Unit5WhosedogisitPartALet’stalk（教案）-英语五年级下册.docx

《Unit5WhosedogisitPartALet’stalk（教案）-英语五年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5WhosedogisitPartALet’stalk（教案）-英语五年级下册.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 5 Whose dog is it?Part A Lefs talk一、教学目标.能够听、说、认读词汇：mine, ours, his1 .能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose . is it?Itss.询问和回答某物属于某人。2 .能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆 与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。3 .感受艺术魅力，培养绘画兴趣。二、教学重难点重点：1 .能够听、说、认读词汇：mine, ours, his.能

2、够在情境中运用句型 “The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose . is it?Its询问和回答某物属于某人。难点：能够在情境中运用句型 “The yellow picture is mine. Arc these all ours? Whose . is it?Ms0”询问和回答某物属于某人。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师播放视频，让学生欣 赏几幅世界名画，然后出示 视频中的画作，询问：Whose work/works is this/are t

3、hese? 引导学生作答。学生观看视频，1可答 老师提出的问题。通过视频吸引学生 的学习兴趣，让学生 感受艺术的魅力，收 获一些美术知识，同 时引出本课话题，为 新知识的学习做铺 垫。Presentation1.教师出示三个问题，与学 生展开自由讨论。学生自由讨论。通过自由讨论，为后 面的学习垫定基础。2.教师呈现Lets tiy的图 片，让学生观察图片，猜一 猜John的是哪一幅画?学生观察图片，猜一 猜John的是哪一幅 画？呈现与课文相关的 图片，让学生思考并 猜测问题答案，启发 思考的同时，过渡到 课文内容的学习。3.教师播放Lets try的录 音，让学生听录音，选择正 确的图画。学

4、生听录音，选择正 确的图画。通过听力活动，让学 生整体感知La ,stry 内容，同时训练学生 认真听录音，抓取录 音中的细节信息的 能力。4.教师继续播放Letsg， 的录音，引导学生听录音思 考问题，并圈出答案。学生听录音思考问题，并圈出答案。5.教师再呈现Lets talk的 几幅图片，让学生观察，说 说自己喜欢哪一幅画。学生观察，说说自己 喜欢哪一幅画。初步感知课文图片， 为后文学习铺垫。5.教师播放课文视频，引导 学生观看视频的同时思考 问题： Whose pictures are these?学生观看视频的同 时思考问题:Whose pictures arc these?通过带着问

5、题看视 频，让学生进一步感 知课文内容。6.教师播放课本录音，让学 生听回答问题。学生听回答问题。通过听力活动，让学 生整体感知Lcfs talk部分对话大意, 同时训练学生认真 听录音，抓取录音中 的细节信息的能力。7.播放课本录音，让学生听 并判断课件上的三个句子 是否正确。听录音，抓取关键信 息，判断正误。8.教师引导学生阅读课文， 选择正确的答案。学生阅读课文，选择 正确的答案。通过阅读选择填空，进一步巩固学生对课文的理解和掌握。9.呈现efS3/对话文本, 让学生听录音，进行朗读。学生听录音，朗读课本LefsS改对话。了解本课对话的具 体内容，熟悉本课的 重点词汇和句型，同 时熟练朗

6、读对话，纠 正语音语调。Practice1.让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色 朗读，或者分组表演 课文内容。通过合作活动巩固Lets talk 部分。2.教师呈现课文的图画，配 上人物，引导学生运用所给 的语言支架，进行问答。学生看图，运用所给 的语言支架，进行问 答。让学生在不同情境 中，反亚运用所学词 汇和句型，进行对话 练习，训练学生的口 语表达能力和语言 运用能力。3.教师继续呈现图画，学生 观察图画上的人物，运用所 给的语言支架，进行问答。4.小组合作。把小组的物品 放在一起，用句型配对找出 物品的主人。把小组的物品放在 一起，用句型配对找 出物品的主人。

7、通过小组活动，培养 学生合作学习的意 识以及口语表达能 力。Production教师继续呈现一些人物和 物品：After visiting the art show, some students left something. Wha( did they leave? Let me see.引导学生 运用所给的语言支架，创编 对话，玩“失物招领”的情 境表演。学生运用所给的语 言支架，创编对话， 玩“失物招领”的情 境表演。通过角色扮演活动， 可以激发学生的表 演兴趣，同时锻炼学 生的口语输出能力 与小组合作能力。Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现总结回顾本节课所点词汇和句型

8、。的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。学内容。Homework教师布置本课作业。1. Listen and readLets talk.2. Play lost and found with your partner.巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。五、板书设计Unit 5 Whose dog is it?Part A Lefs talkWords:mine, ours, hisSentences:The yellow picture is mine.Arc these all ours?一Whose is it?Its s.令一关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取80套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线于学科网