日月明教学设计-【通用教辅文档】.docx

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1、日月明教学设计【教学目标】1 .在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花” 等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2 .正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3 .通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4 .通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。5 .让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热 爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认 字能力。【教学过程】一、出示图片，趣味识“明”师：同学们，我们先来看一组图片，这是什么？（出示课件）生：这是太阳。师：太阳用一个字怎么说？生：

2、是“日，（师板书：日）师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？生：世界会变得很亮。师：这是什么呢？（出示课件）生：这是月亮。（师板书：月）师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。把“日”字和“月”字 合在一起是什么字？（出示课件）生：是“明”字。（师板书：明）开火车正音。“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一 起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰 小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！ ”说完他还用手和 身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各 种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于

3、是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞洞物品一 一说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变 成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积 极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞 洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能 让幼儿钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴 趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游

4、戏的 乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小 不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程: 一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国 里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西J （带领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教 师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？ “洞”在哪里？再 想一想那上面的“洞”

5、有什么用？）2 .教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么 用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。） 教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的 小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。 二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞你们知道我们身体上也有洞洞 吗？ ”（请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞，师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞 现在我想请小朋友动动脑筋想一

6、想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们 的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变 洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞 洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变 出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼 儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行 为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2

7、）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交 换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个 细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作 变洞洞呢？ ”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变 变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请 其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能

8、不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ ”幼儿合作尝试变出 更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再 去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞二你知道明是什么意思吗？这个日字就是明的偏旁（课件出示），跟老师读日字旁， 你还知道哪些带有日字旁的字？（出示课件）你能给这些字组词吗？你认识的字 真多。师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪，以后我们会认识更多的偏 旁。二、朗读课文，趣味识字过渡：同学们发现了吗，这个明字是由

9、日和月两个不同的字组成的。日和月都是 明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了 “明”字，意思取日月组合明 亮之意，这节课我们要认识的字有很多都是这样有趣的组合？我们现在一起走进 识字二第9课日月明（板书）1、现在就快快打开书72页大声的自由朗读课文，读的时候借助拼音把字音读准 确。（出示课件）这些生字就是我们今天要认识的生字，快去课文中找一找，把他 们圈画出来，多读几遍。2、谁认识？（指名读一读）去掉拼音你还认识吗？好把这些字重新放在课文里， 再读一读。同桌互读课文，把这些字音读准，注意倾听你的伙伴读音是否正确。3、（出示课件）谁来读给大家听，其他同学注意听，听他读音准确吗？三、运用学法

10、，自学生字学习“男”1、你读得真好，很有节奏感，奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么字？什么意思 哪？（先出示田，再出示男子劳动的照片），在田里的人用力在劳动就组成了一个 什么字？（男）组词，这里的“力”也是我们今天要学习的生字，力，你组一个 词？词汇真丰富。3、同学们想一想男又是由什么字组成的？什么意思？过渡：嗯，像这样的根据汉字的构字原理来识字的方法我们就叫做字理识字（副 板书）。4、下面我们就用这种方法来识字好吗？先看看课文中还有哪些字是这样组成的 呢？你能找到吗？找到之后圈出来读一读。谁找到了读给大家听。（出示课件） 导语：好现在就用字理识字法，每人任选一句自学，可以通过图片或想象画面来

11、猜测字义，再组一个词。然后再和同桌说一说。现在开始。谁来说一说你学的是哪个字？学习：尖尘（出示课件）尖生：“小”和“大”组成“尖工 师：说一说生活中什么东西是尖的？生：“辣椒 长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。师：还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。（出示课件）师：说得真好！。尘（返回课件）这里面有一个字和尖长得特别的像，你看见了吗？（尘），由什么组 成的？生：“小”和“土”组成“尘，“尘”微小的尘土就是灰尘。（出示课件）这两个字长得很像，（出示课件）像这样字形相似的字我们叫做形近字，我们如何 区分他们呢？（学生说）区分开了吗？考考你，填对了，你很会学习。你还学习 了哪个字？学习：从众林森师：

12、你们说的真好，不用老师教你们就能运用字理识字法来学习生字了，看看文 中还有哪些字是这样的字，快来找一找，他是怎么组成的，是什么意思呢？ 全班交流学习成果：（“从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意思。人多为“众九成片的树木为“林, 更多更茂密的树木为“森”）小结：（会意字的构字规律:）同学们，在我们学习的汉字中，还有很多是由两个或两个以上的汉字组成的，有 趣的是它的意思就是这几个汉字的意思结合，比如我们今天学习的“明、男、尖、 尘、从、众、林、森”这样的汉字，他们有个共同的名字叫（会意字），来我们一 起来读一读这些会意字？（出示课件）再读一读这节课认的生字。学习：双还有哪个字没学（双）对了，

