平行四边形面积说课稿课件.ppt

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1、平行四边形面积说课稿荔浦县荔城一小 黄 锟义务教育教科书义务教育教科书数数 学学五年级上册五年级上册五年级上册五年级上册SHU XUESHU XUE义务教育教科书义务教育教科书数数 学学五年级上册五年级上册五年级上册五年级上册SHU XUESHU XUE说课流程说课流程 教材分析教材分析教学目教学目标教法、学法教法、学法教学教学过程程板板书设计 本本课内容在人教版内容在人教版义务教育教育教科教科书小学数学五年小学数学五年级上册第上册第86-9086-90页。一、说教材一、说教材 本本节课是在学生掌握了面是在学生掌握了面积概念和面概念和面积单位，位，长方形、正方形的面方形、正方形的面积计算，以及

2、算，以及认识了平了平行四行四边形特征的根底上形特征的根底上进行教学的，是行教学的，是进一步学一步学习三角形面三角形面积、梯形面、梯形面积的根底。因此的根底。因此这节课的的内容在整个教材体系中起到了承上启下的作用，内容在整个教材体系中起到了承上启下的作用，也是整个也是整个单元学元学习的重点。的重点。一、说教材一、说教材 二、说教学目标二、说教学目标 知知识目目标：使学生在理解的根底上掌握平行四：使学生在理解的根底上掌握平行四边形面形面积的的计算公式，并会运用公式正确地算公式，并会运用公式正确地计算平行四算平行四边形形的面的面积。能力目能力目标:通通过对图形的形的观察、比察、比较和和动手操作，开手

3、操作，开展学生的空展学生的空间思思维，渗透，渗透“转化的数学思想，培养化的数学思想，培养学生的操作、想象能力。学生的操作、想象能力。情感目情感目标:通通过活活动，激，激发学学习兴趣，培养探索的精趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切神，感受数学与生活的密切联系。系。教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点：使学生理解和掌握平行四边使学生理解和掌握平行四边形面积公式并会灵活应用。形面积公式并会灵活应用。难点：点：理解平行四边形面积计算公理解平行四边形面积计算公式的推导过程。式的推导过程。三、说教法与学法三、说教法与学法 教法：问题情境猜测建立模型验证与解释应用与拓展学法：动手操作，自主探究，自

4、我感悟，合作交流 教具准备教具准备 1、平行四边形纸片2、小剪 刀3、多媒体课件1、创设情境情境，设疑引入疑引入2、操作探究，推、操作探究，推导公式公式3、稳固固应用，用，强化新知化新知4、总结评价，内化提升价，内化提升 四、说教学过程四、说教学过程 1、初步了解“转化的思想。1、创设情境、创设情境，设疑引入，设疑引入注：每个方格代表1平方厘米。2、操作探索，推导公式1、平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？1、创设情境，设疑引入4、总结评价，内化提升学法：动手操作，自主探究，自我感悟，合作交流平行四边形的面积=邻边邻边2、操作探索，推导公式三、巩固应用，强化新知2、操作探索，推导公式

5、4、总结评价，内化提升4、总结评价，内化提升长方形面积=长 x 宽4、能否根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式？4、总结评价，内化提升长方形面积=长 x 宽1、初步了解“转化的思想。1、创设情境、创设情境，设疑引入，设疑引入注：每个方格代表1平方厘米1、创设情境、创设情境，设疑引入，设疑引入2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式平行四平行四边形的面形的面积=邻边邻边平行四平行四边形的面形的面积=底底 高高2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式2、

6、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式 2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式1、平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式2、拼成的长方形的长和原来平行四边形的底有什么关系？3、拼成的长方形的宽和原来平行四边形的高有什么关系？2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式4、能否根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式？长方形面积长方形面积2、操作探索，推导公式、操作探索，推导公式长长底底=宽宽高高=平行四边形面积平行四边形面积=S=a h 例例:平行四平行四边形花形花坛的底的底是是 6m 6

7、m，高是，高是 4m 4m，它的面，它的面积是多少？是多少？6m4m3、稳固应用，强化新知、稳固应用，强化新知1、算出平行四边形面积、算出平行四边形面积?10 厘米8 厘米12 厘米3、稳固应用，强化新知、稳固应用，强化新知 有一有一块长方形草坪，方形草坪，长2020米，米，宽1010米。中米。中间有一条有一条平行四平行四边形小路，形小路，宽2 2米。求米。求草坪的面草坪的面积是多少？是多少？2 2米米3、稳固应用，强化新知、稳固应用，强化新知通过这节课的学习，我们学会了什么？通过这节课的学习，我们学会了什么？4 4、总结评价，内化提升、总结评价，内化提升平行四平行四边形的面形的面积计算算 长方形面方形面积=长 x 宽宽 平行四平行四边形的面形的面积=底底 x 高高 S =a h五、板五、板书设计