构思，然后摔打泥巴，使其柔 软均匀，并

6、摔打出要塑造物体的大致形状，如图3-3 ( a )所示。(2)因为小鸡的嘴巴是突出的，所以另捏泥巴粘在鸡嘴的位 置，并用工具抹平周围的痕迹，使它自然融入鸡的头部，如图 3-3 ( b )所示。(3)另搓几个泥球粘在小鸡的头顶做鸡冠，并把小鸡的尾巴 添加饱满，如图3-3 (c)所示。(4 )用清水把整个小鸡抹光滑，如图3-3(d)所示。(5 )小鸡的外形已塑造完成，然后晾干(需要3天左右)，如 图3 - 3 ( e )所示。(6 )在晾干的小鸡身上涂上底色，如图3-3 ( f ) , ( g )所(7)对小鸡的局部特征进行刻画并上色，可爱的小鸡就 制作完成了，如图3-3(h) , (i)所示。【

7、教师】安排学生复现上述操作流程【学生】制作泥塑“可爱的小鸡”【教师】对学生操作进行指导三、制作泥塑“玫瑰花罐子”【教师】展示玫瑰花罐子的泥塑流程图片，讲解制作泥塑玫瑰花罐子的操作流程(1)取适当大小的泥巴揉搓，如图3-4 (a) , (b)所示。(2 )将泥巴捏成片状，就变成了一片玫瑰花瓣，如图3-4( c) 耐。(3 )把花瓣裹在一个小泥团的外面，并重复该动作，一朵玫 瑰花就做好了，如图3-4 ( d )所示。(4)将泥巴搓成长条，并盘起来，做成一个罐子的形状，然 后将做好的玫瑰花装饰在罐子的外面，玫瑰花罐子就制作完 成了，如图3-4 (e)所示。【学生】聆听、思考.记录【教师】提问：你认为

8、在以上的泥材料玩教具制作中，最大 的难点在哪里？对于你来说，为何是难点呢？“，让学生讨论并随 机邀请学生回答【学生】聆听、思考.讨论、回答【教师】总结学生回答内容教案分析(10 min) 【教师】分析教案南瓜，引导学生学习传统泥的教学活动开展流程 【学生】聆听、理解、记忆通过教案分析， 让学生掌握传统 泥的教学活动开 展流程作业布置 (2 min) 【教师】安排课后作业用传统泥精心设计并制作一件艺术品。 【学生】完成课后作业通过课后作业， 让学生加深对传 统泥方法的掌握【教师】讲解任务第二节课彩泥主要包括超轻黏土、橡皮泥和软陶，因其颜色鲜艳、质 地柔软，且相较于传统泥更易塑形，所以在幼儿园常用

9、来制作手 工玩教具。制作彩泥玩教具既可以锻炼幼儿的小手，促进幼儿肌肉的发育, 又可以激发幼儿的想象力和创造力。止匕外，彩泥的成分健康、环 保、无毒，且成本较低、容易清洗，所以，在幼儿园手工制作 活动中得到了广泛应用。【学生】聆听、理解【教师】用PPT展示任务目标.内容，并分析任务概述(5 min )任务目标：了解彩泥的种类和制作工具。掌握用彩泥制作玩教具的基本技法。能够根据幼儿的心理特点和教学活动的要求设计并制作彩泥 玩教具。任务描述学习制作彩泥玩教具的基本技法。学习用超轻黏土制作“ 一只偷懒的小白兔”。【学生】聆听、思考.理解【教师】在黑板上板书本节课内容：捏捏捏-彩泥一、学习基本技法任务实

10、施(25 min)【教师】使用多媒体展示彩泥制作的图解图片，讲解彩泥的 操作流程，并用彩泥进行适当的展示使用彩泥制作玩教具的基本技法除了团见图37( a ) , ( b )、 搓见图 3-7(c) , (d)、盘见图 3-7(e) , (f)、捏 见图3-7 ( g )、切见图3-7 ( h )之外,还有压、剪、划、通过任务概述, 让学生主动探究 彩泥跟传统泥的 不同，导入本节课 课题通过对任务实 施的讲解，让学生 熟练掌握使用泥 彩制作艺术品的 过程戳、贴和接。(1 )压：在团和搓的基础上，用手将彩泥用力压扁或压出凹坑， 如图3-7 ( i )所示。(2)剪：先做出基本造型，然后用剪刀剪开，

11、如图3-7(j)所 ZFo(3)戈h在已做好的某个造型上，用辅助工具在上面回线或圈 等进行细节装饰，如图3-7( k)所示。(4)戳：在事先做好的造型上，用带尖的辅助工具(如才签 等)，在造型上戳洞，如图3-7(1)所示。(5 )贴：指将装饰的小造型镶到某个大的造型上,如图3-7( m) 标(6 )接：将两个部分连成一个整体的方法，如图3.7 ( n )所示。 【学生】聆听、思考、理解二.制作超轻黏土玩教具一只偷懒的小白兔” 【教师】播放制作一只偷懒的小白兔的教学视频，按照操作流程指导学生操作(1 )对“一只偷懒的小白兔”进行构思，然后用超轻黏土分 别捏出胡萝卜和小白兔的每个组成部分，包括根、

12、叶子、耳朵、 头、身体和尾巴等,如图3-8 ( a )所示。(2 )先将胡萝卜组合好,再将胡萝卜与小白兔的身体组合好， 接着将小白兔头部组合好，并将其与小白兔的身体组合，最后将 小白兔的尾巴进行组合，“一只偷懒的小白兔”就制作完成了，如 图38 ( b )所示。【学生】观看视频，制作超轻黏土玩教具一只偷懒的小白兔【教师】提问：你认为在传统泥和彩泥在制作过程中最大的 区别是什么？对于你来说，如何更好的区分两者呢？“，让学生讨 论并随机邀请学生回答【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结学生回答内容教案分析(10 min ) 【教师】分析教案美妙的食物，引导学生学习彩泥的教学活动开展流程 【学生

13、】聆听、理解.记忆通过教案分析， 让学生掌握彩泥 的教学活动开展 流程课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本书课讲解了幼儿园泥材料玩教具制作的基本原则以及构思和 设计。希望大家通过本节课的学习能够让大家提高观察力和注意力， 通过实践操作，培养出学生细心解决问题的能力总结知识点，巩 固学生对泥材料 玩教具的制作方 法的记忆 【学生】总结回顾知识点作业布置 (2 min) 【教师】布置课后作业(1 )课后将拓展任务的泥材料玩教具送给自己的好朋友，并送 上对好朋友的祝福(2)按照课堂上其他小组成员的意见，修改泥材料玩教具 【学生】完成课后任务复习知识面，巩 固知识点为卜面 的课程打好坚实 的基础教学反思本节课效果不错。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师 应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习W氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主 动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法， 让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了