第六单元课时备——一下第六单元资料文档.docx

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1、课题识字6教材 简析一、思想内容识字6是识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类 集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活。二、语言表达在感受美景和美好生活的同时，认识事物及表示事物的汉字，初 步感知示同事物的数量词表达方式。三、识字写字（一）要求会认的字 字音前鼻音：滩、军、舰、帆、竿后鼻音：秧、塘、铜、领边首:领2.字形上下结构：军、竿、号左右结构；海：鸥：舰、帆、秧、稻、塘、溪、铜、领左中右结构：滩（二）要求会写的字1 .沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大，注意“沙” 字右边的“小”要去钩。2 .桥：注意右边第一笔是撇，不要写成横。3 .竹：注意右边最后

2、一笔要写成竖钩。4 .军、苗：都为上下结构，注意要写得上小下大。5 . “海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对 等。习标 学目1 .认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。2 .正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3 .能留心观察周围的事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表 达熟悉的事物。4 .能用自己喜欢的方法识记生字，培养学生有主动识字的愿望和 兴趣。点点 重难重点：识字、写字和学习数量词的运用。难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。课前 准备教师：课件、生字卡片。学生：预习课文教学活动流程“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。” “那儿”指哪里?（

3、去了 “那儿”，打上括号。）沙洲坝。 （能否说得具体一点？）瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一 个叫沙洲坝的小村子。要求学生完成填空：毛主席在江西领导革命的时候，在（沙洲坝）住过。毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外的沙 洲坝）住过。毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外一个 叫沙洲坝的小村子）住过。（师：小朋友真聪明，你们能把两句话并为一句话！）分组读，1、2两组读课文里的两句话，3、4两 组读合并后最具体的一句话。（二）学习第二自然段师：沙洲坝乡亲们有彳十么不忘毛主席呢？在那里发生 了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。1学习第一句。出示句子，你读懂了什么？划出“没有井”、“很 远”用上

4、”因为、所以“说说。a、假如你走很远的地方，你有什么感觉？（估计回答：很累，脚很酸）b、乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么 样呢？（估计回答：肩很痛，脚很酸，走一段路停一停） C、 读第句。（弓、1导章生想象：水是生命之源，他们每天要喝水， 每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬 天，夏天他们会遇到什么样的困难？如果遇到雨天如果遇到雪天在夏天在 冬天）感情朗读第一句。师：毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛 主席带领战士和乡亲们挖井。2.学习第二句，感悟思考：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能 想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？像毛主席这样不但自己带头挖井，又

5、领导、指挥着 战士们、乡亲们一起干，这就叫一一“带领”。读第二句。第8页，共32页教学活动流程3 .一起来把第二自然段读一读。齐读第二自然段。4 .毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么 大的困难，怪不得乡亲们一一再读课题。那么，沙洲坝的 乡亲们又是怎么做的呢？我们下节课继续学习。四、再现生字，指导写字1 .指导识字：出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字） 出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法， 供其他同学参考，同时教师也相机提供一些好的方法。2 .指导写字老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。重点指导：“忘、想、念”这三个

6、字都是上下结构的 字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写 成“竖弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。学生分析发现书写特点，书写生字：指名上台书写。学生在田字格中描红、临写。展评书写规范的字。第二课时一、复习导入用上“因为一一所以一一”说说沙洲坝的乡亲们为什 么不忘毛主席。二、学习第三自然段师：村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他 们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。（出示课文插图）大家一起读一读碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻 想念毛主席。”指名读碑上的字。1 .学生自由轻声读，指名读。2 .出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。乡亲们什么时候会想起毛主席？（吃水、用

7、水一一 理解“时刻”）乡亲们吃水时会想些什么呢？是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的 乡亲们却不能忘记他，经常想着他，希望见到他，课文中 哪个词写出乡亲们的心情一一“想念”、“不忘”。3 .指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。4 .齐读全文三、朗读课文1 .有感情地朗读课文。2 .开展朗读挑战赛。（可以个人进行，也可以小组 进行）四、复习生字1 .读生字，要求组词读2 .扩词：井（）（）（）乡（）（）（）面（）（）（）忘（）（）（）想（）（）（）念（）（）（）3 读课后“我会读”中的词语。4 .在“我会读”的词语中挑一个自己喜欢的，用这 个词说一句话。五、巩固练习5 、

