2023部编人教版语文六年级下册《腊八粥》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编入教版语文六年级下册腊八粥精美教学设计教学目标：1.会写“腊、粥” 13个生字，理解生字组成的词语。2、了解课文内容，初步领会作者想要表达的意思。3、模仿课文第一自然段，写一种自己喜欢的食物，能写出其特点及自己对它的喜爱之情。 教学重点：了解课文内容，初步领会作者想要表达的意思。教学难点：模仿课文第一自然段，写一种自己喜欢的食物，能写出其特点及自己对它的喜 爱之情。教学准备：多媒体课件；第一课时课时目标：1 .正确、流利地朗读课文。2 .认识并会写“腊、粥、熬”等13个生字，. 了解故事，能够用自己的话概述故事的主要内容，初步了解腊八节。教学过程：一、激趣导入，引出课题1 .“

2、十里不同风，百里不同俗”这句话你们一定有了深刻的了解。我们在北京的春节 这一刻，从腊月初八到正月十九，我们感受了北京的春节原来有这么多的风俗。在这一课 当中，我们也跟随着老舍先生学习了，要分清内容的主次，去体会作者如何详写主要部分 的，同时我们也在习作中注意抓住重点，写出特点。2 .谈话引题：带着这些成果，今天我们继续走进沈从文的腊八粥。（补充板书：腊八粥），学生齐读课题。3 .学生齐读课题。二、初读课文，读中识字1 .出示自读要求：（1）朗读课文，熟读生字词。（2）思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？（3） 了解课文大意，试着用小标题概括出故事情节。2 .小组内检查

3、自主学习情况。3 .集体交流，重点指导。（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，边听边画出文中的生字。读通句子，难 读的地方多读几遍。（指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。）（2）出示会写的生字，并组词。部分生字教师重点指导字的写法：粥：“弓”竖都稍向左拉，“米”的中竖要长。熬：三横分布均匀，捺画舒展，、”两边点稍大。褐：“勺”宽大，“人”要小，右边“日”稍扁。腻：“月”细长；“贰”布白均匀，斜钩自然，斜钩上面没有撇。（3）出示多音字，指导学生识字多音字。（4）理解词语。4 .在读课文思考：本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥的经过。等粥喝粥5 .找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说

4、哪部分是详写，哪部分是略写？等粥（2-17）写八儿等待腊八粥煮好的过程。（详写）喝粥（18-19）写八儿如愿吃到了腊八粥。（略写）三、课堂小练笔作者笔下的腊八粥让人垂一涎欲滴。请仿照课文第一自然段，照样子写一种你最喜欢 的食物。提示：6 、可以抓住事物的样子，味道，颜色等特点，还可以写出事物的制作材料和制作过 程。7 、采用一定的修辞手法,如排比、比喻、拟人等。8 、写出不同人们对他的喜爱程度。四、整体感知，课堂小结问题：初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到八儿的可爱、机灵。五、课后作业 选择合适的词语填空。嘟嘎 稀烂沸腾搅和每当腊八节时，妈妈总会煮一锅腊八粥。当锅里（）

5、时，妈妈立即用锅铲在锅里仔细（）,防止粘锅。我在旁边看着，（）着，恨不得马上就吃上一大碗。此时妈妈总会耐心地对我说：“要锅里的食材都煮到（）才好吃哩！”第二课时一、课前导入.同学们上节课我们初读的课文，并梳理了课文的主要内容。现在就让我们一起回忆一 下文中讲述了什么呢？文中讲述了腊八那天八儿等粥喝粥的事情，重点描述了八儿盼粥、想粥、猜粥、看粥的过 程，也让我们深切地感受了孩子对腊八粥的渴望。以及一家人吃完粥之后的那种满足和惬 意，流露着浓浓的亲情啊。二、品读释疑.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。1 .反复默读第一自然段，圈画出自己认为写得精

6、彩的词句，哪一点留给自己的感悟体会比 较深，就把自己的感受记在旁边。“小孩子-大孩子-老孩子”起语不凡，用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替三个不同年龄段的人，强调了老老少 少对腊八粥都非常喜爱。2 .作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？ 腊八粥的熬制过程，从食材到做法，字里行间透出“甜甜的腻腻的味道，有声有色有味， 使人真切地看到、闻到、品到腊八粥。三、学习“等粥”部分。想一想作者将八儿等粥分成了哪几个层次？分别对应哪几个自然段？试着用小标题 概括。（板书：盼分猜看）（一）盼粥默读2-8自然段，哪些语句让你感受到了腊八粥的美味、诱人？画出相关语句，并圈 出

7、你认为精彩的地方。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。夸张，写出了八儿内心欢喜至极一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了说明八儿期待己久-一动作描写“妈，妈，要到什么时候才”省略号有什么作用呢？表示话没说完。分角色来读28自然段，注意读出八儿的馋样儿。（二）分粥妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们 俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗, 是吗？ ”小小年纪就会讨价还价，体现了八儿天真聪慧狡黠。（三）猜粥1 .粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。2

8、.文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？3 .这一段猜想能够去掉吗？为什么？（四）看粥“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？ 师：我们来看看妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？粥的颜色是深褐色的。这让他想到了染缸里的脏水，一个字脏，所以他才感到非常 惊异。（五）小结在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？急迫一一无奈一一憧憬一一惊讶一一嫌弃四、学习“喝粥”部分。课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，接下来八儿终于如愿吃上了腊八粥，作 者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？默读第18、19自然段，一起看一看吧！正面描绘吃粥的场面，运用动作描写“靠”、“斜立

9、”等词和比喻修辞方法“肚子已成 了一面小鼓了”突出八儿粥吃得多、饱，吃得尽兴，心满意足。五、课堂总结课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与 喜爱，展现了一幅淳朴、和睡、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。板书设计小学六年级语文教学方法1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣， 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。