辽宁省鞍山市汤沟中学2021-2022学年高二语文模拟试卷含解析.docx

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1、辽宁省鞍山市汤沟中学2021-2022学年高二语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成（1） （4）题。“失败英雄”梁从诫汪永晨粱从诫先生领导创建了国内首个民间环保组织“自然之友自1993年成立以来， “自然之友开展了许许多多环保方面的重大行动。我曾亲耳听过梁先生的这句自嘲：我们 一家三代都是失败的英雄，可以说是屡战屡败但也都是屡败屡战。当时，梁先生说，如果 说我从祖父和父母注身上继承了点什么的话，那就是信念：一个人要有社会责任感。我曾拉梁先生和我一起去过我的环保后蒙地江苏省睢宁县大余小学。这是从 20世纪80年代起就在学校开展爱鸟活动的一所农村小学。那所学校

2、的学生和老师用绘 画、唱歌、跳舞等形式，在田间河边开展课外活动，表达人类对小鸟的热爱。那次，年近 70岁的梁先生在小学参加农村孩子的爱鸟活动，那活泼劲儿和孩子们不分高低。至今我脑 子里还有着返璞归真的梁先生，如同孩子般在农村小学的操场上和孩子们一起跑跑跳跳的 情形。作为国家环保局的“环境使者”，我和梁先生曾一起去过三峡。我们站在黄柏河 边，这是当地人认为治理得不错的河，所以请我们这些环保使者来看。对那治理过的河水 还有疑问的作家徐刚蹲在江边捞起一把水草，再站起来时，眉头皱起来，鼻子和嘴也都挤 在了一起。梁先生也不客气地对陪着我们的环保局干部表达了他的态度：人的认识当然是 要有一个过程的。20年

3、前，在黄柏河还能见底的那个年代，要人们认识到水库将对邻近水 域带来多么严重的负面影响，也许不够现实。然而到了 20世纪80年代末，在黄柏河已经 开始由绿变黑的时候，在论证中还把“对水污染的影响”列为“影响较小，采取有效措施后 可减小危害”的一类，甚至时至今日，还在说三峡水库污染“问题不大”，就很难说是实事 求是的了。那次三峡归来，在国家环保总局召开的环保使者的年会上，梁先生送给我一本杂 志，上面有他写的文章，表述他对长江污染应如何面对的见解。那篇文章中梁先生这样写 道：“江水轻拍船舷，船在微微晃动。舟上有人难眠。遥想当年，李白遇赦，从奉节东 下，一路神采飞扬，留下两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

4、的不朽诗句。寥寥数字，向11.下列不属于文中有些当权人物漠视甚至仇视人才原因的一项是（3分）A.他们缺乏辨识人才真伪的能力。B.他们不能够认识到人才的重:要。C.他们不能宽容人才那无伤大局的弱点。D.他们担心人才比自己强而使他们暗淡无光。12.卜列对文章内容理解正确的两项是（4分）A.李世民之所以能成为唐帝国实际意义上的开国皇帝，是因为他受过良好的系统教 育，出身高贵。B.李世民坐上皇帝宝座后，精神上、思想上以至行动上都没有松懈下来，他比登基前 更加勤于政事了。C.当唐帝国已成为当时已知世界无与伦比的超级强国时，李世民出于对唐帝国长远发 展的考虑，仍不敢懈怠。1）.李世民采用高明的手段侦查那些

5、暗中受贿和将来有可能受贿的官吏收到了奇效，再 也没有官吏胆敢受贿了。E.李世民因魏征在大庭广众之下指责自己的过失而欲意杀掉他，长孙皇后苦苦求情 后，李世民才改变了想法。13 .与其他英明帝王相比，李世民独有的优点有哪五点？（每点不超过10个字）（5分）.填空。（6分）李世民曾对其属下说过这样一番话：“隋炀帝杨广总是以自我为中心，自以为是，感觉 良好。其宰相虞世基为保全自己的富贵，便投其所好，对杨广极尽阿谀奉承之能事。结 果隋炀帝被杀，虞世基也难逃一死。”这番话可以证明文中以下这几句话的内 容：o （2分）请从题后括号中选择句子，进行填空（只填写句前字母）。（4分）“位尊更需勤忧国”与文章第段内

