人音版新课标实验教科书.ppt

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1、人音版新课标实验教科书人音版新课标实验教科书第第7册第册第5、6课分析课分析教材内容编排：教材内容编排：“专题组织单元专题组织单元”即围绕主题以整合的方式组织教材，“聆听”的曲目、“表演”的歌曲和“编创与活动”等都围绕主题安排教学，构成一个有机的整体。这样的编排，使同一主题的几篇教材的知识点、学习过程、情感因素等紧密相连。这种编排方式突出了人文学科的特点，也符合学生的认知规律。“专题组织单元专题组织单元”法实施时需要注意的几法实施时需要注意的几点点 整体感知与部分体验相结合；整体感知与部分体验相结合；学习时重点与非重点相结合；学习时重点与非重点相结合；用好教材与适度拓展相结合。用好教材与适度拓

2、展相结合。妈妈的歌和少年的歌的共性 通过学习让学生感受“人与音乐人与音乐”的亲密关系。这个主题充分体现了课程三维目标中的“情感态度与价值观”的目标之一：“丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。”“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”第7册 第5课妈妈的歌 一、教科书提供的教学资源一、教科书提供的教学资源 聆听：1.只要妈妈露笑脸（朝鲜歌剧血海选曲）2摇篮曲（大提琴独奏，贺绿汀原曲）3摇篮曲（管弦乐，德国勃拉姆斯曲）表演：1摇篮曲（张友珊词，汪玲、杨存德曲）

3、2摇篮曲（克劳蒂乌斯词，舒伯特曲）音乐知识：4/4拍号、四拍子的指挥图式 编创与活动：1自制弹拨乐器，为歌曲摇篮曲伴奏。2自选赞美妈妈的歌曲，唱给妈妈听。小组交流赞 美妈妈的歌，开班级演唱会。3听贺绿汀摇篮曲画图形谱。选择适合摇篮 曲的词语，涂上颜色。4.竖笛吹奏（Sol、La、Si）二、本课的教学目标 1音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。本课通过学习有关妈妈的歌曲（乐曲），表达不同时代、不同国家、不同民族的人对妈妈的爱，表达“音乐与人”的亲密关系。2欣赏三首中外名家的摇篮曲，初步了解其风格特征。3在实践活动中掌握四拍子，并与二、四拍子进行对比学习。4 继 续 学 习 竖 笛，吹 好“Sol”、“

4、La”、“Si”。三、课时内容目标等安排 可分三课时 第一课时：第一课时：唱摇篮曲(中国)；听只要妈妈露笑脸。教学重点：感受妈妈的爱和孩子对妈妈的赞美之情。教学难点：摇篮曲6/8拍子的掌握。第第二二课课时时：听、唱舒伯特摇篮曲；讲4/4拍号；竖笛训练（或口琴等训练）。教学重点：通过舒伯特摇篮曲的欣赏和学唱，感受乐曲的情绪，进一步体验深切的母爱。教学难点：舒伯特摇篮曲第三句第6小节中装饰音的正确演唱。（在唱曲调时可以暂时不唱，如学生有能力可视唱。重点在唱歌词时唱正确）第三课时：第三课时：听两首摇篮曲；开班级演唱会。教学重点：进一步感受摇篮曲的风格特征，感受母爱的温馨、亲切。教学难点：器乐曲情绪和

5、音色的分辨。尤其是勃拉姆斯摇篮曲（管弦乐）的音色分辨。这样的课时安排，符合学生的认知规律。三个课时的安排既考虑了学习的科学性，又始终贯穿在一条延续的情感线上的，前一课时为后一课时作好铺垫，层层推进，水到渠成，科学性和人文性得到良好的统一。四、各课时的教学过程、设计意图第一课时第一课时 主要教学流程听三年级5册唱给妈妈的摇篮曲进教室；复习第三课愉快的梦的曲调进行6/8拍子 学习的迁移；学唱摇篮曲；聆听只要妈妈露笑脸；拓展学习。第二课时第二课时：一、组织教学。二、激趣导入（舒伯特故事）。三、聆听。1初听：仔细看歌本，听清歌曲所表达的内容。2复听：除了听演唱者用歌声表达情绪外，还要听摇篮曲的伴奏，让

