发现幸福__学习纵向展开议论课件.ppt

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1、发现幸福学习纵向展开议论话题探讨：幸福杜甫杜甫认为：认为：“安得广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；这才是人生的幸福；李白李白认为：认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人自由自在的幸福是他的人生写照；生写照；司马迁司马迁用用“人固有一死，或重于泰山，或人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的而登上岳阳楼的范仲淹范仲淹面对滚滚的江水，面对滚滚的江水，吟诵着吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之

2、乐而乐乐”，以此为幸福。，以此为幸福。你的幸福是什么呢？你的幸福是什么呢？幸福的层次1 1物质的满足：物质的满足：吃美味大餐家庭富有2 2心灵的愉悦：心灵的愉悦：父母的疼爱朋友的相知美景的欣赏3 3奋斗的收获：奋斗的收获：攻克难题考上理想学校获得满意工作4 4付出的充实：付出的充实：关爱家人朋友 捐助贫困儿童 帮助别人5 5奉献的伟大：奉献的伟大：为社会正义呐喊为国家富强努力为人类进步奋斗层层递进，步步深入，发散性思维什么叫“纵向议论”？如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现

3、递进关系。纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推进的各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。如读书人是幸福人一文，提出观点后，如读书人是幸福人一文，提出观点后，分层阐述：分层阐述：阅读阅读能能增广人的经历和经验；增广人的经历和经验；更能更能感化与陶冶人的精神；感化与陶冶人的精神；还能还能使人向善避恶，高雅正义。使人向善避恶，高雅正义。逐层深化逐层深化 什么叫什么叫“纵向议论纵向议论”？结构格式：引论（提出论点和论题）本论分论点是什么？分论点为什么？分论点怎么办？结论（照应全文）1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。过渡关联词

4、语“不仅而且”、“况且”等.基本格式的运用基本格式的运用论题：在困难面前要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析研究困难，千方百计地战胜困难。严于解剖自己严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地、要不断进步，必须无情地“解剖我自己解剖我自己”。2、论述如何才能、论述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。自己要有自知之明自己要有自知之明 关键关键 自我批评的勇气来源于对真理的追求自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。和崇高的信念。途径途径只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。前提前提一、提出观点：我们应懂得居

5、安思危二、论证分析（为什么）1、只有懂得居安思危，我们才能常备不懈。（举例论证：刘翔/比尔盖茨/勾践卧薪尝胆等）2、只有懂得居安思危，一个集体才能更有竞争力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。（举例论证：海尔集团/国美/苏宁）3、只有懂得居安思危，国家才能长治久安。（举例论证：商纣灭亡/魏征在谏太宗十思疏中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭。”/杜牧阿房宫赋/清政府闭关锁国/中国实行改革开放）三、怎么办,总结全文。课堂练习课堂练习话题：居安思危话题：居安思危2、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。基本格式的运用基本格式的运用1（

6、是什么）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。2（为什么）（为什么）n符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；n有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于人的全面发展，有益于身心健康；n有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。3（怎么样）（怎么样）n要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；n 社会要为人的全面发展创造条件。社会要为人的全面发展创造条件。要钻牛角尖（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的

7、事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）课堂练习：谈风度中心论点：分论点：（1）（是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；（2）（为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；（3）（怎么办）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的品质。3、对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反

8、两个方面提炼分论点。基本格式的运用基本格式的运用练习：如何估价自己正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。4、针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。n摆现象摆现象 n析危害析危害 n挖根源挖根源 n指办法指办法 基本格式的运用基本格式的运用曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的

9、沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路

10、也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来

11、。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！（1）“巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象）（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）（3）像鹰妈妈一样，深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展

12、翅九天（挖根源）（4）爱需要空间和自由（指办法）层递式议论文在结构上可以形成如下模式:引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。文章议论的范畴可分为四个方面：文章议论的范畴可分为四个方面：“是什么是什么”，论证性质和类别，论证性质和类别 ；“为什么为什么”，论证目的和原因，论证目的和原因 ；“怎么办怎么办”，论证方法和途径，论证方法和途径 ；“会怎样会怎样”，论证效能和结果，论证效能和结果 。一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述的问题，大多是择其一、二来论述 。一、怎么写一、怎么写 会想才会写会想才会写 二、二、写什么写什么调动平时的积累调动平时的积累 一、联想自然万物 二、理想人文景观 三、联想历史名人 四、联想自我生活 五、联想新闻媒体 六、联想教材课文 写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。课后练笔