8、照样子，连一连：井台很小时刻读书井口很甜立刻想念井水很高刻苦出发6 、读一读，照样子说一说，再写下来：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。有个o有。3. （2）给字加部首变成新字写下来，孑组词。亡一一（）（）井一一（）（）相（）（）今（）（）4,完成课堂作业里的本课作业。六、拓展延伸同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事， 班会课中我们就比一比，看谁讲的故事最生动！作业布置正确书写本课生字。板书设计22.吃水不忘挖井人毛主席 井不普通挖井一一造遹乡亲立碑 永远不忘课后反思：第11页，共32页23王二小一、思想内容这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿 童团员，他机智、勇敢，帮助

9、八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。课 文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙 述王二小帮助八路军消灭了敌人。学习这篇课文，是为了让学生了解 “昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来 的，应该热爱、珍惜。二、语言表达通过学习课文，学会叙述故事。教材简析三、识字写字（一）要求会认的字1.字音前鼻音：顺后鼻音：王、荡、枪、英、雄、冲平舌音：雄翘舌音；助、哨、顺、杀、冲2.字形左右结构：助、哨、敌、顺、枪、冲、部左中右结构：雄上下结构：荡、突、杀、英上中下结构：突、害独体字：王（二）要求会写的字“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注 意：三笔写

10、成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。“从”的第一个人的捺变成点。习标 学目1 .认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。会用“常 常”、“帮助”造句。认识“把”字句，“被”字句。2 .理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英 雄的崇敬之情。点点 宣喻重点：学会生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为，崇敬抗日英 雄王二小。课前 准客教师：课件、生字卡片、歌唱王二小歌曲学生：预习课文课时 安排两课时教学过程二次备课教学活动第一课时一、谈话导入1、说说你今年多大了？有

11、一首歌是唱一个12岁 的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后 说说你知道了什么。2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们 就来学习他的故事。（板书课题）一 而徒痛b生字7-）自读（尝土读文，扫清字词障碍，熟悉课文 内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢 的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，巩固生字。）汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字 的？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一 读。指出不理解的地方。流程 教学活动流程3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一 读。

12、（四）练习照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带 进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被o（3）敌人被八路军消灭了。八路军把o三、指导写字一I出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字 怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。第二课时一、复习导入，巩固所学1、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。2、指名按自然段读课文：师生评价。二、精读课文，感悟内容1、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏 圈的原因：自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿 童团员”、

13、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。出示句子:他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着 远方）一边一边在这里指什么？（指王二小同时做 两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放 牛做掩护，帮助八路军放哨）句式训练：一边一边为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡” 迷了路）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来 说一说、演一演。（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做 的呢？2、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇 敢、不怕牺牲的小英雄。（1） “顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个 词看出来？（装着）王二小为

14、什么要“装着”？（2）课时安排课时安排二课时二次备课二次备课教学过程第一课时一、设置情景，激发识字兴趣。1 .师：春天来了，花儿开了，小草发芽了，小柳枝啊, 也抽出了嫩绿的芽儿，多美啊！课件：春景有条件的出示，这么美的春天，小朋友，你们想去旅 游吗？老师和大家要去几个很美很美的地方，让我们一起 出发吧！二、初读课文，读通课文2 .用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪 几个景点参观？哪些字词比较难读，做上记号，多读几遍。3 .同桌合作，互相读一读。注意听，同桌读对了，请 你夸夸他；读错了，请你帮帮他。4 .交流读，指名分段读，生字、新词正音。5 .（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法

15、有哪 些？一 5.还想怎么读？（男女对读、拍手读等）教学活动流程教学活动流程三、整体感知，词语说话.谁发现了，我们要去哪几个地方？1 .小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。2 .交流名字。生汇报，师板书（帖词语）：海滩、农 村公园学校.出京四幅图画，练习说话。你在哪里看见了什么？请大家先说给自己的小伙 伴听，开始吧。如：我在海边看见了一只海鸥。老师贴生字卡片“海 鸥”3 .我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来，就是一 篇优美的散文了，-让我们再美美地读读课文吧。4 .再读黑板上的词语。四、第一部分词语学习：L现在，我们乘上火车去第一站一一海滩（学生唱完 时刚好铃声响）5 .谁能说说第一站我们到

