玉溪师范学院主要教学环节质量评价表玉溪师范学院教师课堂教学评价表理论课；督导用.docx

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1、玉溪师范学院主要教学环节质量评价表玉溪师范学院教师课堂教学评价表（理论课；督导用）学院：课程：教学内容：授课教师： 班级： 学生数：评价指标评价内容分值评分一、教学设计方案（教案）10分教学设计对知识、能力、情感态度与价值观的教学目标有 全面且明确的表述，并且符合课程及学生实际。5教学设计思路清晰、严密、科学；对传统的“知识点式” 教案有突破5二、教学实施及效果50分按教学设计方案组织开展教学活动，全面落实并完成各项 目标要求5采用的教学组织形式及方法符合课程特点及学生实际，具 有科学性和可行性（如：案例教学、情境教学、研究性学 习、合作学习等）10教学过程条理清楚、流畅、严谨10教学重点突出

2、，突破了学习难点5现代化教学技术手段辅助教学设计科学合理，运用效果好5建立了有利于调动学生学习积极性的课堂气氛，学生学习 认真且专注5通过教学促进了学生能力及专业素质的形成10三、教师素质20分教师精神饱满，语言表达清晰、流畅，教学具有感染力10教师组织教学（师生互动、讨论、提问等）的“从教”技 能好10四、教学特色20分在教学改革（教学理念、教学方法及教学组织形式），教学 富有高教性和探究性（知识含量、学科前沿、研究成果应 用等），教师个性化的教学风格，教学课件应用及网络化学 习等某一方面有特色。注：该项目由评价人酌情评分：可 评为零分。该项得分： 特色陈述：总分：评价及建议：评价人:20

3、年 月日第节；共节学院：课程：教师:指标指标内涵一、方案内容1、课程定位与要求。对课程在专业课程体系中的地位及其在落实应用型人才培养中的作用 和要求有明确的、符合实际的认识。2、课程目标。课程有知识、能力、情感态度与价值观等全面的教学目标，突出学生能力和 专业素质培养的核心目标；目标表述准确，符合课程特点及学生实际。3、内容大纲。教学要求明确；重、难点把握准确；内容较好地体现了高教性、专业性及应 用性。4、教学内容的组织方式。体现教学设计思路，采用的教学组织形式、方法及选择的教学模 式符合课程特点及学生实际，具有科学性和可行性（如：案例教学、情境教学、研究性学 习、合作学习等）5、学习指导及考

4、核。采取提供学习书目等多种方式及要求，对学生课堂延伸学习有要求及 指导。课程考核形式和内容符合课程特点；形成性考核（过程考核）采用两种以上方法和 手段进行；终结性考核（结果考核）方式科学、可行且有效。6、课件。设计及制作符合课程特点，有利于提高学生对知识的认识及深入理解（总体说明 并附个案即可）。二、方案文本方案体系构建完整，思路清晰，逻辑性严密；采用表格、图示等多种方式呈现内容；语言 简练、明确。三、方案特色方案在教学组织方式、实践教学环节安排、学生能力培养等方面有明显突破，有创新。四、等级评定标准通过评审标准未通过评审标准一等二等方案内容各要素有个别欠缺 ,并且其内涵与评价指标要求 有一定

5、差距；文本思路不够清 晰、内容呈现方式单一、语言 不够准确简练；方案缺教学设 计，或者仅有“穿衣戴帽”式 的呈现；方案在应用型人才培 养目标下的学生能力培养等 方面没有突破。方案体现出教 师对课程内涵把握不足，对教 学改革要求的理解不到位，并 且不够认真。方案内容各要素齐备，并且 其内涵符合评价指标要求； 文本逻辑严密、内容呈现方 式优化、语言准确简练；方 案教学设计有总体构想，并 且单元教学设计符合课程及 教学改革与发展的要求：方 案在应用型人才培养目标下 的学生能力培养等方面有明 显突破与创新。方案体现出 教师对课程内涵把握的高水 平及探索钻研精神。有特色。方案内容各要素齐备，并且 其内涵

