(教案)他发明了什么.pdf

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1、.他创造了什么他创造了什么设计意图这篇课文是具有故事性的说明文，要指导学生通过读课文，理解课文内容，重点理解文中惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教学中，可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进展比拟，从而深刻感受到标准化重要意义，进一步启发学生理解：创造创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法上。教学目标1.掌握本课的生字词语，引导学生独立识字写字。2.通过读课文理解课文内容，理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。3.引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用，初步掌握分

2、好地用法。4.激发学生不断探索、勇于创新的精神。教学重点1.理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2.引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。教学难点1.指导学生理解“标准化在现代大工业生产的做法和意义。2.学习使用分号，加深对分号的理解。第一课时一、课前预习布置学生查找一些重大的创造人和相关的创造。二、激趣导课1.通过课前的预习查阅资料，你们知道哪些创造家对人类社会作了怎样重要的奉献？学生结合搜集的资料介绍创造家的各项创造2.这些创造家的创造为人类的进步开展做出了重大奉献，他们的名字被载入史下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.册，但是有一个人创造的

3、“东西，却看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底创造了什么东西呢？三、初读感悟1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底创造了什么东西呢？把自己不明白的地方划出来。学生自读课文，划出明白的地方2.学生读课文后质疑3.出示词语，指名读、齐读。四、细读理解课文1.课文中介绍的主要人物是谁？惠特尼你知道惠特尼创造了什么吗？这话还得从二百年前说起。18 世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟创造了一种毛瑟枪，它是当时普遍用的一种枪械，惠特尼的创造就和它有关。可是“枪不是他创造的，造枪的技术不是他创造的，他甚至连一个零件也没创造。他终究创造了什么呢？学生答复。教师边介绍便出

4、示文字：你知道惠特尼创造了什么吗？枪不是他创造的，造枪的技术不是他创造的，他甚至连一个零件也没创造。惠特尼创造的是一种“方法“标准化。标准化终究是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。2.请同学们快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？3.原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。（1）画句子，读句子，小组讨论。（2）全班交流，出示学生划出的句子和比拟的表格：制造生产修理原来制作方法一件件打制、自己安装零件尺寸不同、单枝生产按原零件大小打制标准化做法零件制造简便批量生产、组装简便修

5、理简便、随意换一样零件下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件损坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。（3）指名读句子，大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？分号这三局部之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？学生自己总结谁能运用分号说一句话？学生练习运用

6、分号4.通过刚刚的比拟，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？学生可自己总结，也可以从课文中找出有关的语句 教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。5.标准化的做法给我们的生活带来了那些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。学生谈生活中的经历做法6.教师小结标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。7.创设情境引导学生复述课文：假设你是 200 年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进展演说，介绍自己的做法？小组讨论，全班交流8.惠特尼的创造和其他创造有什么不同？对你有什么启发？五、总结全文：惠特尼的创造多

7、奇妙呀！它启发我们，创造创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法上。第二课时一、复习交流1.说说标准化做法的好处。2.惠特尼为什么能创造标准化？你认为有哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)3.交流课前预习的资料：介绍其他创造家创造的小故事，围绕故事谈谈自己下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.的感悟。二、拓展阅读：?“看的学问?1.自由朗读课文2.出示阅读提示：（1）你认为看有什么学问？（2）小组讨论：文中介绍了哪些观察方法？你在生活中有哪些好的观察方法？1.学生自读后，小组讨论，全班交流。2.你认为丁丁在和别人谈话时有哪些优点？3.分角色朗读课文。三、指导书写1.学生观察字形，找出容易出错的字重点学习。2.学生独立书写，教师巡视指导。板书设计：创造了什么他标准化飞机、电灯科学方法科学方法物物 品品下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。