16、了什么地方？你看到了什 么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军 舰、帆船）6 .用（）海鸥、（）沙滩、（）军舰、（）帆船，说说你最喜欢的景物。讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以 看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）（3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围 都有八路军在埋伏，敌人被包围了）（4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子 竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼 泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。思考：王二小是为什么牺牲的？他是怎样一个人？（小组讨论，汇报：王

17、二小是为帮助八路军消灭敌人 而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）三、指导朗读，升华感情1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二 小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再 以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课 文。ng罚字开2 乡匕学耳字1:先自学生/，然看同桌分析字形结构，说说每个 字的部首及记忆方法。2、全班交流记忆生字的方法。3、练习扩词，加深对字义的理解。4、教师不范指导：“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点 指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺， 不要写斜。（2） “从”的第一个人的捺变成点。5、

18、学生描红，临写。6、优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故 事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。作业布置正确书写本课生字。板书设计23王二小 小英雄 一边*边带路 被杀害课后反思：课题24画家乡教材 简析一、思想内容本文借助绘画这一学生喜爱而又易于理解的形式，分别从沿海、 山区、平原、草原、城市这几方面展现了我国各地不同的人物风貌。 课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、 领悟的通俗诗和风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累 了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。二、语言表达文.语言平实简洁

19、，其中多次出现的“那么那么”句式更 是课堂语言训练的一大侧重点。教学时可从文本或家乡实际出发反复 进行语言训练。三、识字写字（一）要求会认的字1 .字音前鼻音：宽、捡、原、奔平舌音：虾翘舌音：市边音：楼2 .字形独体字：贝、市上中下结构：宽、壳、奔、密、左右结构：虾、捡、楼左中右结构：脚半包围结构：原、匹（二）要求会写的字1 .贝：最后一笔是长点，不能写成捺。2 .原：注意头上不能加上一点。3 .男：注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。4 .爱：爪字头的书写有一定难度，要重点指导。A dfTZ 4 力 * l lX- /rr ir? /fl-6：跑；最后三笔是横折、限 竖弯钩，不是横折钩、竖弯

20、钩。习标 学目1 .认识“宽、虾”等1 2个生字。会写“贝、原”等6个字。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .学会用“那么那么”的句式说话。4 .学习课文中有特色的语言，模仿运用课文的表达形式，用自己的语 言表达自己对家乡的热爱。点点 重难重点：识字，写字；正确流利地朗读课文。学会用“那么那么” 的句式说话。难点：能用上“那么那么”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。课前 准蓍教师：课件、生字卡片。学生：预习课文。课时 安排两课时教学过程二次备课教学活动流程第一课时一、激趣导入同)们，我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿？简 单介绍一下。我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、 山山

21、、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，识记生字1 .请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这 五个小朋友分别来自哪里？2 .请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准 字音03.检查学生认识生字的情况。(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。(2)下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。(课件)生字 娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！(开 火车认读)生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼 匹市(3)齐读生字三、图文结合，朗读感悟1 .指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2 .初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。选择到她(他)的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展 示给大家。3.

22、精读第二段，指导感悟(1)看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走 一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧！第18页，共32页教学活动流程(出示第一幅图)瞧，这就是涛涛的家乡。说一说： 你从图上看到了什么？想知道涛涛是怎样夸自己的家乡 吗？(自由读第二段)(2)“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的？(宽)。(3)涛涛画的图上还有什么？(鱼和虾)哪里看出鱼 和虾很多？指导朗读。(4)这段有两个句子比较难读。(课件出示：他画的 海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。)引导读好 两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛 的家乡，你能用“那么那么”说话吗？(5)谁来当评委？(指名评)谁来读读？

