外出听课交流学习教师心得参考范文.docx

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1、外出听课交流学习教师心得参考范文【一】我们XX小学这次开展了 一场外出听课的学习活动，学校派 我们几个小学四五年级的语文教师去到XXX小学听课，让我在 教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还 有不足。以下是我外出听课的心得：在XXX小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造 诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从XXX小学五年 级的XX老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫， 特别是学生对字词的理解，作为老师的我，应该要把一个字做 充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了 充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我 们教学生新字词，都是直

2、接带读几遍，简单的造词造句，根本 就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不 同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一 个短板。自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己 在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没 有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且经验也 是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老 师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力力口强, 更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不 仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自 己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学

3、羊”亲身体验到“让”与“不让”的两种结果。有了这样的实 践体验，还担心什么“小羊们”不懂得小羊间该怎样“过河” 了吗，读了十几遍的几句儿歌还不会念了吗？外出听课交流学习教师心得参考范文【六】说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力，也是教 师专业化道路上必须要修炼的基本功，我今天能有幸聆听梁校 的讲座，深感荣幸。梁校主管普育学校的教学，从集体备课、 听课、周三的大讲堂等活动都在兄弟校间家喻户晓，听完报告 之，后，我有以下心得体会。模式化的教育理念，在教学过程前、中、后，模式化给教 师，尤其青年教师指明了未来发展的方向，也为教师个人、学 校教学的规范化起到了很好的促进作用。梁校介绍的模式化包

4、括说课的八说，不同类型的课的教学模式比如：写景课模式、 习作课模式等等；其中为了大家学习的方便，设计了数字化模 式。单元导语的重要性，从三维教学目标出发的说课，课标里 明确要求新三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三个方面，首先应该领会学段目标、学期目标、单元目 标、其次才是本课的教学目标。最后是三维目标的落实，。构建知识树，梁校提出了一个很有价值的钻研教材的方法, 只是简单的把课本读一遍，看一遍是没有任何价值的必须要画 出知识树，才能真正让教师透彻的理解课本。基于梁校讲座的心得体会，我讲以后从这几个方面去做:一、备课：发挥教研组的作用，群策群力；备课的几个环 节：备教材、备学

5、生、备教学设计、备教学用具。备教材：熟 悉教学内容；了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的 教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的知识联 系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把 握本课时的教学目标，以及重点和难点；考虑如何根据自己的 教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材；备学生：了解 不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解 学生已有的知识储备情况；预见在课堂教学中可能出现的问题。 备教学设计：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考 每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培 养学生合作学习的能力，注重体现

6、多维的教学目标。在完成知 识和能力目标的同时，注重情感的渗透和教育。二、如何评课：了解教学内容。先要认真听课，了解讲课 教师的教学设计。认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思 考，发现优缺点。毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一 起提高。外出听课交流学习教师心得参考范文【七】10月26日，我有幸参加了在XX小学举行的“临沂市乡镇 小学教研员研修暨一年级教材培训会”，并听了参加省课比赛 的五位老师的课：刘士峰老师的方程的认识、尤中华的 找规律、冯伟峰的平行四边形的面积、王海燕的除 数是两位数的笔算除法和郑玲玲的抽屉原理。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念， 真实、朴实

7、、扎实、精彩呈现，她们的教学都充满了激情，分 别以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓 “八仙过海，各显神通”。回想自己的教学过程中所存在的一 些问题，从他们的教学中我学到了很多，也着实让我感觉到了 自己的渺小。这次听课我有以下几点体会：一、老师精心独到的课堂设计细细品味这五节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们 能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备” 学生。她们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位 老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人 耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程 度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力

8、。在练习 设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。 课堂效率很高，收到了良好的教学效果。二、学生在老师的引导下学习数学在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学 生、引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。如刘士峰老 师的方程的认识中，老师让学生解决了一个问题，教师随 即又引导着提出了新的问题，一节课就在不断解决问题的过程 中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主 动建构新知，发展思维，完成了教学目标。我深深的感受到教 师的有效引导是一节课成功的保障。三、学生在体验中学习数学通过这五节数学课，让我深刻的认识到，一节好的数学课 不仅要完成教学目标，让学生学会课

9、本知识，还要自始至终的 关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生 在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方 法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。总之，这五节课给我的最大感受是很实在，值得借鉴。在 以后的教学中应精心设计每一节课，尊重学生、相信学生，让 学生在愉快的氛围中自主学习，重视知识间的内在联系，让学 生知其然，更知其所以然，最终实现快乐学习、快乐成长。认 真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后 的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向 教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后 的教学中，以更加昂扬的

