Unit3Myfriends第4课时PartBLet’stalklet’splay-英语人教PEP版四年级上册教案.docx

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1、Unit3 My friendsPart B Lets talk & lets play单元Unitl课时第4课时教学 目标1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在T青景中运用句型He hasand his描述外貌特征能在T青景中恰当运用句 型：Hes/型esHe/She has描述人物的性格和外貌特征;4 .能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音。5 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。6 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进 行角色表演。教学 重难点

2、重点：学生能够理解对话大意；.能够用正确的语音、语调朗读对话;能够在1#景中运用句 型He has.and his描述外貌特征能在情景中恰当运用句型：He飞/ShesHe/She has描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的 意思，并能正确发音。难点：glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注；教师应引导学生了解外貌描 述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。学情分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新 学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课

3、时的情 境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：歌曲热身，引入课题。通过图片展示和选词填 空复习描述外貌的形容 词。Step 1 : Lead in1 .观看关于friends的歌曲视频。2 .学生说一说听到的句子和单词词 组。本环节通过视频激发学 生学习兴趣，并通过歌 曲视频，复习并巩固本 单元所学的知识。Step 2： Review1 .通过照相机看照片，复习描述外貌 的形容词2 .学生用所学形容词描述图片。3 . Free talk学生两人小组，利用目标 句型复习对话。I have a

4、good friend.He/She isand.His/Her name is.通过图片让学生身临其 境地感受，自然而然地 复习关于形容外貌的形 容词，并通过触发动画 检测学生其掌握情况。教学任务三：学习新知：猜一猜Mike 的朋友是谁？学习新单 词和句型。Step 3 : Presentation 1 .Lefs talkMikes good friend.He*s a. He*sand He hasand his are blue. His name is场景变换，但情境依旧 连贯，给学生完整的课 堂体验。通过对话和视频，通过 对John的新朋友的猜 测，要求学生带着问题 听听力并找出答

5、案，将 任务型教学融入课堂。 跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。2. Listen and check猜一猜John的新朋友是谁？Is Mike*s friend a boy or a girl?A. A boy.B. A girl.or 或者，还是是选择性疑问句。A 或B?它连着两个供选择的人或物。3 .Lets sayHe is a boyStep 4 :Practise1. Fill in the blanksWho is he? Zhangpeng?No, he hasandHisare blue.2. Let*s imitate回归课本，但依旧形成 情境闭环

6、，保证课堂的 完整性。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话，教学反思：3. Look and say再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。游戏和对话展示培养学 生的交际能力和创编能 力。教学任务四：巩固提升：利用目标句 型描述外貌特征，猜一 猜谁是我的好朋友？Step 5 : Lets playHe is .He has.His shoes are.His bag is.What is his name?She is .She has.Her shoes are.Her bag is.What is her name?通过书本的Lefs play

7、 活动，四人小组培养学 生的团队意识，综合运 用本节课所学内容灵活 编对话。Step 6 : Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。2 .教学学生要学会主动介绍朋友知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 7: Homework1 .练习并角色扮演“Lets talk”部分的 对话。2 .用所学句型和你的同伴讨论你们的 家人。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计：Unitl My friendsPart B Lefs talk & lets ply一 He / She is . He / She has .Who is he / she ? He / She is .任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。