23、(指名读) 我们来看着图背背这一句吧！(6)海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢？我们 一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。(7)是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱！那 就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧！(8)能背了吗?好,我们来试一试。(9)读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样？此时此 刻，你想对涛涛说点什么？(10)假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的 家乡呢？(学生自由介绍)(11)师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。4.小组合作学习任选一段(1)小组商量你们喜欢去的地方！(2)四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看 图一读文一看图介绍。(3)学后小组汇报，全班感情朗读。5

24、.自由选择一段自学(1)还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都 等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的 家乡就跟谁去，现在就出发吧！(2)全班交流自学体会。(3)感情朗读最喜欢的句子。(4)自学相同段落的小朋友齐读整段。(5)小结。这节课，胃们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖 国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你 喜欢的段落，可以站起来背。第二课时一、复习导入1 .齐读课文。2 .把自己最喜欢的部分背给同学听。3 .出示认读卡片：认读生字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼4 .你能用“那么那么”说一句话吗？二、学习生字1 .、抽读卡片：贝原爱男虾跑2 .哪些字是独体字？哪些

25、是左右结构的字？3 .学生交流后汇报。4 .你能给它们组词吗？5 .小组读,比赛读。三、指导写字1 .观察生字，找到结构的规律。2 .探索书写的规律。独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。左右结构的字：左小右大。3 .指导书写。4 .教师相机指导。5 .描红,临写。6 .将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏， 互相评价。四、巩固练习1 .开火车读生字2 .比一比，口头组词虾（）现（）原（）脸O吓（）观O愿（）捡（）3 .把下面的两个字组成新字，再组词。作业布置正确书写本课生字。板书设计24画家乡平平平原爱家乡第20页，共32页课后反思:课题25快乐的节日第2页，共32页教材 简析一、思想

26、内容本课文以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可 爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面，反映了少先队员们欢庆 自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖 国的志向。二、语言表达1 .诗歌语言活泼生动，富有韵律适合朗读，充满了喜庆的节日 气氛。2 .诗文运用比喻和拟人的手法。三、识字写字（一）要求会认的字 字音前鼻音：敢后鼻音：丰、永、敬平舌音：祖翘舌音：吹、祝边音：理3 .字形上下结构：贺、希、勇左右结构：吹、祝、祖、羽、敢、理、敬半包围结构：度全包围结构：国独体字：由、丰（二）要求会写的字1 .吹：“ 口，旁要写得高而小。2 .地：右边的“也”字可借鉴“她、他”的

27、写法。3 .快：左边的竖心笔顺是先写两点再写竖，竖要写得垂直且稍长。4 .乐：一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。5 .师：第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。习标 学目1 .认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2 .以欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲 调歌唱。3 .感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情， 激发实现未来理想的愿望。点点 鼠卷重点：认识字词、背诵课文。正确理解“在这个世界上，有我们就更 美丽，有我们就充满希望”的意思。难点：借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱 祖国的感情，从小树立建设社

28、会主义祖国的远大理想。课前教师：课件、生字卡片。学生：预习课文。课时 安排两课时教学过程二次备课教学活动流程第一课时一、导入新课1 .板书：“节日”。一年中有那么多节日，你感觉最快 乐的是什么节日？2 .对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节 日。回忆在幼儿园，我们怎么过这个节日的，所以是我们 最快乐的节日。（师板书：在“节日”前加上“快乐的”）4 .请快乐地读读课题吧。5 .今天,让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？二、读通诗歌1 .为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备 了 一份小礼物，看！（出示课文投影字幕一一师配乐朗读）2 .这首诗歌读起来非常美，就让我们跟着这群可爱的

29、 少先队员走进这首小诗，走进这个快乐的节日吧！请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。3 .分节朗读课文标上小节号，师生共同正音。4 .互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容 易读错，提醒大家注意。5 .教师出示生字较多、较长的句子，a.感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢 地向着天空飞翔，飞向我们的理想。C.第23页，共32页教学活动流程唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度 过这快乐的时光。学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中 的生字的。读准确。读出停顿，读出诗歌的节奏。三、读出节奏自由朗读课文，要把句子读通、读出节

