学校校本课程开发纲要《走进二十四节气》.docx

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1、XXX小学“走进二十四节气课程开发纲要课程 名称走进二十四节气开发教师XXX适用 年级）匚.总课,5年，及时数32课时器课程整合课程 简介 （200 字以 内）“二十四节气”是我国传统文化的重要组成部分，被誉为“中 国的第五大发明”。本课程围绕“二十四节气”开展，通过课堂 教学、综合拓展，从食育、农业、民俗、探究、家务等方面深入 探究“二十四节气”的相关知识。本课程在教授传统文化知识的 同时、结合本校学生实际，深度融合了 “劳动”教育，鼓励学生 走进生活，主动学习、动手动脑、善于合作。让孩子们在探究中， 感受劳动者的智慧，提高学习传统文化的兴趣。背景 分析 （500 字以 内）2016年11月

2、30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国 教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。凝结着我国古代劳 动人民智慧的“二十四节气”受到了人们的重视。五年级的孩子 了解一些和“二十四节气”相关的知识，但仅限于“立春”“清 明,，“冬至,，等大家经常提起的节气，对大部分节气了解很少甚 至是完全不了解，“二十四节气”教育很有必要。中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见（中发20207号）中要求，在学生中弘扬劳动精神，培 养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，培养德智体美劳全面发 展的新时代学生。我校是一所农村小学，学生家长大多务农，“二 十四节气”与农业、气候有关，所以开发本校本课程时

3、围绕“二 十四节气”开展农业观察、农活实践等活动有极大可行性。开设“走进二十四节气”校本课程，有助于提高教师和学生 对二十四节气的了解；在课程中安排学生帮家长干家务、干农活， 能让孩子体会家长的不易，让孩子学会感恩，还可以增进学生和家长的沟通交流；丰富多彩的活动设置，可以增加学生亲近自然 的机会，提高学生的劳动技能和学习兴趣，增强学生热爱中华民 族优秀传统文化的情感。通过本课程的学习：1 .能够知道有关二十四节气的基本知识，了解与二十四节气 相关的民俗和文化。2 .能提升学生的劳动积极性和能力，如：学习“清明”节气, 能够动手学做“青团子”，领养一株植物、动手制作风筝等。3 .能亲近自然、观察

4、自然的变化并用多种方式记录下来，增 强热爱自然的情感。4 .认识节气对农业的重要性，感受我国劳动人民的智慧，激 发学生民族自豪感和学习、传承优秀民族文化的积极性。学习 主题/ 活动 安排（列 出教 学进度，包 括日期、周 次、实施要 求）年级单元课题课时4. 5年 级第一单元认识二十四节气第1课认识二十四节气2课时第二单元 春的节气第2课立春1课时第3课雨水1课时第4课惊蛰1课时第5课春分1课时第6课清明1课时第7课谷雨1课时第三单元 夏的节气第8课立夏1课时第9课小满1课时第10课芒种1课时第11课夏至1课时第12课小暑1课时第13课大暑1课时第四单元 秋的节气第14课立秋1课时第15课处暑

5、1课时第16课白露1课时第17课秋分1课时第18课寒露1课时第19课霜降1课时第五单元 冬的节气第20课立冬1课时第21课小雪1课时第22课大雪1课时第23课冬至1课时第24课小寒1课时第25课大寒1课时第六单元二十四节气的传承第26课二十四节气与我 们的生活1课时第27课传承二十四节气1课时实施要求：1、每周一课时，每学期开设两节作品展示课。2、二十四节气课程于小学生而言缺少趣味性，显得并不是那 么的吸引人。所以，在课程设计时要善于运用信息技术，借助多 媒体展示、互动等环节提高课堂趣味性，才外，还可以多加入故 事环节、动手环节，提高学生学习本课程的兴趣。3、鼓励学生课前自己搜集资料，提高学生

6、搜集资料的能力。1.制定多样的、多元化的评价方法。教师在课堂上要及时给 予学生评价；可以组织学生、教师、家长等参观者对学生的作品 进行评价；重视开展学生之间的互评和自评，鼓励学生通过活动 充分表现自己。重视学习结果的评价，更重视过程的评价。评价活动/成绩评定2 .综合运用多种评价的方法：倡导学生评价方法的多元化， 通过行为观察、访谈、形成性评价和成长记录等。运用表现性评 价的方法，在特定的任务和真实的情境中观察、收集和评价学生 多方面的表现。3 .突出学生的自评：让学生成为评价的主人，通过自我参照、 自我反思、进行自我评价；参照他人的评价进行自我评价。让学 生通过自我评价养成良好的自我反思、自我调整的习惯，使学生 在学习中主动设计自我成长的历程，为自己的学习评价承担责任, 真正成为评价的主人、学习的主人。要考献主参文二十四节气知识白虹著二十四节气自然绘本肖克之著程核组见课审小意签字：单位盖章年 月日备注