6、符合评价指标要求； 文本思路清晰、内容呈现方 式合理、语言准确简练；方 案教学设计在总体构想及单 元教学中有较全面的体现； 方案在应用型人才培养目标 下的学生能力培养等方面有 一定突破及新意。方案体现 出教师对课程内涵把握的较 好水平及认真钻研精神。特 色不够明显。五、方案综合评语评审意见通过（一等或二等）；未通过评审人:年 月 日玉溪师范学院教师课堂教学质量评价表（学生用）同学，你好！以下问卷是学校教务处进行的一项匿名调查问卷，请你根据你的真实体 验对该教师本门课程的课堂教学情况进行评价，以促进学校提高教学质量。请在各条目后 的相应评分处选择一个打“ J”，注意不要遗漏条目。谢谢！教师姓名：

7、 课程名称： 授课班级： 项目评价内涵评分教学态度1、备课充分、讲课熟练，精神饱满543212、关心并严格要求学生，注重课堂管理，责任心强3、认真辅导与答疑，作业分量适宜，批改及时认真4、在品德、言语、行为各方面能够为人师表，以身作则5、征求学生意见，努力改进教学教学内容6、教学目标中突出对学生能力的培养，讲授内容科学，概念准确7、内容充实、系统，难度和深度适宜，教学信息最恰当8、教学内容衔接相关课程，引入本学科的新知识和前沿研究动态9、教学内容联系实际，突出理论的实际应用价值10、重点突出，讲清难点11、指导学生学习方法、问题解决方法和研究方法教学方法12、教师讲授深入浅出、层次分明、条理清

8、楚13、语言准确、简练，板书简洁、清楚14、结合内容、学生情况来采用教学方法，教学方法灵活多样15、恰当运用教具、实物和现代化教学手段等来辅助教学教学效果16、能够使学生集中注意力，学习兴趣浓厚17、学生能较好地理解课堂上的知识、技能18、学生应用所学知识分析、解决问题的能力得到提高19、学生的专业知识与技能、专业素养得到提高，学生深感有收获20、教师教学形成了自身的个性风格总分玉溪师范学院教师课堂教学评价表（技能课；督导用）学院： 课程： 教学内容：授课教师： 班级： 学生数：评价指标评价内容分值评分一、教学设计方 案（教案）10分教学设计对知识、能力、情感态度与价值观的教学目标有全面 且明

9、确的表述，并且符合课程及学生实际。5教学设计思路清晰、严密、科学；教学设计形式新颖。5二、教学实施及 效果50分重视课堂管理，讲解、示范、答疑面向全体学生，全面达到各 项技能目标。5依据教学目标灵活采用教学方法，充分体现教师的主导作用和 学生的主体性。10合理分配讲授、讲评与辅导的时间，精讲多练；教学重点突出， 难点得到突破。10精心摆设教具等，合理运用辅助教学手段。5因材施教，保护学生的个性和创造性，采取多种方式师生共同 评价课堂作业。5精心创设教学情境，有效地调动学牛.积极参与教学活动，学生 注意力集中，学习兴趣浓厚。5课堂作业效果好，学生的专业技能和艺术素养得到提高。10三、教学素质 2

10、0分教师精神饱满，教学用语专业化、规划化，讲课深入浅出、准 确生动。10教师讲解、示范的技巧熟练、规范；能够准确判断学生作业中 存在的不同问题并给出恰当的指导意见。10四、教学特色 20分在教学改革（教学理念、教学方法及教学组织形式），教学富 有高教性和学术性（理论含量、学科前沿知识引入、教师研究 成果应用等），教师个性化的教学风格，教学课件应用以及网 络化学习等某一方面有特色。注：该项目由评价人酌情评分；可评为零分。该项得分： 特色陈述：总分：评价及建议：评价人:20 年 月 日第节；共节项目评价标准评分优良合格不合格一、试卷质量40分1、题型。题型恰当，考核内容与相应题型的匹配度高； 内容

11、表述清晰简练，无知识性错误。10分9； 107； 85； 64； 32、命题难易度。符合课程要求和学生学习实际情况，难 易程度合适。10分9： 107： 85： 64; 33、重视考核综合性、分析性、理解性和创造性知识，与 记忆性、陈述性知识所占分值的比例恰当。10分9： 107： 85； 64； 34、考试改革。题型的内容及形式体现应用型人才质量要 求，特别是对学生知识迁移能力的考评。10分9； 107； 85； 64； 3二、批阅工作 30分5、试卷评分。教师阅卷评分尺度掌握好，无严重偏颇现 象；计分标识符合相关规定。10分9： 107； 85； 64； 36、分数统计与登录。统分、成绩登