30、奏。四、读出感情（1. 2段）不知不觉，我们读了好几遍诗。小朋友，从诗中你读 出了什么？（估计学生会说出诗的部分内容、快乐的感情 等，通过交流、教师的引导达到对诗歌初步的整体感知。） （）第一段：1 .现在，让我行和这些少先队员们一起走进这快乐的 节日，一起出发吧!读读第一自然段,孩子们为什么快乐？ 找出句子划一划。2 .根据学生回答出示句子：师导：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。读着这样的句子你感觉天气是那么？心情是 那么？如门像餐夫一样：来到花园里，来到草地上。孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？ b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么快乐。出 示：我们像春天的（）一样（）。（学生

31、自由说）C.我们像春天的花儿一样美丽，我们像春天的小鸟 一样快乐，我们像春天的小树一样充满生气。读出我们的 八原鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 结合看图，说说小朋友美在哪里？词语练习：鲜艳的（） 美丽的（）谁再来读，读出我们的美丽。3 .在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么 快乐。读第一节快乐的心情。（二）第二段1.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩 子们又为什么快乐？出示：花儿卷藉门点头，小溪欢快地流淌。它们向我 们祝贺，为我们歌唱。第24页，共32页教学活动流程1 .花儿、小溪怎么祝贺我们？（他们点头，欢快地流淌，歌唱。）看到他们的行动，你有什么感觉？读出你的

32、感受。2 .除了他们的行动，他们还好像在说一一出示句子，学生接读：这个世界上，有我们就更加 美丽，有我们就充满希望。听了它们的话，你有什么感觉？谁来读出你的感 觉。3 .这样用行动、用语言表示庆祝就叫一一祝贺。（读 词语）4 .让我们读出这祝贺带给我们的快乐吧!（全段朗读） （三）学唱歌曲前两段。五、复习字词1 .词语再现复习。9复习小字3：写字指导;“吹、地、快”本课要写的字有三个左右结构的字，“吹、地、快” 都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小； “地”字右边的“也”字可借鉴“她、他”的写法；第二课时一、复习导入1 .开火车认读生字并组词。（“祝、国、理、度”组词）2 .用“鲜

33、艳、希望”说说句子。3 .跟着录音机唱唱一、二段。二、学习三、四段读出感情（一）第三段1 .在这快示的节日里，我们来到了花园里，来到了草 地上，非常快乐；得到了美好的祝愿，更加快乐。现在， 我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么快乐？2 .第二句：出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛 长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。（体 会我们像小鸟，理解“丰满、理想”的含义。）小鸟的天空就是我们的一一理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你将来做什 么。）那你们的理想是什么？（学生自由谈一一指名交 加 我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们 的理想，我们当然一一生：很快乐。快乐地读读

34、这句话。小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛一 一丰满，我们的“羽毛”是一一（知识），我们需要知识 学习多，学习全面了，就是知识一一（丰富），才能飞理 想O70 3.小鸟的成长要靠妈妈的哺育，少年儿童的成长 靠什么？（祖国妈妈）出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。表达你的感谢。4.朗读全段。（二）第四段1 .那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！2 .用朗读呼唤。三、指导背诵1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多 么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。2、引导背诵课文。（老师出示关键词）3、欣赏歌曲快乐的节日，四、指导书写“乐 老 师”而厚的富二笔是竖撇;教

35、师利用投影仪范写好这个 笔画。“乐，字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学 生注意。教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字 的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。作业布置正确书写本课生字。板书设计25快乐的节日看到为什么快乐？听到想到课后反思：课题语文园地六教材 简析本园地共包括我的发现、日积月累、口语交际和展示台四部分。“我的发现”这一项是让学生通过观察、比较，发现三组字的规 律，再运用这一规律认识五个生字。“日积月累”这一项是通过“我 会读”积累十二个常用词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌音字； 通过“读读背背”，学习一首小诗一祖国多么广大。本次口语 交际的话题是怎样过“六一