10、斗志，以更加饱满的热情，全身心地 投入到教育教学工作中。外出听课交流学习教师心得参考范文【八】学校为我们的成长提供了一个大平台，也为教师成长提供 了很多学习的机会。思想的碰撞就会擦出更多的火花，今天下 午，外出学习培训老师和我们一起进行了培训学习经验交流。部分老师参加了 “班主任培训”，张鑫星老师作为代表发 言。印象很深的一句话一一教师，最重要的是超越过去的自己。 想想我们的工作，有没有比过去更好呢？ “保持一颗平常心，无 时不快乐；保持一颗满足心，无时不幸福。“在教育过程中， 肯定会遇到各种不顺心的事，需要我们保持一个乐观积极的心 态。教育一直提倡德育为先，作为老师，我们一定也要尊重孩子，尊

11、重孩子的个体差异，尊重孩子的天性，采用活泼而又隐 性的方式教育。尤其是在孩子犯错的时候，不要总是请家长， 会显示出老师的无能，可是，我们得好好思考了，该怎样才能 更好的和家长联系，建立家校联动的教育体制呢？李艳等老师参加了 “名师论坛“，今天和我们分享了一个 教育名家的”五个一 “，感觉还颇有用，每天“ 一分钟家务” 一分钟日记” 一分钟歌唱” 一分钟踏步走” 一分钟记忆力比赛“，如果能够每天切实落到实处的话，对于 孩子的成长确实有不可估量的作用。马文杰老师最后分享了优秀语文教学的条件：1、重视对阅读、写作的知道。2、重视小组合作交流。3、培养学生总结、概括的能力。4、课堂容量较大，加强知识拓

12、展。在以后的教学中一定要 多多参照这些方面，着重对学生能力的培养。珍惜学习机会，珍惜交流平台，多多学习，加快进步!校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的 改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。 而且从XX老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力， 只有这样才能把作为老师的职责做好。通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的经验，在 结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在 听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发现自 己有很多的地方是需要去改进的，而且自己之前上课时，有很 多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要 去改正

13、的地方，那是我迫切的需要改变的，我希望自己能够教 好语文。外出听课交流学习教师心得参考范文【二】首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会，在学校李主 任的带领下参加了山东省小学数学研究专业委员会第十一届年 会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、 建构主义等方面的理论，听取了多节省级优秀数学课，收集了 宝贵的信息资源，听取著名专家的报告。这对我们以后的教学 实践工作起着指导性的作用。几天的学习，我们主要就长方 体体积的计算谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。一、重视创设数学探知的情境，激发学生自主参与的积极 性。在新课标中，无论是那一个学段都建议必须注重学生学习 数学情境的

14、创设，以激起学生我要学的求知欲望。在本课中, 教师鼓励学生参与”用1立方厘米的小正方体搭积木”的实践活动，展开想象的翅膀，说出自己搭的物体象什么，体积是多少？ 并能根据所搭的长方体积木猜想长方体体积与长、宽、高的关 系。学生通过经历观察、操作、想象，获得体验，产生浓厚的 兴趣。二、引导学生多元互动，积极参与自主探知活动与合作交 流。互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体, 在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的 指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究， 自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原 理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技

15、术自由变换 长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写实验报告单, 从而发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法。此环节中， 互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导 学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主 动表达交流，发展学生的多元智能。三、注重培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新精 神。新课标指出：”数学是生活的数学”，所以教师要注重培养 学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的能力。本课练习 按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采用小组合作 交流的形式由浅入深的开展。特别是深化题和开放题鼓励学生 解题策略的多样性，发展学生的个性与求异思维，让更多的

16、学 生体验成功，增强自信，形成爱学、会学的现代学力。本期的学习班采用自主、合作、研讨的学习方式，对于我 们更新教学观念，提高教学水平有着积极的意义。使我们都能 重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、 合作、创新的新课堂。外出听课交流学习教师心得参考范文【三】20XX年5月11日至12日，在武汉，和丁教师一道有幸参 加了省组织的小学数学优秀中青年教师课堂教学展示活动。听 课八节，受益匪浅。可以说每节课各有千秋，课堂上教师成熟 与老练的教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的 活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。本次展示活动，从二年级至六年级，高中低段的课都有，

17、 组织者很精心，让听课的人感受了不同年龄的孩子的不同特点 及教师在不同年段的不同教法。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。一、备课和设计的新颖。老师们都巧妙地根据小学生的特点为学习创设充满趣味的 学习情景，以激发他们的学习兴趣。如，武昌实验小学欧阳竞 老师在讲乘法的初步认识时，最大限度地利用小学生好奇、 好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创 设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，引着二年级的小 朋友到游乐园玩的场景，提出疑问，设置悬念，启迪他们积极 思考，激发学生的求知欲。又如，襄阳市新华路小学张文佳老 师在上观察物体时，精心准备一些生活中的美丽图片，让 学生满怀热情地投

18、入学习。而武昌水果湖第一小学胡高爽老师在讲可能性时，精心设计，巧妙引路，不断地揭示知识的 新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后掌握 新知识。二、注重学生的主体地位。注重让学生成为课堂的主人，是这次优秀老师们的一个亮 点。每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导, 充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师 是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如宜昌 天问学校的刘玉柱老师，语言精练、丰富，注重从学生的生活 实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体 作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人入学有 价值的数学。三、让学生学有价值的

19、数学，使数学更贴近生活。这次的优秀老师们都能把数学问题生活化，让学生认识到 生活中处处有数学，加强数学教学的实践性。如教学用小数 除法解决问题的黄石市的程轮老师，利用生活中打香油的案 例，以学生为主体，在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发 挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地 实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地 获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来, 促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力.四、老师们自身魅力强。这次上课的几位教师，语言的魅力深深地令我折服。尤其 是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教

20、学必不可少的环节。作为一名老教师，我一直苦 于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是 她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感 谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老 师想请你再响亮地说一遍“，老师相信你一定会有新的感受和 发现”以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻 的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身 的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一 切学习机会，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。外出听课交流学习教师心得参

21、考范文【四】我有幸参加了 XX市五爱幼儿园组织的幼儿园集体教学优 质课观摩交流会。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰 富，有上海著名专家XX教授的讲座教学活动设计中德育渗透 的真与假。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动小兔 子找太阳、大班综合活动西游记。宋燕老师的中班音乐 活动功夫熊猫、大班音乐活动等。虽然是短短的一天学习, 但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受 益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习 的东西就越多，现就学习的体会总结如下：一、课堂示范我的反思感悟最深的是XXX老师的小兔子找太阳，整个课堂给 我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合

22、素质,处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔 子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢？穿的什么样的 裤子呀？尾巴怎么样啊？”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表 述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开 信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在 信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么？并让幼儿说说 生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥 段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让 幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东 西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又 找到了马路上、天上、佳佳老师

23、的身上等等。“即是对刚才孩 子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通 性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激 动欣喜的语气说“快啦！快啦！快要找到我要找的东西啦！” 这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实, 一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在 最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？” （动物、植 物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你 很有学问，长大肯定很能干！”这样的表扬给了这位孩子很大 的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答 的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩 子的

24、思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、 实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水, 作为青年教师的我真应该好好学习。二、专家讲座XX教授的讲座是教学活动设计中德育渗透的真与假图 文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于教学活动设计德育 渗透的真与假。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先 进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质（教育是基础）。 是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是 道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学 前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授 一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示ppt 绘本

25、小蛇散步，先让我们老师观看并说说故事内容。再举 例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点 “虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。 教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”一一关乎幼儿 的“情感”与“情趣”：1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践（真生活）决定了情 感体验能否得到落实，能否避免教条。3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与 “趣”的落脚点。4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿 “情”与“趣”的感受与品位。6、“情”与“趣”是需要寻常

26、时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学 活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人 成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学 水平，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获!外出听课交流学习教师心得参考范文【五】前几天听了几个老师的课，我感觉老师授课水平有了很大 的提高，我仿佛听到了他们拔节成长的声音。下面是我一些听 课的感受刘晓凤老师讲的语言活动舞动的线条把孩子和听 者带进那五彩缤纷的线条世界，有螺旋线像蚊香，波浪线像连 绵起伏的高山，锯齿线像大象的牙齿，孩子们说得多好，他们 的想象力和语言表

27、达能力得到了极大限度的发展。另外在活动开展的过程中，师幼关系的融洽、教师语言的 组织都给我留下深刻的映像。王鑫老师的小羊过河这一主 题活动。给我以有益的启发：活动伊始便将问题交给孩子：两 只小羊在小河的两边，都要到对面的岸上去吃草，会发生什么 情况呢?根据这一条情景线，通过幼儿的看看、想想、说说、演 演等活动，让孩子们明理（谦让与分享）、益智（语言表达与 表演）、健体（平衡力）得到了不同程度的提高。特别是在“演一演”这一活动环节中，老师在现场架起了 “独木桥”，组织所有的“羊儿”都来过独木桥，孩子们在独 木桥上“你也不相让，我也不相让“，最后体验到了最后的结 果是“掉到河里咕噜咕噜叫”；在老师的引导下，孩子们改变 了做人处事的方式：“你也让一让，我也让一让，大家过河哈 哈哈哈笑”。真实的情景，滑稽的场面，使每一位“过河的小