12、录等环节工作认真规 范，无明显失误。10分9： 107： 85： 64； 37、考试情况分析。定性分析与定量分析结合；定性分析 客观、具体、深入且针对性强。10分9： 107； 85； 64； 3三、过程管理 15分8、相关文件。成绩单、质量分析表、各套试卷及参考答 案等齐全，并且填写规范认真。10分9； 107； 85； 64； 39、试卷管理科学规范。装订、阅卷中各种签名规范齐全； 管理的有效性高。5分5431四、总体评价15分10、评价设计。平时分所占比例科学；平时成绩的构成 项目丰富，且符合课程特点。5分543111、试卷难度及内容符合课程教学目标要求和学生实际 水平，题型设计和答题要

13、求等充分体现对学生分析及解 决问题能力的考评；教师阅卷各环节工作认真规范，无 明显失误。10分9： 107： 85： 64; 3总分：等级：优秀（S290）良好（90S280）合格（79S60）不合格（W59）评价及建议：学院：专业:课程:命题人:评价人:时间：201年 月 日学生姓名：指导教师:项目评价标准评分优良合格不合格一、论文质量40分1、选题。符合或接近专业方向，难度合适；有一定理 论和实践探讨价值。10分9： 107； 85； 64； 32、论文规范性。论文体例规范（摘要、关键词、字数、 注释及格式等完备）。10分9： 107： 85； 64； 33、论文内容质量。论点正确，论据充

14、分；语句通顺、 表述准确。10分9； 107； 85； 64； 34、写作能力。理论与实际结合较好；采用的研究方法 合适。10分9： 107： 85； 64； 3二、指导教师 工作25分5、选题及开题报告的指导认真负责。5分54316、对写作过程认真指导及修改，有佐证材料或记录。10分9： 107； 85； 64； 37、成绩评定。指导教师评语恰当、准确；成绩评定合 理。10分9； 107； 85： 64； 3三、过程管理 25分8、开题报告要求及管理规范。5分54319、答辩组织。答辩组织结构合理；答辩过程管理规范、 有记录；提出问题的难度符合学生实际，且与论点贴 切。10分9； 107；

15、85； 64； 310、其它管理措施及其有效性。10分9： 107； 85： 64： 3四、总体评价10分论文（设计）质量符合学生实际水平，无抄袭现象； 教师指导认真负责且有实效，评分合理；答辩及其它 环节管理要求科学、规范且有效。9； 107； 85： 64； 3总分：等级：优秀（S290）良好（90S280）合格（79S260）不合格（W59）定性评价：评价人:时间：201年 月 日指导语：各位同学，大家好！今天我们将各位同学召集到一起，本着对学生发展和成长负责任的态度，我们希望通过你们对本学 期的课程及教学的直接了解和感受，收集各任课教师在本学期的有关课堂教学、作业布置与批改、实验 指导

16、等方面的情况，并针对各专业对学生素质、专业能力培养方面存在哪些优势与不足提出一些意见和 建议，进而能为改进我们学校的教学、专业课程设置等提供坚实的第一手资料。因此，请各位同学能畅 所欲言，把你们心中的真实想法填写到下表中（不落姓名），以便我们能向学校反映教学的实际情况， 为改善教学，帮助学生大学期间的有效学习而努力！注：正反面均有问题。教务处学院：专业及年级：1、对教师教学的意见及建议（课堂教学、作业布置与批改、实验指导等）2、对全面素质及专业能力培养的意见及建议3、对教室开关门、卫生打扫、多媒体设备使用等教学环境的意见及建议4、其他意见及建议玉溪师范学院师范生教学技能测评表学院及专业：学生姓

17、名及学号：性 别:项目要点总体简评一、教师语言及教态20分有声语言；无声语言；教态（自 然大方）。得分：二、书写20分黑板板书；钢笔书写。 得分：三、教学设计方案 20分方案合理性；文本格式等 得分：四、教学组织及实施40分 （1、2 各 20 分）1、提问、演示等各种技能的应用得分：2、教学总体效果 得分：等级：总分：评价人：20 年 月日玉溪师范学院申报中高级职称教师教学情况核实表申报人所在部门：姓名：申报职称级别：履现职时间:项目核实内容一、履现职期间授课课程名称及课时 量1、专业主干课：、合计：学时2、专业课：、合计：学时3、公共课：、合计：学时4、选修课：、合计：学时总课时量合计：学