6、学生用自己的话谈谈对音乐整体感受。四、学唱歌曲 1学谱。先通唱一遍；重点指导唱好第一、第三小节；在唱第一小节时在学习第一句时穿插讲解4/4的强弱规律和指挥图式（结合谱子具体指导，不要单独抽出来讲解）；装饰音根据学生学情可唱也可不唱；剩下的第二、第四小节相同，与第一小节相似，在学生自学时稍加点拨即能唱好；边划拍边完整地唱曲调。2学词。跟琴与离琴演唱相结合；重点指导唱好带装饰音的第三句；第三小节和第六小节的歌词填法不同，指导学生唱正确。3完整演唱歌曲。4可复习第一课时学过的中国摇篮曲，比较学习，深化学生体验。五、拓展练习 选适合于摇篮曲的词语，涂上颜色 六、竖笛练习 1基本训练。手指联系；“sol

7、、la、si”的二分音符与四分音符练习。2简单地自由创作曲调。3采用口琴等其他器乐教学的参照进行相应程度的学习。七、课外准备 准备下节课“我的好妈妈”班级音乐会。第三课时：第三课时：一、组织教学、发声训练。二、对学过的两首摇篮曲复习演唱，注重声音的和谐和情感的表达。三、欣赏两首摇篮曲。1初听贺绿汀摇篮曲第一乐段。“世界上有很多优秀的摇篮曲，今天这节课我们还要欣赏两首。先听这一首，你们认为是中国的摇篮曲还是外国的摇篮曲？”听完后谈谈对音乐的感受。老师简介曲作者等。2初听第二乐段，分辨与第一乐段情绪的变化，说说感受。3听第三乐段。分辨与前面第几段音乐情绪相同，在书上画图形谱，同学之间可交流。4完整

8、地聆听一遍。5“接下再来我们来听一首外国摇篮曲，老师先为大家唱一遍。”（歌曲不难，音乐老师尽量范唱，以激发学生兴趣）6简介本曲。7完整地欣赏，辨别乐器的音色。四、“我的好妈妈”音乐会 1先各组内交流所选的歌曲、乐曲，推荐同学参加演出。由学生或师生共同主持开音乐会，请同学做评委。2宣布评选结果。五、难点的解决方法五、难点的解决方法 难点及 解决课时课时难点解决方法第一课时摇篮曲6/8拍子的掌握。复习第三课愉快的梦的曲调进行6/8拍子，学习的迁移。第二课时舒伯特摇篮曲中倚音的正确演唱。学歌谱时可不唱。学歌词时跟琴与离琴演唱相结合。第三课时器乐曲情绪和音色的分辨。情绪：画旋律线。P28页音色：勾出演

9、奏的乐器。P29页第6课少年的歌一、教科书提供的教学资源一、教科书提供的教学资源 聆听：1小机灵的歌（日本动画片聪明的一休主题 歌，童声独唱）2牧羊姑娘（器乐曲，金砂曲）表演：1我是少年阿凡提（孙涛词，富林曲）2小小少年（德国故事片英俊少年插曲）音乐知识：升记号、音名；附点八分音符。编创与活动：1看图排练以环保为主题的音乐小品；选择节奏 和打击乐器，为歌曲我是少年阿凡提伴奏。2歌词创编活动。3歌曲情绪连线题。二、本课的教学目标 1少年是人生的花季。通过本课四首中外少年歌（乐）曲的学习，让学生了解不同时代、不同国家少年的不同生活，教育学生珍惜少年生活。2在实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及

10、变音记号升记号。可分三课时 第一课时：唱我是少年阿凡提；音乐知识：升记号；编创小品。第一课时：唱我是少年阿凡提；音乐知识：升记号；编创小品。教学重点：感受我是少年阿凡提浓郁的新疆民歌风味，表现出轻松、诙谐，赞扬少年阿凡提保护自然生态环境的欢快情绪。教学难点：临时变化音和下滑音、切分音等的正确演唱。第二课时：唱小小少年；音乐知识第二课时：唱小小少年；音乐知识附点八分音符。附点八分音符。教学重点：演唱时既要表现出少年海因切乐观向上的精神面貌，同时又要稍微带些忧虑烦恼。教学难点：主要有3点：弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱；还有后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。第三课时：聆听牧羊姑娘、小机灵