6、容有关联，“”与文章第段内 容有关联，“”与文章第段内容有关联，“”与文章第段 内容有关联，“”与文章第段内容有关联。（A.人而无信，不知其可B.忠言逆耳利于行C.生于忧患，死于安乐D.千里马 常有，而伯乐不常有）参考答案:9.B （B项，仇视，怨恨/遗憾；A项，顶着；C项，同类，同等；D项，形容人多）D10. A12.BC（A项，选项中所谈的因果关系不存在；D项，在原文中找不到根据；E项，“苦苦 求情”与原文不合。）13 .参考答案：有强烈的民族责任心。有浓厚的危机意识。能做到诚实执政。爱 惜人才，任人唯才。有高度超强的自制力。评分建议：5分，每点1分。意思对且符合字数要求即可得分。14 .

7、答案：君主如果刚愎自用，自以为比别人聪明，他的部下一定会谄媚他。结果君主 失去国家，部下也不能单独保全。（2分）答案：C A I） B评分建议：4分，每空1分。略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文语段，完成11一一13题（每题3分，共9分）子瞻和陶渊明诗集引苏辙东坡先生谪居僧耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日淡荼 芋，而华屋玉食之念不存在于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦 皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和 古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好

8、渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实 绮，施而实腴，自曹、文U、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数卜篇，至 其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明， 岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终,疏告俨等：吾少而穷苦，每以家 贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自最为己必贻俗患，量勉辞世，使汝等幼而饥 寒。渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深 服渊明，欲以晚节师范其万一也。”嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困, 终不能慢，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之

9、？虽然，子瞻之 仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必在以处之矣。辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不 若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂 与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。注量勉（min midn）：努力。11、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.是时，辙亦迁海康 贬谪B.然其诗质而实绮 质朴C.性刚才拙，与物多忤 感触 D.为狱吏所折困，终不能惨 悔改，改正12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（）A.至其得意，自谓不甚愧渊明天之苍苍，其正色邪？B

10、.每以家贫，东西游走伏惟圣朝以孝治天下C.其学日进，沛然如川之方至及少日，眷然有归欤之情D.今将集而并录之爽籁发而清风生13、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（）A.本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居俯耳、深服渊明、 立志学陶的原因。B.苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔， 议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。C.这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者 与苏轼的距离，让人感到亲切可信。I）.苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，翅而实腴”，认为陶渊明的人是“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训I。参考答

11、案:11、C忤：抵触，违逆。）12、C【解析】A代词，那些；副词，或许。B副词，因为;介词，凭借。C形容词词 尾，的样子：D连词，表承接；连词，表并列。）13、D【解析】“性刚才拙”非苏轼的评价，是陶渊明的自谓。文言文参考译文：东坡先生被贬谪到僧耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在僧 耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、 食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文 章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未 显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。这时，我也被贬谪到海康

12、，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古 人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是 我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上 华美得很，看上去很瘦而实际上肥美得很。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜 甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为 在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给 后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对于他 的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说：我年轻时生

13、活穷苦，常 常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性 子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生 活。渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知 道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学 得他一点长处的原因。”唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；子瞻做了三十多年的官，被 管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚 年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？虽然是这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或 升或降的原因

14、还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身出世的教训 来。我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子畸曾 经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在 东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起 来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后 面。对于他追和陶渊明的诗，我又跟着写了一些和诗。【解析】略5.阅读下面的文言文，完成下面小题。李承之，字奉世，李肃之季弟，幽州人，后迁濮州。生而孤，肃之鞠育诲道，至于成 人。性严重，有忠节。从兄李柬之将仕以官，辞不受

