吃水不忘挖井人优秀的教案.pdf

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1、 1/5 吃水不忘挖井人优秀的教案 吃水不忘挖井人优秀的教案 学习目标 1.认识“忘、挖”等 12 个生字，会写“乡、井”等 6 个字。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备 识字卡、词语卡片、挂图。教学时间：1?52 课时。第一课时 示题导入 1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。3.齐读课题，思考。初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

2、 1.读 课 文 第1自 然 段，出 示 本 段 出 现 的 生 字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的 2/5 生平及事迹）2.指名读第 2 自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。3.教师范读第 3 段，学生找出生字，教读，再读整个段落。4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。理解课文，突破难点 1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的.第

3、3 自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第 2 段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时（或半课时）复习巩固 1.学生认读生字。（齐读，开火车读）2.认读词语卡。3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。3/5 写字 1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）a.它们为什么可以做朋友？b.它们都应该按照什么笔顺规则写？c.观察田字格中字的位置，照着写一写。2.学写其他几个字。重点指导写好“乡”

4、。学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.学生练习写字。朗读课文 自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。吃水不忘挖井人朗读感悟教学设计 教学目标 1正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2初步懂得饮水思源的道理 3在读中认识“忘念”等 12 个生字 教学准备 1挂图。2课前布置收集有关毛主席的图片资料 一、激趣导入、解题 1.小朋友，今天我们来学习新课 吃水不忘挖井人。（板书课题）4/5 谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”

5、又是指谁？3.出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4 简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文 1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3.教师范读，学生听后评价 4.学生模仿老师读课文 5.分别指名 3 个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8.看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。5/5 四、积累词语 1.出示课件显示“我会读”里的词语 2.学生自由读，读准字意 3.小组开火车比赛认读 五、实践活动 读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影开国大典。