2019八年级生物上册 4.2.2《两栖动物的生殖和发育》教案 （新版）济南版.doc

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1、1两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育教学设计教学设计 一、 教材分析：本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆 生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材 还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。二、 教学目标：1知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3情感、态度与价

2、值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任 感和使命感。三、教学重点和难点：1重点：青蛙的生殖过程和发育特点2难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。四、学情分析八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自 主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。五、课前准备：教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片和标本，其他两栖动物的图片或录像带。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。六、教学过程：一、播放引入：播放动画片小蝌蚪找妈妈提问：小蝌蚪为什么找不到妈

3、妈？(外形相差太远。蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)2(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺 呼吸，它们的生活环境不同)(食物不同。蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？你想了解青蛙的一生吗，那就让我们开始今天的新课吧。（板书课题：第三节 两栖动物的生殖和发育 ）（板书： 一、两栖动物的生殖）二、创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。大家结合生活经验，分析在什么时候、什么 环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘边)三、观察思考：媒体播放：青蛙的生殖问题：生

4、 1 组、青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)生 2 组、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触， 完成受精作用)生 3 组、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？(水里)媒体播放：青蛙的发育（板书： 二、两栖动物的发育）生 4 组、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？蝌蚪青蛙呼吸器官鳃肺、皮肤尾有无四肢无有生活环境水水、陆地食物水中的生物昆虫蠕虫生 5 组、青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？(变态发育)四、分析讨论：两栖动物：两栖动物是最原始的陆生脊椎动物，既有适应陆地生活的新的性状，又有 从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性

5、状。它们的生殖和发育必须在水中进行，生殖和 发育不能摆脱水的束缚。质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？(仅青蛙是)3有人认为水是导致两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因，这种说法对吗？环 境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析五、归纳总结：生 6 组：环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？(破坏了两栖动物生殖和发育的环境、使其不能正常生殖、发育，最终导致两栖动物繁 衍后代的能力下降、种群的数量和种类减少)生 7 组：畸形蛙是什么原因造成的？(水环境污染，水中有影响蛙正常发育的物质)六、得出结论：环境的变迁确实影响了两栖动物，它们

6、的数量和种类在不断的减少，我们应当怎样做 呢。生 8 组：上述事实的启示？(自身做环保小卫士、颁布相应的法律法规、执法部门加强管理)七、 课堂小结：学生以谈收获的方式总结本节课的知识点 本环节意在使学生理顺本 节知识点，同时，加深对本节内容的认识、八、反馈练习：1蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是 （ ）A体外受精 B体内受精 C单受精 D双受精2青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（ ）A外鳃内鳃肺 B内鳃外鳃肺 C肺外鳃内鳃 D鳃肺3下述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是 （ ）A幼体生活在水中，成体生活在陆上 4B有时生活在水中，有时生活在陆上C主要在水

7、中生活，也可以在陆上生活 D幼体生活水中，用鳃呼吸；成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸4在脊椎动物中，由水生到陆生的过渡类型是 （ ）A节肢动物 B鱼类 C两栖类 D爬行类5蝌蚪变态发育过程中最后消失的器官是 （ ）A肺 B内鳃 C外鳃 D尾6你能说出早期蝌蚪与成蛙的显著区别吗 （ ）A陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B陆生、用肺呼吸 、有尾、有四肢C水生、用肺呼吸、无尾、有四肢 D水生、用鳃呼吸 、有尾、无四肢7青蛙和被子植物个体发育的起点分别是 （ ）A受精卵、受精卵 B蝌蚪、种子 C蝌蚪、花粉粒 D受精卵、种子8如图是青蛙的各时期发育图解，请据图回答：5（1）青蛙的个体发育起点

8、是 ，用图中序号和箭头（）表示出青蛙 的发育顺序 ，它的发育属于 发育。（2）D生活在水中，用 呼吸；A可以生活在陆地上，用 呼吸，兼用辅助呼吸。（3）青蛙发育过程中，运动器官的变化是 。（4）在干旱的沙漠中，很少有两栖动物的踪迹，这是因为 。9、列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点？比较早期蝌蚪成蛙外形特征头部躯干、四肢、 尾板书设计：第二节两栖动物的生殖和发育一、两栖动物的生殖 二、两栖动物的发育体外受精： 变态发育：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙水中完成七、课后反思：生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开 发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发

9、学生学习的积极性。 关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保 素质。课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动。通过社会 调查的形式，使学生有了接触成人世界的机会，在与各种调查对象接触的过程中，孩子们 了解了成人的思维方式，更重要的是学生学会了如何与人打交道。孩子们调查归来，总结6经验时说：怎样才能让一个路人愿意停下脚步，配合调查呢？这需要调查者做到礼貌、诚 实、恳切。多么今人高兴的总结呀，如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态 度，怎能不说我的教育是成功的，有效的呢？对各个小组精心准备的汇报，进行形成性评价、表现性评价，使孩子们更加积极踊跃 地投入。一个比一个精彩，同学们在交流与争论中掌握了知识，升华了情感。