部编版小学语文一年级上册汉语拼音5《g k h》导学案.docx

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1、导学案设计5 g k h课题9 k h课型新授课教学目的1 .正确认读声母9、k、h,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读9、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“画画、打鼓 2个词语，认识“画、打 2个生字。4 .正确朗读儿歌?说话？。教学重点声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。课前准备1 .多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(老师)2 .声母9、k、h的字母卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、游戏导入，明 确内容(用时：3

2、分 钟)1 .课件出示闯关游戏情境。2 .引导学生将刚刚读过的拼音 按声母、韵母、音节分类。3 .课件出示教材中的情境图， 引导学生观察图画，引出声母g、 k、ho板书课题。1 .观看多媒体课件，明确游戏规那 么：大声拼读每一关出现的拼音。2 .汇报自己的分类情况。3 .齐读课题：g、k、ho学生读声母、韵母和音节时， 老师要认真倾听，及时纠正并示范， 讲解发音部位和发音方法，让学生 模拟、感悟，掌握发音要领。二、辨音记形，练 读两拼(用时：17 分钟)1 .(1)出示课文情境图，引导学 生仔细观察，并用一两句话说一 说从图上观察到了什么。(2)示范发音，讲解发音要领。(3)引导学生看图练习g

3、、k、h 的发音。(4)指导学生记住字形：看看g、 k、h的形状像什么。2 .出示9、k、h与单韵母组成 的音节，指导学生拼读。3 .课件出示g、k、h与a、e、u 相拼音节:ga ge gti； kd ke ku； ha he huo4 .巡视，纠正学生在练读中出 现的问题。L (1)观察情境图，找出图中声母， 小鸽子衔的橄榄枝,形状就像声母 g；两只小蝌蚪游累了靠在水草上 休息，形状就像声母k；小朋友坐 在椅子上休息,椅子侧面的形状就 像声母h。(2)倾听老师发音，观察老师口型， 明确发音要领。(3)看图自由读、同桌互读、集体 开火车读g、k、ho(4)创编儿歌,交流记住9、k、h 的方法

4、：鸽子花环g 9 g； 一群蝌 蚪k k k；像把椅子h h ho填写 学生活动卡。2 .小组内练读，互相订正，全班 齐读。3 .小组练读，同桌互读，自由练 读g、k、h与a、e、u相拼的音节。4 .全班同学开火车读g、k、h与 单韵母组成的音节。l.g、k、h的发音可借助图上“鸽 子 ”蝌蚪 “喝水的读音帮助 学生读准g、k、ho也可以这样指导： 用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时 感觉不到气流冲出；发k时有气流 冲出；发h时虽有气流冲出，但气 流比发k时的弱。2.拼读音节时，老师可以鼓励学生 编一编儿歌或顺口溜，加深记忆。三、课件演示，指 导写(用时：13 分钟)1 .课间休息：齐唱?上学歌

5、？。2 .利用多媒体课件演示9、k、h 的书写规那么。3 .引导学生交流g、k、h的书 写方法。4 .范写声母g、k、h。5 .巡视，并讲评学生书写情况。1 .边唱歌边拍手。2 .观察g、k、h在四线格中的占 格位置，明确g、k、h的书写方法。3 .交流g、k、h的书写方法。4 .观察老师范写，书空g、k、h, 练习在四线格上写g、k、ho5 .根据老师讲评，正确书写g、k、 ho教学中要讲清g、k、h的笔画、 笔顺及其在四线格中所占的位置。 笔画名称：g的第二笔叫竖左弯，k 的第二笔叫左斜右斜。四、游戏稳固，拓 展练习(用时：7分 钟)1.课件出示：ga g。、gu, kd、 ke ku,

6、ha he huo2.组织学生汇报。1.4人一组，选择自己喜欢的音节 说一句话。2.每个小组选派一名代表，汇报 本组交流情况。学生在小组或同桌游戏时，老 师一定要认真倾听并标准发音部位 和发音方法，让学生模拟、感悟， 体会发音要领。第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，快 乐导入(用时：3分 钟)1 .课件出示g、k、h和g、k、h 与单韵母a、e、u组成的音节。 老师指导学生玩开火车游戏。2 .指导学生背诵9、k、h的顺 口溜。3 .谈话导入。1 .观看课件，共同玩开火车游戏， 读音节。2 .背诵g、k、h的顺口溜,互相 订正。3 .明确本节课的学习任务。顺口溜有助于帮助学生