11、的歌；总复习。第三课时：聆听牧羊姑娘、小机灵的歌；总复习。教学重点：感受两首曲子不同的情绪风格。教学难点：牧羊姑娘的情绪感受（本曲时代背景离学生生活体验较远）三、课时内容目标安排四、各课时的基本教学流程 第一课时：第一课时：一、组织教学。二、激趣导入（介绍阿凡提）三、学习铺垫 用“跟着阿凡提游新疆”的方式让学生熟悉音乐。四、学唱歌曲 1学谱。先让学生轻轻地跟琴通唱一遍，再说说谱子中有什么不懂的、新的知识，学生会说出升记号，然后结合歌谱讲解和练习演唱。2学词。注意两点：一是唱好变化音和下滑音；二是表现出第一人称“我”（阿凡提）的角色感，唱出轻松、幽默的味道。五、拓展练习 1看图排练音乐小品。在能

12、熟练演唱歌曲的基础上开展；突出音乐性（勿“荒己园而肥人田”）。2选择节奏和打击乐器伴奏。书上呈现了4种打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、双响筒）和四种节奏型“0X”、“X”、“X”、“XX”。第二课时：第二课时：一、组织教学。二、从谈烦恼引入本课。1请学生谈谈自己在成长过程中有哪些烦恼。2老师讲讲德国少年海因切的烦恼（简述影片故事）。三、学唱歌曲 1聆听歌曲。本歌有一定难度，请学生聆听，可以加强对歌曲的感受，便于学生正确学习。2歌谱教学。歌曲为四乐句，第一、二句相似，可重点指导第一句；第三、四句相似，亦可重点指导第三句。其他两句以学生自学为主。在学唱第一、二句结合讲解附点八分音符，可以从骑马的象声词

13、节奏中进行形象的讲解，再从连音线的图解中讲解附点八分音符的时值。在学两声部时可以借助学生的乐器进行支撑。3歌词教学。歌词都是一字对一音，所以如果在歌谱教学时基础打得较好的话，唱歌词问题就不大，但对附点节奏等还是要多提醒。把握歌曲演唱的情感。四、附点八分音符的巩固练习 1将曲调中“XX”改成“XX”的练习（曲子是假如幸福的话拍拍手吧）。2附点四分音符和附点八分音符的听辨练习（第一首是欢乐颂，第二首是共产儿童团歌）。第三课时：第三课时：一、组织教学。二、欣赏小机灵的歌。1卡通引入。出示一休的图片或装饰品，问学生是谁？一休聪明在哪里？2欣赏歌曲。最好是动画片中播放主题曲的那一段，学生特别感兴趣。3复

14、听歌曲（中文版），请学生边听边看着课本上的歌词，理解歌曲内容，并随音乐哼唱。4创编活动。把“小一休”改成“XXX”，唱一唱自己或同学。三、欣赏牧羊姑娘 1连接语：“同学们生活在一个幸福的时代，但是在解放前的旧社会，有很多像我们一样的少年儿童却过着贫穷凄凉的生活。其中有一首歌是这样描写一位牧羊姑娘的生活的（介绍同名歌曲的歌词）。”2学生跟琴哼唱书上的谱例，分析感受。3欣赏器乐曲。听时可以告诉学生乐曲中主奏乐器是双簧管。四、连线题 小机灵的歌是“活泼”、“欢乐”，牧羊姑娘是“悲哀”，“雄壮”一词无处可连。五、复习 复习演唱第六课学过的歌曲，还可以请学生唱一唱其他描写少年的歌，进行音乐教学的拓展。五、难点的解决方法五、难点的解决方法 难点及 解决课时课时难点解决方法第一课时临时变化音和下滑音、切分音等的正确演唱。学生自主和教师示范相结合。第二课时1、弱拍上的附点八分音符；2、每句的弱拍起唱；3、还有后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。1、与曲谱学唱相结合；马蹄声。2、从聆听入手；找重点乐句教学，相似的乐句学生自学。第三课时牧羊姑娘的情绪感受导入语；歌词内容；分析曲谱；聆听感受等。