13、双也是会意字，表示一对，你能组个词吗？能用你 组的词说一句话吗？真好，句子完整，语句通顺。学习：条还有哪个字没学？（条）你能用条组词吗？条也可以当量词讲，比如一条围巾， 还可以是一条？（出示课件）你说的真好。学习：心还有最后一个字是什么字？怎么记住他？数笔画记忆法，谁能给心字组词，让心 字开花？（出示课件）你们的词语真丰富，老师表扬你。下面咱们看图片猜一猜都什么字，你知道这些字的意思吗？（出示课件四个泪、 休、歪）5、猜对了，你们很善于动脑并能学以致用，能用刚刚学过的字理识字法识记生 字，理解字义，真的很棒。既然学会了，那我们就轻松一下，摘几个苹果吃吧？ 苹果在哪呢？（在老师身上）大红苹果想不

14、想吃？谁来摘？看看苹果里藏了什么？（摘下之后）你认识吗？四、游戏巩固，灵活认字游戏：摘苹果（老师身上贴上有字的苹果，学生摘读）1、（学生摘下）读“明-日-月-明明天”读对了，学生一起说“对对对，摘下 一个大苹果”。（七个会意字：明、尘、从、众、双、林、森、泪、休、歪、晶） 2、把摘下的苹果分分类，哪些字是两个字组成的贴在一起，哪些字是三个字组成 的也贴在一起，（贴在黑板上）两字组成的都有什么结构分一分，三个字的是什 么结构呢？品字结构，记住了吗。3、同学们你们很善于用脑，你们的桌子上也藏有宝贝谁找到了，读给大家听（指 名读），声音洪亮，读音准确，老师喜欢你。过渡：生字我们认识了，现在我们再来写

15、几个最简单的生字，有没有信心写好？ （有）我相信你。（出示课件）读一读要写的个生字。五、写字练习1、指导写“木（1）课件出示，请你认真观察“木”字字在田字方格里的位置，说一说，好伸出 小手跟老师一起写。（2）学生描红两个，写一个。2、指导写“林”，（0请你认真观察“林”字，说说你发现了什么？左边的木字做了偏旁，捺变 点，你知道为什么吗？对了给右边木的撇让地方，写字时要注意穿插避让，跟老 师一起写。(2)学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右面的“木”撇要穿插到点的下方 (要注意穿插避让)。(3)、再次写一个林。3、指导写“土”，认真土在田字方格的位置，说一说，你试着写一写。4、指导写“力”说一

16、说力怎么写。5、指导写“心”，心有一个新笔画叫“卧钩”，看老师怎么写，起笔左半格横中 线运笔弯弯的到右半格横中线一钩，一笔写成了，就像弯弯的月牙，不能写太直。 在本上写两个。下面我们一起写心字，先写左点起笔左半格横中线中间，再写卧钩起笔横中线, 再写中间点上半格竖中线离横中线两个虚线点，再写右点横中线以上钩的外侧, 你试着写一写，你写的真好看，展示给大家看。3、展示点评。六、小结：同学们这节课我们知道了什么会意字，并用字理识字法识记了生字, 理解了字义，希望你们把今天的收获告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起到生活中去 认识更多的会意字。好，下课。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在

17、进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一 起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰 小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和 身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞洞物品一 一说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变 成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积 极参与到活

18、动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞 洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞，难点是让幼儿和同伴合作搭建出能 让幼儿钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴 趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的 乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小 不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过

19、程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国 里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教 师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？ “洞”在哪里？再 想一想那上面的“洞”有什么用？）2 .教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么 用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。） 教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的 小，有的洞洞是圆

20、的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。 二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞 你们知道我们身体上也有洞洞 吗？ ”（请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞 现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们 的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变 洞洞）3 .用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现

21、在报纸想和我们玩钻洞 洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变 出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼 儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行 为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交 换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个 细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的

22、，现在你能不能和你的好朋友一起合作 变洞洞呢？ ”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试脸一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变 变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请 其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ “幼儿合作尝试变出 更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再 去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活中的各种