36、”儿童节。分两个层面练说：一是交流在 幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎 样度过。“展示台”部分，“识字加油站”是让学生展示自己在课 外书上认的字。“比比谁最快”是让学生学习用音序查字法查字典。 并和大家交流，方式可以多种。习标 学目1 .引导学生探究“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐， 激发学生自主识字的兴趣和愿望。2 .在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3 .能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交 际中做到讲文明、有礼貌。4 .通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主 识字的能力。5 .学习用音序法查字典。点点 邕宿

37、重点：1.复习巩固所学汉字。2.学会正确运用音序查字法查字典。难点：口语交际中，创设情境，激发学生说的欲望。课前教师：生字卡片，新华字典，庆祝“六一”的录像学生：预习，收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。课时 安排三课时教学过程二次备课第一课时教学活动流程1 .读形近字，找识字规律。a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令 今乌鸟广厂b、仔细看课文，比较发现本组汉字的规律。C、让学生练说：“鸟少了一点就是乌“，d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、对照课文题型，让学生仔细观察，比较，发现这 组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结。g、对照课文题型，

38、认读这两组生字，体会照造字规 律识记。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方 i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子 吗？2 .我会认。&、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成哪些字。3 .指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组： “加两笔”。4 .认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲是三声jid二5 .教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：“广字头上去一点，厂厂厂；生：日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口

39、”字加两画，能变化成6 .练习给生字组词。7 .出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累1我会读a：出示母吾小黑板，自读词语。b.接力读，分小组读，竞赛读。C.自由选词说一句话。d.齐读词语。8 .我会连。教学活动流程4 .海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一 读吗？（请学生个别读齐读）5 .（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀， 老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学 们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫 板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生 四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在 实物展台上操作）6 .再读这一部分。五

40、、写字指导1.（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏 旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写 吧。（书空）0 2.你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析） 请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写 好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下 面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的 同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前 面这个描二厚,、然后再写一写。3 .展不交流。4 . “海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙” 在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老 师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、 然后写一个

41、）第二课时一、复习生字课文。读读词语卡片。二、第二部分词语学习上节课，我们游览了海边。这节课，让我们坐上小火 车继续往前旅游吧。小火车，开起来一一（再次唱起火 车开了）2 .到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的 景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（农村）3 .请同学们读读第二小节，看看这里的农村和你见到 的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的 地方用你们自己喜欢的方法画出来。4 .在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小 老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方 法来记住它们呢？（识字方法）5 .第29页，共32页教学活动流程a.出示三组字及其拼音，自己练习读

42、字。b.指名认读，并连线。c.同桌互读，男女分组读。三、读读背背1 .借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖(zu)岭 (ling) 盛 (sheng)2 .再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景 色？3 .在地图上指出这些地名的位置。4 .这时，你有什么体会呢？5 .再次练习朗读儿歌，试着背下来。6 .小组合作练习背诵。7 .展示背诵效果。第二课时口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然， 语言清楚明白。二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论1 .创设情境1：a.播放录像，情境引入。(播放一段幼儿园小朋友庆 “六一”活动的录像)小朋友们

43、在做什么？他们为什么这么快乐？b.点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把 你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节 的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快 乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方， 语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说 员”。小组讨论。派代表进行班级汇报。小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。c明确目的，各小组分工合作。2 .创设情境：a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六

44、一” 节准备怎样度过。b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一” 节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸 爸妈妈说一说。第三课时一、“识字加油站”1.读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。2.展示课外认识的字，与大家交流。a.说说你喜欢读的课外书的名字。b.把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c.说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。d.实物投影显示，当场点读给大家听。e.做“摘苹果”游戏。f.用认识的字组词说话。二、“比比谁最快”1实物演示，激发兴趣。a.介绍字典：明白前面的是前言说明，是音序，然后 是部首部分，以后学习部首查字法用的，主要部分是正文。 然后看谁先从字典正文里找到这几页：20、187、206、395b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字 母，为音序查字做好准备。c.引导学生一步一步学习音序查字法。d.学生试查，先慢后快。2 .老师总结音序查字法，提出注意事项。a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音 节表里查到这个大写字母。b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的 页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定 的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的 音节，就查到要查的字了。3 .比赛查字典。看谁先从字典里查出下面的字：宽、 溪、往、解、准、楼。作业布置在报纸