15、，而中进士第，调明州司法参军。郡 守任情执法，人莫敢之忤，承之独毅然力争之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？承之曰：“事始至，公自为之则已，既下有司，则当循三尺之法矣。”守惮其言。尝建免役议，王 安石见而称之。熙宁初，以为条例司检详文字，得召见。神宗语执政曰：“承之言制置司 事甚详，非他人所及也。”改京官。他日，谓之曰：“朕即位以来，不轻与人改秩，今以 命汝，异恩也。”检正中书刑房，察访淮浙常平、农田水利、差役事，还奏役书二十 篇。加集贤校理。又察访陕西，时郡县昧于奉法，敛羡余过制。承之曰：“是岂朝廷意 邪？”悉裁正其数。迁集贤殿修撰，擢宝文阁待制，为同群牧使，纠察在京刑狱，兼枢密 都承旨，出知延州，

16、入，权三司使。蔡确治相州狱，多引朝士，皆望风自折服。承之为帝 言其险谀之状，帝意始悟，趣使诘竟。迁龙图阁直学士，恳辞，乞授兄肃之，曰：“臣少 鞠于兄，且兄为待制十年矣。帝曰：“卿兄弟孝友，足厉风俗。肃之亦当迁也。”即并 命焉。商人犯禁货北珠，乃为公主售，三司久不敢决。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？ ”亟索之。帝闻之曰：”有司当如此矣。“进枢密直学士坐补吏不当降待制知汝州未 几为陕西都转运使召拜给事中吏部侍郎户部尚书复以枢密直学士知青州历应天府、河阳、 陈、郛、扬州而卒。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.进枢密直学士/坐补吏不当降/待制知汝州/未几/为陕西都转运/使召拜给事中/

17、吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/B.进枢密直学士/坐补吏不当/降待制/知汝州/未几/为陕西都转运使/召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/C.进枢密直学士/坐补吏不当/降待制/知汝州/未儿/为陕西都转运/使召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/D.进枢密直学士/坐补吏/不当降待制/知汝州/未几/为陕西都转运使/召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.从兄，指父亲的侄子中比自己年长的人，也泛指本族平辈中年龄与己相当者。B.曹掾，东汉太尉或相国等分普治事，正职为“掾”，后来泛

18、指各部门治事的属吏。C.季弟，指最小的弟弟。古人兄弟排行，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季最小。I).改秩，秩，官吏的俸禄、职位或品级，“改秩”即改变官吏的俸禄、职位或品级。12.下列对于原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李承之独立性强，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接给他个官职，却遭到他的拒 绝，后来他凭借科举考中进士，调任明州司法参军。B.李承之做事认真，颇受赏识。曾经因建议免除百姓徭役而受到王安石的称货；熙宁年 间，谈论制置司的情况非常详细而受到宋神宗的恩赏。C.李承之纠察诸事，尽职尽责。担任检正中书刑房，察访淮浙地区日常政务及农田水利 时发现郡县执法混乱，超标征敛赋税，便加以

19、纠正。D.李承之秉公执法，不畏权员。有商人违法为公主贩卖北方的珍珠，因涉及皇族，三司 一直不敢追究，李承之秉公办理，立即下令缉拿案犯。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(1)郡守任情执法，人莫敢之忤，承之独毅然力争之。(2) “卿兄弟孝友，足厉风俗。肃之亦当迁也。”即并命焉。参考答案：10. B 11. A 12. C13. (1)郡守放任性情枉法断案，别人没有敢违逆他的，唯独李承之毅然与他竭力争 辩。(2)你们兄弟孝敬友爱，足可以激励世俗。肃之也应该升职了。”就一起任命了他们。10 .试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后 根据文意进行判断，本段话的大

20、意为：升任枢密院当直学士。因为任命官吏不当，降为待 制，后担任汝州知州。不久，担任陕西都转运使，后来召他进京担任给事中、吏部侍郎、 户部尚书，又以枢密直学士的身份担任青州知州。其中注意结合文言文行文的习惯，也可 借助标志词，如“未几”。本段主要根据一些名词，如“枢密直学士”“汝州”“陕西都 转运使”“给事中” “吏部侍郎”“户部尚书”“枢密直学士”“青州”等做出判断。11 .试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常谡的概念，仔 细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境 分析。A项，“年龄与己相当者”错。12 .试题分析：本题考查学生对