7、记忆声 母的字音和字形。二、联络语境，学 习三拼(用时：14 分钟)1 .学习三拼音节guoo(1)启发学生考虑：都吃过什么 瓜？指导学生认识三拼音节。(2)多媒体出示动漫，指导学生 观察小女孩推图片的过程，引导 学生明确三拼音节的读法。(3)指导学生创编顺口溜。2 .学习其他三拼音节。3 .稳固运用三拼法拼读音节。(1)指导学生沿用上面的方法拼 读：k一u一a f kud h一u-a -* hud(2)开火车认读卡片上的音节： kud、 hud、 kud hu60(3)指导学生玩“听音举卡片游 戏。1. (1)讨论交流自己吃过的瓜都有 哪些。比较音节gua和以前学过的 音节的不同：9UG是三

8、拼音节，是 由声母9、介母u和带调韵母a三 个字母组成的。u介于声母和单韵 母之间，叫介母。(2)观察动漫，体会小女孩推图片 的过程。明确三拼音节的发音要 领：一是要快，二是连，要一口气 连读成一个音节，中间不能中断。 练习拼读guoo(3)练习编顺口溜，全班同学交流 汇报，记住顺口溜：声轻介快韵母 响，三音连读很顺当。2. 多种形式练习拼读。3. (1)自由读，同桌读，全班齐读。 (2)全班同学开火车认读卡片上的 三拼音节。(3)学生玩“听音举卡片游戏， 一人说三拼音节，其别人举卡片。1 ,刚开场学习三拼连读，教学还可 分以下几步进展：(1)指导学生看音节图，提示gud就 是“瓜的音节。(2

9、)分解三拼音节guG。g是声母，在 前边；u是介母，在中间；a是韵母， 在后边。由声母、介母、韵母组成 的音节叫三拼音节。(3)讲解三拼音节的拼音方法。三拼 音节的拼读与两拼音节一样，快速 连读气不断。如图中的小女孩推9、 u、d三个卡片，表示三个字母可以 连读拼出gud。可用口诀帮助学生领 会拼读方法：声轻介快韵母响，三 音连读很顺当。2 .游戏中老师既要认真倾听学生的 读音，同时也要指导其他学生认真 倾听。三、学习儿歌，稳 固音节(用时：13 分钟)1 .课间操：？我们大家都来做运 动?。2.学习儿歌?说话？。1.跟音乐做课间操?我们大家都来 做运动？。2,试拼儿歌?说话？。讨论儿歌内这局

10、部的教学必须落实以下几点：1 .重点拼读三拼音节。2 .借助拼音熟读儿歌。(1)利用课件出示儿歌?说话？， 引导学生拼读。(2)指导学生做小老师领拼音 节。(3)指导学生找找儿歌中的声 音。(4)指导学生读儿歌。容，说一说自己读懂了什么。(1)自由拼读。(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音不。(3)说各种事物的声音，如小河发 出的是“哗哗声。(4)用多种方式读儿歌。(自由读， 小组读，齐读等。)3.联络生活实际，知道不同事物的 不同声音。四、学习词语，认 识生字(用时：7分 钟)1 .课件出示教材上的两幅图，引 导学生观察：他们在做什么？学 生答复后出示生词：画画、打鼓。2 .课件出示生字：画、打

11、。3 .指导学生为生字扩词，练惯 用词语说话。1 .观察图画，答复以下问题。然后 自由拼读词语。优秀学生代表领读 词语：圆圆、打鼓。2 .交流讨论记住这些生字的好方 法。3 .给生字“画、打找朋友，并 用自己喜欢的词语说一句完好的 话。注意结合图片学习词语，并能 将新学习的生字运用到生活中去。五、游戏稳固，快 乐结课(用时：3分 钟)1.指导学生玩游戏：谁藏起来 了。1 1) 一次呈现四张三拼音节的拼 普卡片，规定时间让学生扫读记 忆。(2)先藏起一张来。2 .指导学生玩“走迷宫游戏。 稳固所学生字。1 .跟着老师做游戏。(1)在规定时间内记忆卡片上的三 拼音节。(2)闭上眼睛，对照回忆老师把谁 藏起来了。2 .读词语走迷宫，为小熊妹妹寻 找冰激凌。注意在调动学生的积极性的同 B寸，帮助他们记忆几个拼音。