给予树》教学设计1——给予树资料文档.docx

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1、给予树教学设计一、教学目标1 .认识“予，圣，诞”等10个生字，会写“予，担，宽等12个生字。正确读写“给予，试 探”等词语。2 .正确流利有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。3 .通过金吉娅的善良，仁爱，同情，懂得关爱他人。二、教学重点难点教学重点:通过金吉娅的言行和母亲心情的变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好 品质。教学难点:理解课文最后一段话的含义。三、教学时间两课时四、教学过程（第一课时（-）谈话导入，激发兴趣1 .向学生介绍新同学（圣诞老人），课件出示圣诞节图片。2 .指名介绍你所了解的圣诞节，引出课题。3 .师生板书课题，生齐读课题。4 .质疑课题，激发兴趣。（二）初读课

2、文，整体感知1 .生自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了一个什么故事。2 .生齐读课件出示的词语。3 .分析词语“给予”，指名说说生活中的“给予二4 .生再读课文，找文中的“给予二5 .师总结文中的“给予二（三）精读课文，品味感悟1 .感悟”金吉娅对小女孩的给予”（1）创设情境，引导学生角色互换，写一写小女孩的卡片。（2）引读“于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的礼品 区” 一句，指名说说从金吉娅的做法中你体会到什么。2 .品味”金吉娅对妈妈的给予”（1）引读“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。”一 句，指名说说你的体会。（2）引读“金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过” 一句。a.联系学生生活实际，体会金吉娅说话声音很低。b.分析金吉娅的难过，指导朗读“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐 姐一些漂亮的礼物。” 一句。（范读、自由读、指名读、齐读）（3）引读“我紧紧地拥抱着金吉娅” 一句，指名说说妈妈这一行为说明了什么。（4）引读“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和 体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（四）整体回归，课后拓展1 .生自读课文，再次体会文章主旨。2 .课堂小结，布置作业。七、板书设计：31.给予 树小女孩妈妈爱第2页，共2页