18、时核实人：二、教学纪律（教学事故及违纪等）核实人：三、教学水平1、课堂教学得分：2、学生评教得分：3、综合评价成绩：核实人：四、教改项目及教学成果等1、申报人任现职以来获教学成果奖、教材出版等情况2、申报人任现职以来参与教学比赛获奖情况3、申报人任现职以来主持、参与教改项目情况4、申报人任现职以来主持、参与精品课程建设情况（填写下表第1-4项）核实人：1、申报人任现职以来获高等教育教学成果奖、精品（优秀）及十二五规划教材情况序号成果名称成果完成单位出版发表鉴定 单位出版发表 鉴定时间获奖 级别排名备注2、申报人任现职以来参与教学比赛获奖情况序号教学比赛名称奖项设置部门参与时间获奖级别排名备注3

19、、月时艮人任现职以主持、参与教改项目1青况序号项目名称项目设置部 门主持参与时间项目级别 类别排名项目进展 情况备注4、申报人任现职以主持、参与精品课程建设情况备注：论文情况由科研处核实。序号项目名称项目设置部 fJ主持参与时间项目级别 类别排名项目进展 情况备注（评委用；理论课程）授课教师：时间：201年 月 日第 节核心观测点项目及标准评分优良合格不合格一、教学设计方案20分1、说课稿。体现出教师对应用型人才培养在该课程 中如何落实的思考与实践；体现对学生“学会学习” 及“自主性”的培养；使人在深层次理解“为什么这 样教”。（无说课稿计零分）10分9； 107； 85： 64； 32、教学

20、设计符合课程、教学内容及学生的实际情况； 充分体现对学生学习活动的设计，且呈现文本简明扼 要。10分9： 107： 85； 64： 3二、教学实施 30分3、教师对教学过程控制良好。10分9； 107； 85； 64； 34、教学重点突出，难点突破。10分9： 107; 85； 64； 35、知识、能力及情感态度等教学目标达成度高。10 分9； 107； 85； 64： 3三、教师素质10分6、教师善于启发，官有感染力。10分9； 107； 85： 64； 3四、教学效果及 特色40分7、教学能够始终抓住学生，学生学习专注，且参与 度高。10分9： 107； 85： 64： 38、在教学方法改

21、革、体现应用型高校教学特点等某 方面有“观摩”价值。10分9； 107； 85： 64； 39、教师自述教学特色体现程度。10分9； 107： 85： 64： 310、对教学设计及实施效果的总体评价。10分9； 107； 85； 64； 3总分：获奖等级建议：一等二等三等不获奖总体评价：评价人:（评委用；技能类课程）授课教师：时间：201年 月 日第 节核心观测点项目及标准评分优良合格不合格一、教学设计方案20分1、说课。体现出教师对应用型人才培养在该课程中 如何落实的思考与实践；体现对学生“学会学习”及 ，自主性”的培养；使人在深层次理解“为什么这样教”。（无计零分）10分9； 107； 8

22、5： 64； 32、教学设计符合课程、教学内容及学生的实际情况； 充分体现对学生学习活动的设计，且呈现文本简明扼 要。10分9： 107： 85； 64： 3二、教学实施30分3、教师对教学过程控制良好。10分9； 107； 85； 64； 34、教学重点突出，难点突破。10分9： 107; 85； 64； 35、技能训练等教学目标达成度高。10分9； 107； 85； 64； 3三、教师素质10分6、教师讲解准确且容易理解，示范到位，指导有效。10分9： 107； 85； 64； 3四、教学效果及 特色40分7、学生枳极参与学习活动，注意力集中，情绪与教 学协调。10分9； 107； 85： 64； 38、在教学方法改革、体现应用型高校技能类课程教 学特点等某方面有“观摩”价值。10分9： 107； 85； 64； 39、教师自述教学特色体现程度。10分9； 107； 85； 64； 310、对教学设计及实施效果的总体评价。10分9； 107： 85； 64： 3总分：获奖等级建议：一等二等三等不获奖总体评价：评价人: