工程项目组织与管理 教案 1--11 概述、流水施工基本原理---施工现场的组织与管理.docx

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1、工程项目组织与管理教案授课班级:专 业:参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环

2、 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1 .复习上节课内 容2 .各种施工方式 的组织方式，区别， 简单计算1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.流水施工的参 数2.各参数计算1知识点内容讲 授；2 .结

3、合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈3. 1.流水施工的 参数（易掌握）；2.各参数计算（难 点）。1 .发布测试题；2.监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1.对本节主要内 容进行总结；2.布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道三、课后拓展1 .

4、 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师；3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究， 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3 .思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。教案四（流水施工的计算）一、教学分析10课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时8授课内容流水施工的组织 流水施工的计算学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习

5、的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐述流水施工的作用；2 .能正确描述流水施工的重要性和要求，掌握流水施工的要求。能力目1 .能正确掌握流水施工各参数的计算；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策流水施工参数根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策流水施工参数计算根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理

6、解。教学方法讲授法、任务驱动法使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，

7、以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1.复习上节课内 容2.流水施工方式 的参数。1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.流水施工的组 织2.有节奏流水

8、施 工的计算1知识点内容讲 授；2 .结合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈3. 1.流水施工的 组织（易掌握）；2.有节奏流水施工 的计算（难点）。1 .发布测试题；2.监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练11二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1.对本节主要内 容进行总结；2.布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2

9、.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道三、课后拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师；3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究， 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3 .思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。12教案五（流水施工的应用与案例）一、教学分析课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时8授课内容流水施工方式的思路流水施工案例 流水施

10、工计算练习学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目标1 .能够正确阐述流水施工的作用；2 .能正确描述流水施工的重要性和要求，掌握流水施工的要求。能力目标1 .能正确掌握流水施工各参数的计算；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策流水施工计算练习根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策

11、流水施工计算练习根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法13使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，

12、聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1.复习上节课内 容2.流水施工的各 种计算方法1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导

13、学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.流水施工的案 例2.练习题讲解。1知识点内容讲 授；2 .结合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈1.流水施工的案 例练习题讲解。1.发布测试题；2.监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练14二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1.对本节主要内 容进行总结；2.布置下周预习 内

14、容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道三、课后拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师；3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究， 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3 .思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。15教案六（网络计划技术基础）一、教学分析课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时4授课内容网络

15、技术技术基础学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐述什么是网络计划；2 .能正确描述单代号网络计划和双代号网络计划，掌握单代号网络 计划和双代号网络计划的基本内容。能力目标1 .能正确进行单双代号网络计划的识读；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策单代号网络计划和双代 号网络计划根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通

16、过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策单双代号网络计划的识 读根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法16使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。

17、课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1 .流水施工的计算 的讲解；2 .课程学习要求。1.课前监督学生

18、 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1 .网络计划技术基 本概念2 .单双号网络计划 基础1知识点内容讲 授；2 .结合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈1 .网络计划技术基 本概念（易掌握）；2 .单双号网络计划 的识读（难点）。L发布测试题；2.监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练17目录教案一（概述）1教案二（

19、流水施工基本原理）4教案三（流水施工的参数）7教案四（流水施工的计算）10教案五（流水施工的应用与案例）13教案六（网络计划技术基础）16教案七（网络计划图的绘制）19教案八（网络计划图的计算）22教案九（网络计划图的计算）25教案十（施工准备工作的组织与管理）28教案十一（施工现场的组织与管理）31二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1.对本节主要内 容进行总结；2.布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道三、课后拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一

20、布置拓展作业，根据需要联系企业导师；3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究， 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3 .思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。18教案七（网络计划图的绘制）一、教学分析19课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时8授课内容单双代号网络的绘制、练习学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪

21、的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐述单双代号网络图的绘制原则；2 .能正确描述单双代号网络图的绘制原则及方法。能力目1 .能正确进行单双代号网络计划图的绘制；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策单双代号网络图的绘制根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策双代号网络图的绘制根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法使用教材建

22、设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，

23、以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1.复习上节课内 容2.网络计划的基 本概念1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.双代号网络图 的绘制2.单代号网络图 的绘制1知识点内容讲 授；2 .结

24、合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈1.单双代号网络图 的绘制（难点）1 .发布测试题；2 .监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1 .对本节主要内 容进行总结；2 .布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道20二、教学过程教学环节及教学内容整警时间分配教师学生设计意图三、课后拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公

25、众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师;3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究, 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。21教案八（网络计划图的计算）一、教学分析课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时4授课内容1.绪论2.施工组织与管理及其研究对象和任务学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，

26、学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐述单双代号网络图的绘制原则；2 .能正确描述单双代号网络图的绘制原则及方法。能力目1 .能正确进行单双代号网络计划图的绘制；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策双代号网络图的计算根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策双代号网络图的计算根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。

27、教学方法讲授法、任务驱动法使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，2223参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主

28、线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1.复习上节课内 容2.网络计划的绘 制1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.双代号网络图 的计算2.单代号网

29、络图 的计算1知识点内容讲 授；2 .结合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈1.单双代号网络图 的计算（难点）1 .发布测试题；2 .监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1 .对本节主要内 容进行总结；2 .布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道二、教学过程教学环节及教学内容整警时间分配教师学生设计意图三、课后

30、拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师;3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究, 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。24教案九（网络计划图的计算）一、教学分析课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时4授课内容时间坐标网络图网络计划的检查与优化学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .

31、学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目标1 .能够正确时间坐标网络图的绘制原则；2 .能正确描述网络计划检查与优化的原则与方法。能力目标1 .能正确双代号网络图修改成时间坐标网络图的方法；2 .能进行网络计划的检查与优化；3 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策时间坐标网络图的绘 制网络计划的优化根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策网络

32、计划的优化根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法25使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学

33、生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 Excel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1.复习上节课内 容2.单双代号网络 计划的计算1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视

34、频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.时间坐标网络 图的绘制，识图； 2.网络图的检查 与优化方法。1知识点内容讲 授；2 .结合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈1.网络图的检查与 优化（难点）。1.发布测试题；2.监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练26二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1.对本节主要内 容进行

35、总结；2.布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道三、课后拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师；3 .线上线下互动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究， 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3 .思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。27教案一（概述）一、教学分析课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时

36、4授课内容1.绪论2.施工组织与管理及其研究对象和任务学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐述施工组织设计的作用与分类；2 .能正确描述施工准备工作的重要性和要求，掌握技术资料准备的 阶段和要求。能力目标1 .能正确进行施工组织设计的编制及审批；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策建筑产品及其特点根据施工组织 管理岗位的核

37、心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策工程项目管理组织研究 对象和任务根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法教案十（施工准备工作的组织与管理）一、教学分析课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时4授课内容施工准备工作的组织与管理学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐述施工组织设计的作用与分类；2 .能正确描述施工准备工作的重要性和要求，掌

38、握技术资料准备的 阶段和要求。能力目标1 .能正确进行施工组织设计的编制及审批；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策施工准备工作的内容根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策施工准备工作的重要性 和要求根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法28使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施

39、工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际工作项目及创新创业项目相结合，突出锻炼学 生的职业能力、提高学生的职业素养。课前，依托教学平台对学生 进行前测，同时在教学平台讨论区答疑，聚焦学生疑点，随后统计 分析学生课前学习情况，及时调整教学设计。课中，以任务驱动为 主线，以企业真实项目为载体，以工作过程为导向，以典型工作环 节对接教学环节，设计难度逐级递增的教学任务，运用教学平台、 E

40、xcel软件、直播转录等多种信息化手段组织开展“理实一体”教 学，引导学生逐步掌握成本控制的技能。课后，借助校内双创空间、 企业实践锻炼、教学平台资源，微信群等，巩固知识，强化技能， 拓宽视野。二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生课程导学1 .施工准备工作的 组织与管理；2 .课程学习要求。1.课前监督学生 观看导学视频的 时长；2.在辅助平台进 行教学组织。1.观看导学视 频；2.在辅助平台进 行学习。知结构 明目标重点授课1.施工准备工作的 组织与管理1知识点内容讲 授；2 .结合知识内 容，提出问题；3 .针对学生回答 答疑。1听取老师知识 点内容讲授；2 .

41、回答老师提出 问题；3 .听取老师对于 问题的讲解。方法活 分层次测试反馈1.施工准备工作的 组织与管理（难 点）。1.发布测试题；2.监督学生完成 测试，并对测试 结果进行讲解。1.完成老师布置 的测试题；2.听取老师测试 讲解。勤归纳 常训练29二、教学过程教学环节及 时间分配教学内容教学过程设计意图教师学生总结反思1.总结难易点；2.留课后作业。1.对本节主要内 容进行总结；2.布置下周预习 内容。1.听取老师本节 主要内容总结；2.记录下周预习 内容。勤反思 多渠道三、课后拓展1 . 了解行业前沿一推送微信公众号；2 .拓展项目进阶一布置拓展作业，根据需要联系企业导师；3 .线上线下互

42、动一线上线下双师互动指导。四、教学反思1 .思所疑，组织管理涵义较抽象，如何帮助学生找到新旧知识的联结点，需加深研究， 解惑释疑；2 .思所难，运用化繁为简、各个击破的方法，突破难点，化难为易；3 .思所创，课程团队拟编写施工组织管理工作手册式教材（基于典型工作环节）。30教案十一（施工现场的组织与管理）一、教学分析31课程名称工程项目组织 与管理课程性质专业基础课授课专业授课地点授课班级授课课时4授课内容单位工程施工组织设计与管理学情分析1 .高职学生逻辑思维、归纳总结能力不足；2 .学生对于学习的主动性不高，学习过程中易产生挫败感，导致厌 学情绪的出现。教 学 目 标知识目1 .能够正确阐

43、述单位工程施工组织设计与管理的内容；2 .能正确描述单位工程施工组织设计与管理的内容，要求与方法。能力目1 .能正确绘制施工现场布置图；2 .具备通过网络平台的自学能力。素质目标1 .培养线上线下综合学习的能力；2 .培养学生疫情下坚持学习、不断GET新技能的兴趣；3 .培养学生严谨求实的工作作风。教学重点内容依据对策不同单位工程的管理内 容根据施工组织 管理岗位的核 心能力需求确 定通过反复提问、重复 训练来巩固提升。教学难点内容依据对策绘制施工现场布置图根据课前测试 及学情分析确 定通过针对性指导，总 结知识，便于学生理 解。教学方法讲授法、任务驱动法使用教材建设项目组织与管理，西南交通大学出版社，韩玉麒、高倩，参考资料1 .建筑工程施工组织与管理，天津科学技术出版社，朱仕虎、 刘帅2 .建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2013课程设计思路教学中坚持以学生为中心，以教师为引导，将课程内容与岗位工作 对接，教学过程与工作过程对接，采用混合式教学，将学生所学的 知识技能与企业实际