21、文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，带着 选项回到原文进行比较分析，做出判定。C项，“发现郡县执法混乱，超标征敛赋税，便 加以纠正”是在“察访陕西”时。点睛：解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题 干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析； 所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还 是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对 正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全 面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的

22、关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。13 .试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅， 同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“任情”，放 任性情；“忤”，违逆；“人莫敢之忤”，宾语前置句；“力争”，竭力争辩。第二句得 分点：“孝友”，孝敬友爱；“厉”，激励；“迁”，升职；“并”，一起；“焉”，代 词，他们。参考译文：李承之，字奉世,李志之的最小的弟第随州人，后来迁居到状州。生下亲就成了苏儿，李甫之胡 育他，井对他进行教育引导，一直到他长大成人。他性情产肃咸更，有忠贞的三节。堂兄李柬之将要给 他官做他推辞不接受而是通过科举中

23、了进士，调任明州司法参军。郡守放任自己的性情执法断案 别人没有敢违逆他的，唯独承之毅然力争。郡守生气地说：“下属敢这样吗？“承之曰：“事情一发 生，您自己处理了就算了。既然已经安排给执法杂门，邪就应当遵循三尺之法了。”印守很忌惮他的 话。李承之曾经提出兔除老百姓推役的求议，王安石见了很称赞他的建议。照宁初年，因为给条例司检 我校对法律条文，得以被曳帝召见。神宗对掌握实权的官员说：“承之谈论制展司的事情很详尽，不是 见人能比得上的。”改任他为京官。另一天，里帝对他说：“我即位以来，不轻易改变别人的官职，现 在任命你是不同寻常的恩德宜 担任检正中书刑房，察访淮河、浙江地N常平仓事务、农B水利、 差

24、役等事情回京后上奏朝廷役书二十篇。升任集贤校理，义察访浜西当时郡县对于执行法律不 产格，搞蒙混乳收费超过制度规定。承之说：”这雄道是朝廷的旨意吗？”都截断改正了那些不正病 的数滦。升任集贤殿修编，文提升为宝文阁特制，担任同群牧伐，纠察在京刑狱，兼任枢秘院都承旨， 出京担任通州知州，回京担任代理三司便。黎硝负责处理相州案件，牵连很多朝廷中的官艮，很多人听 到一点风产扰屈服了。承之向曳帝济明了察硝险恶邪僻的情况曳帝的心里才明白，赳黑派使臣去调查 追问事情究竟是怎么回事升李承之任龙国阁直学士，他恳切地推标，请求授给兄长李肃之，说:“我 从小就受兄长的抚育，而且兄长相任特制之职巳羟十年了。”史帝说：“

25、你们兄弟二人孝敬友爱，足可 以劝勉世人改若社会风气。肃之也应该升职了。”就一起任命了他们（兄弟二人）。有商人违犯禁令， 卖北方产的珍珠，是为公主妻的，三司很久也不敢判决。承之说：“朝廷的法令怕曳语的女儿（就不 实行了）吗？“立即下令逮捕犯人。曳帝听网后说：“执法部门就应当这样啊。“升任枢密院当夜学 士。国为任命官吏不当，洋为特制，后担任汝州知州。不久，担任陕西都转运便，后来召他进京担任给 事中、吏部侍M、户部尚书，义以枢密直学士的身份担任青州知州。历任应天府河汨、陈、郭、扬州 长官后去世6.阅读下面的文字，完成文后各题。种谤字子正，以父任累官左藏库副使，延帅陆诜荐知青涧城。夏西令？内附，诜恐生

26、 事，欲弗纳，谓请纳之。夏人来索。诜问所以报，谤曰：“必欲令？，当以景询来易。” 乃止。询者，中国亡命至彼者也。夏将嵬名山部落在故绥州，其弟夷山先降，谤使人因夷 山以诱之，赂以金盅，名山小吏李文喜受而许降，而名山未之知也。娉即以闻，诏转运使 薛向及陆诜委谭招纳。将不待报，悉起所部兵长驱而前，围其帐。名山惊，援枪欲斗，夷 山呼日：兄己约降，何为如是？ ”文喜因出所受金盂示之，名山投枪哭，遂举众从猾而 南。得酋领三百、户万五千、兵万人。从李宪出塞，收洪州，下东宜诸城，掩击至大河, 斩首七千级。迁东上阁门使、文州刺史、知泾州，徒邮延副总管。上言：”夏主秉常为其 母所闪，可急因本路官捣其巢穴。”遂入对

27、，大言曰：“夏国无人，秉常孺子，臣往持其 臂以来耳。”帝壮之，决意西讨，以为经略安抚副使，诸将悉听节制。敌屯兵夏州，泻率 本路并畿内七将兵攻米脂，三日未下。夏兵八万来援，谭御之无定川，伏兵发，断其首 尾，大破之。捷书闻，帝大喜，群臣称贺。迁凤州团练使、龙神卫四厢都指挥使。舞善驭 士卒临敌出奇战必胜然诈诞残忍左右有犯立斩或先例肺肝坐者掩面评饮食自若。敌亦畏其 敢战，故数有功。尝渡河，猝遇敌，绐门下客曰：“事急矣，可衣我衣，乘我马，从旗鼓 千骑，亟趋大军。”客信之，敌以为谓，追之，几不免。自熙宁首开绥州，后再举西征， 皆其兆谋，卒致永乐之祸。议者谓谓不死，边事不己。（选自宋史?种谭传）10.下列对

28、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.娉善驭士卒/临敌出奇/战必胜/然诈诞残忍左右/有犯立斩/或先今删肝/坐者掩面/得饮 食自若/B.谓善驭/士卒临敌/出奇战必胜/然诈诞残忍/左右有犯立斩/或先瓠肺肝/坐者掩面/谓饮 食自若/C.谭善驭/士卒临敌/出奇战必胜/然诈诞残忍左右/有犯立斩/或先钥肺肝/坐者掩面/谭饮 食自若/D.将善驭士卒/临敌出奇/战必胜/然诈诞残忍/左右有犯立斩/或先翎肺肝/坐者掩面/将饮 食自若/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “夏”指西夏，是历史上党项人在我国西部建立的一个政权，曾与北宋对峙，苏轼词 “西北望，射天狼”中“天狼”即喻指

29、西夏国。B.门下客又名门客、食客，指依附寄食于贵族门下并为其服务的人，多有一技之长，如 “战国四君子”之一的孟尝君就曾有食客数千人。C. “字”又称表字，古代男子的“字”是二十岁行加冠礼时由长辈所起，“字”与 “名”意思相同或相近，是对“名”的解释和补充。D. “畿”指我国古代国都四周的广大地区，后又指京城所管辖的地区，“畿内”“畿 辅”“京畿” 一般是指京城及其附近地区。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.种谓屡立战功。他跟从李宪出兵边塞，收复失地，攻占城池，斩首七千；攻打米脂 我们透露了一千多年前三峡森林茂密、野生动物出没的环境和生态信息。令人面对两岸濯 濯童山，峡

30、中滔滔黄水，李白诗中景色，已无法想象；森林与猴子什么年代起从这里消 失，也不可考。若诗仙再世，与我辈同行，又会写下怎样的诗句留给后人？历史的冷眼将 始终注视着三峡，注视着长江，注视着我们！ ”我和粱先生曾一起参加一个美国高层代表团到华访问的工作午餐。梁先生向美国官员讲 起他和克林顿的见面，讲起他当时将一张滇金丝猴母子的照片作为礼物送给克林顿。克林 顿饶有兴致地问：“这种金丝猴的数量还有多少？ ”“不足1200只。而且据我们所知，这是 灵长类中除了人类之外唯一的红唇动物。”“哦，那是我的表亲！ “当时，在座的人都笑 了。今天想起梁先生当时的介绍，想起他说的“不足1200只“，好像刚明白梁先生当时

31、的 用心我们都是濒危动物，金丝猴和保护金丝猴的人。我刚刚出版的新书追寻“野人”的足迹中国环保领跑人中，第一位“野人” 就是梁先生。在我写梁先生的文章里有这样一段：这些年来，梁先生的演讲，直接、间接 的听众不知有没有人统计过；坐在台下、课堂上听梁先生讲课，最多一次有多少人，我也 不知道，可最少的一次有多少，梁先生亲口告诉过我，5个。那是在某国家机关。我问梁 先生，那你讲了吗？他告诉我，当然不能放弃，我还像是下面坐着成千上万的听众那样给 那5个人讲了中国民间组织的环保历程。梁先生告诉他们：环境保护不仅仅是政府的事 情，也不仅仅是专家的事情，如果我们作为普通的公民，不参与、不支持、不关注环境保 护，

32、仅靠政府和专家，任何国家都是不可能把环境治理好的。梁先生曾作过这样一个比喻。他说：或许，当今的人类就像坐在“泰坦尼克号”上，你 有一等舱的乐趣，我有二等舱的活法。突然有一天船撞上冰山，停也停不下来，拐也拐不 了弯，大家只能同归于尽。梁先生没有看到这本书的出版。在这本书写梁先生的章节中，最后一句话是：“我 没有问过梁先生，但我想我的这个假设：为表亲奔走，是这辈子要一直奔下去了，是不 是就是出于从父辈那里得到的信念，一个人要有社会责任感？ ”梁先生您不会反对吧！注梁从诫的祖父是近代著名政治活动家和思想家梁启超，父亲是著名建筑学家梁思 成，母亲是著名作家、建筑学家林徽因。)(5（I）下列对这篇传记有

33、关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 分）时，面对增援的八万西夏军队，他巧设伏兵，大破敌军。B.种母备受重用。皇帝认为种得正值壮年，有征讨西夏的决心，就委以重任，让他节制 众将；他的官秩一路升迁，一直做到龙神卫四厢都指挥使。C.种谤为人狡诈，他曾在渡黄河时，突然遇上敌人，为使自己脱险，就欺骗门下客，让 他扮成自己去追赶大军，门下客差点儿丢掉性命。D.种再富有智谋。西夏人前来索要归附宋朝的酋长令？，种谓巧妙回应，让敌人无言以 对；后来他又巧施计课，迫降了西夏将领嵬名山。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诜问所以报，谬曰：“必欲令？，当以景询来易。”（2）文喜因出所受金盂示之，名山投枪

34、哭，遂举众从谭而南。参考答案：10. D 11. C 12. B13. （1）陆诜询问种停用什么话来答复，种将说：“（如果）一定要讨还令？，就应当用 景询来交换。”（2）李文喜于是拿出所接受的金盂给嵬名山看，嵬名山丢掉枪哭泣，于是率领众人跟从 种评南归。10 .试题分析：本题考杳文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后 根据文意进行判断，本段话的大意为：种谤善于驾驭士兵，每当遇敌能出奇计，每战必 胜，但为人狡诈残忍，身边的人有犯法的立即斩首，有时先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍 看，种谓饮酒吃饭如故。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意 根据一些名词，如“士卒”

35、“坐者” “谭”等即可作出判断。11 .试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔 细察看题干中的修饰限制成分。C项，“字与名意思相同或相近”不全面，“字”与“名”意思有相同或相近的，也有相反的，如曾点，字皙，点为黑污，皙为白 色。12 .试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，先带 着选项回到原文进行比较分析，然后再作出判定。B项，“皇帝认为种将正值壮年，有征 讨西夏的决心”错，文中“帝壮之，决意西讨”意思是“皇帝认为他豪壮，决意西征”。 点睛：解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题 干，切忌走马观花

36、。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析； 所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还 是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对 正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全 面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。13 .试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅， 同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句关键词：“所以”，指 “用话”、”用方式”、“如何”；“报”，指“

37、回复”、“答复”；“易”，指“交换”。第二句关键词：“示”，指“给看”；“举众”，指“率领众人”； “南”，名词用作动词，指“南归”、“南行”、“向南去”。参考译文：种谭字子正，因父亲恩荫多次升官至左藏库副使，延州守帅陆诜举荐他掌管青涧城。 西夏酋长令?归附，陆诜怕惹起事端，不打算接纳，种谭请求接纳他。西夏派人来索要 令?，陆诜询问种考如何答复，种莒说：“（如果）一定要讨还令？，就应当用景询来交 换。”西夏人才停止要人。景询，是从中原逃亡到西夏去的人，西夏将领嵬名山部落在以 前的绥州境内，他的弟弟夷山先归降，种评派人通过嵬夷山来诱降嵬名山，用金盂贿赂 他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答应

38、归降，嵬名山却还不知道此事。种将立即 把此事奏明朝廷，皇帝诏令转运使薛向和陆诜委托种将招纳嵬名山。种谤不等嵬名山答 复，就发动他所统领的全部士兵长驱向前，包围嵬名山的军营，嵬名山惊慌，拿起枪想要 作战，嵬夷山大喊道：“兄长已经相约投降，你为什么还要这样做？ ”李文喜于是拿出所 接受的金盂给嵬名山看，嵬名山丢掉枪哭泣，于是率领众人跟从种娉南归。宋军获得三百 酋长首领、一万五千户、一万兵士。种谓跟从李宪出兵边塞，收复洪州，攻占东宜等城 市，乘敌不备进袭到黄河，斩杀敌军七千人。升任东上阁门使、文州刺史、泾州知州，又 转任部延副总管。上奏说：“西夏国王秉常被其母亲囚禁，可赶快由本路官兵直捣他的巢 穴.

39、”种背于是入朝见皇帝，夸口说：“西夏国没有人才，秉常是个孩子，我前去即可抓 住他的手臂把他带来。”皇帝认为他豪壮，决意西征，任命他做经略安抚副使，众将全听 他的指挥。敌人屯兵于夏州，种湾率领本路和京畿内的七个将领所属的军队攻打米脂，三 天没有攻克.西夏八万军队来援救，种湾在无定川抵御，伏兵出击，截断敌军的首尾，大 破西夏援军。捷报传到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝贺。种谓升任凤州团练使、龙神 卫四厢都指挥使。种谤善于驾驭士兵，每当遇敌能出奇计，每战必胜，但为人狡诈残忍， 身边的人有犯法的立即斩首，有时先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，种渭饮酒吃饭如 故。敌人也惧怕他勇敢善战，所以他屡有战功。曾经

40、在渡黄河时.，突然遇上敌人，种泻欺 骗门下客说：“事情紧急，你可以穿上我的衣服，乘坐我的马，让旗鼓和千骑跟随，赶快 赶到大军那里去。”门客相信了他，敌人以为是种谭，随后追击，门下客差点儿丢了性 命。自从熙宁年间首次开拓绥州，到后来两次进行西征，都是种得首先谋划，最终招致永 乐之败。议论者说种谓不死，边事不会停止。三、语言文字运用（20分，共4题）.根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况（40字内）（4分）材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史 文化名城。材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景

41、旅游区。材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。答：参考答案：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。7 .填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是“转化”并不是科学研究的唯一目的，_Q_不是所有的科学成果都能转化为现实生产 力，要求所有科技成果都要“转化”、更把能否“转化”当作评判研发活动的唯一 标准，不切合实际,应容易抹杀科学研究的多元价值，_会把我国的科技事业引 入功利主义的歧途，催生种种短视行为。A.也如果/不仅也甚至B.更倘若而且固然/当然C.又即使并且/就因而D.还/进而不但反而所以参考答案：A试题分析：本题考杳的是关联词语的使用类试题，考

42、生要注意认真研读文段，弄清楚句子 与句子之间的关系，这样才能准确运用关联词语。本段第一处前后句子结构和内容是并列 关系，所以用“也”。本题难度不大，只要看出第一处就做出答案了。8 .填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是专注痴迷于创造的沉酣而不作世故的权衡和功利的算计，是进入最佳创作状态和确保 艺术神圣与纯洁的前提。前人早已发现：人,。艺术品格的滑坡往往是经 不住非艺术的种种诱惑而造成艺术本身相对独立性的丧失。A.多一分世故即少一分高雅；其艺不工者必利多心急B.多一分世故即少一分高雅；利多心急者其艺必不工C.少一分高雅即多一分世故；其艺不工者必利多心急D.少一分高雅即多一分世故；利多心急

43、者其艺必不工参考答案：【解析】试题分析：本段文字介绍的是艺术和世俗的关系。世俗和高段之间用“即连接，是有逻辑关系 的.应该是因为“多一分世故”才会”少一分高雅“利多心急名”的特征是“其艺必不工:文艺必不工” 的原因有很多，内在的逻辑是不能够打舌的.考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。10 .下面是某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要，其中有五处表达不得体,请找出 并作修改。刚才主持人的番话真可谓得之见，使我受益匪浅。首先我要感谢老师对我学习的 慷慨相助，同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心态，改进方法，取得佳绩。另外，以 后如有问题，也欢迎大家积极发问，

44、我一定会鼎力相助。参考答案：“一得之见改为真知灼见”；“慷慨相助”改为“帮助”；“殷切”改为“衷心”；“盼 望改为希望”；鼎力相助改为“全力相助【详解】本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，先要明确设题的要求，如本题下面 是某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要，其中有五处表达不得体，请找出并作修 改，然后根据句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。“刚才主持人 的一番话真可谓得之见”中“一得之见”不当，“一得之见”是谦虚的说法，指自己对某 个问题的见解。句中是说别人的看法，不当，可改为“真知灼见”。“首先我要感谢老师 对我学习的慷慨相助”中“慷慨相助”不当，“糠慨”，指大方

45、，不吝啬。此处说老师对 自己学习的帮助，不当。可改为“帮助”。“同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心 态”中“殷切”不当。“殷切”，深厚恳切，多指长辈对晚辈，上级对下级，此处用在同 学与同学之间，不当。可改为“衷心”，且“盼望”不当，可改为“希望”。“我一定会 鼎力相助”中“鼎力相助”不当。“鼎力相助”，大力相助，指别人对自己的大力帮助， 敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。此处说自己对别人的帮助，不当。可改为“全力相 助”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰 当的语句来

46、表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面 语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要 注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一 要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好。怎样说有分 寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。要考虑说话人的地位、身份、文 化表养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况；三要根据不同的交际场 合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体恰到好处。六、写作（60分，共1题）.作文（60分）阅读下面的文字，根据要求写一篇不

47、少于800字的文章。唐代著名诗人孟郊，40岁时才赴京城赶考。但两次都没考中，第三次才榜上有名。高 兴之余，他提笔写下了登科后一诗，来表达自己的喜悦心情，诗的后两句是“春风得 意马蹄疾，一日看尽长安花”。后来，人们从这首诗的后两句中概括出了 “走马观花”这个成语，用来形容观察事物 不深入细致。在生活、学习中，有时确实不能“走马观花”，但有时却可以“走马观花”。你的体 会呢？要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，文体不限，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案：作文（60分）写作提示这是一道新材料作文题，考生可以从不同的角度去立意。课间 十分钟，你把橱窗的报

48、纸都浏览了一遍，这不是“走马观花”吗？你一个晚上就把一部长 篇小说看完了，这不是“走马观花”吗？你去旅游，跟着导游，不一会儿就从这个景点跑 到那个景点，这不是“走马观花”吗？如果不“走马观花”，你有那么多的时间吗？但是 当你被某篇文章吸引住了，把它反复阅读了几遍，甚至差不多可以背下来了，如果是“走 马观花”，能行吗？于是，你便常常感叹，要仔细欣赏或观察一些事物时，就必须下马观 花。因此，对“走马观花”这个材料，考生可从肯定的角度去立意，也可从否定的角度去 立意，还可从既肯定又否定的角度去立意。A.站在黄柏河边，梁先生亳不客气地表达了他对于三峡工程的否定，他认为说三峡水 库污染“问题不大”，并不是一种实事求是的态度。B.梁先生遥想李白当年沿江而下的景象，是为了将长江两岸曾经草木丰茂、野生动 物出没的生态环境与现在的童山黄水作对比，表达了对三峡环境破坏严重的忧虑。C.梁