2021年上海市黄浦区初三中考二模语文试卷.docx

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1、2021年上海黄浦初三二模语文试卷语文试卷（总分值150分；考试时长：100分钟）考生注意：1本试卷共26题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（40分）（一）默写（16分）L （1）毅魄归来日，O （夏完淳别云间）（2） ,独与老翁别。（杜甫石壕吏）（3） ,为伊消得人憔悴。（柳永蝶恋花（伫倚危楼风细细）（4）是亦不可以己乎？ o （孟子鱼我所欲也）（5） A同学面对车水马龙的城市街景，心中都感受到宁静与祥和。此情此景，正如陶渊明在（饮酒（其五）中的两句诗：“, 。”（二）阅读下面词和文，完成下面小题甲破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

2、。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！乙出师表（节选）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之 间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于 旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允

3、之任也。2 .以上破阵子的作者是南宋的,出师表的作者是三国时期的.用现代汉语，翻译下面的句子(三)阅读下文，完成小题子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者还，日：“子奇必能治阿。”齐君日：“色以知之？ ”日：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！ “子奇至阿，熔库兵以作耕 器，出仓原以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无栗，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟, 以私兵战，遂败魏师。【注释】阿（口：地名，今山东东阿。6 .解释以下句中加点词。（1）追者还（）（2）熔库兵以作耕器（）*7 .对画线句的理解，最恰当的一项为哪一项（）B.你凭什么知道子奇能治阿?D.你因为

4、什么了解到这件事?B.你凭什么知道子奇能治阿?D.你因为什么了解到这件事?A.你为什么这么了解子奇呢？C.你怎么知道谁能治理阿县？8.小小的阿县为何能打败魏国的军队？请结合相关内容，完成下表。内容原因老年人和年轻人各展所长熔库兵以作耕器，出仓康以济贫穷(2)阿人父率子，兄率弟，以私兵战【答案】口,（1）返回 口,（2）兵器，武器 7. 8. 口,（1）以老之智，以少者决之 . （2）开展生产（改善民生），赢得人心EL （3）团结一致（众志成城），保卫家园【解析】【分析】【6题详解】此题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：追赶的人返回。还：返回；（2）句意为：把兵库

5、里的兵器锻造成为耕田的农具。兵：为名词，兵器，武器。【7题详解】此题考查句子翻译。“何以知之”为倒装固定句式，“何以”解释为“凭什么”；“知”是“知道”； “之”是指示代词，指代子奇能治阿。应选B。【8题详解】此题考查内容理解与概括，在理解的基础上根据题干要求和表格进行填空，根据“老年人和年轻人各展所 长”可以推断是“以老之智，以少者决之”；根据“熔库兵以作耕器，出仓康以济贫穷”可以推断为“发 展生产（改善民生），赢得人心”；根据“阿人父率子，兄率弟，以私兵战”可以推断为“团结一致（众 志成城），保卫家园”。【点睛】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶他。

6、追赶的 人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐君说：“你凭什么知道子奇能治阿？ ”使者说：“和他同 车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来作最终决定，一定能治理好阿县啊！ ”子奇到达阿县， 把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，翻开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得整整有条。魏国的人听说 小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县，阿县的人父子兄弟 相互鼓励，用自己家的兵器迎战，打败了魏国军队。二、现代文（38分）（一）阅读下文，完成小题为什么统计数据有时会“撒谎”收集统计数据是一项复杂而又精细的工作，每一步都有出错的可能。即使所有的细节都万无一失， 最终得

7、到的数据里也会隐藏大量的陷F井。如果盲目地对统计数据进行分析，有时会得出一些甚为荒谬的结 论。统计学家曾经调查过铀矿工人的寿命，其结果让人大跌眼镜：在铀矿工作的工人居然与普通人的寿 命相当，有时甚至更长！难道统计结果说明在铀矿工作对身体无害甚至有益吗？当然不是！事实上，只有 那些身强体壮的人才会去铀矿工作，他们的寿命本来就可能长一些；正是因为去了铀矿工作，才把他们的 寿命拉低到了平均水平，造成了数据的伪独立性。这种现象常常被称为健康工人效应。有虚假的独立性数据，就有虚假的相关性数据。统计数据显示，去救火的消防员越多，火灾损失越 大。初次听到这样的结论，想必大家的反响都一样：这怎么可能呢？仔细想

8、想你就明白了：正是因为火灾 灾情越严重，损失会越大，所以才会有更多消防员去救火。这里的因果关系弄颠倒了。数据只能显示两个 事情有相关性，但并不能告诉你它们内部的逻辑关系。事实上，两个在统计数据上呈现相关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系。统计数据说明,冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增加。但这并不意味着，把冰激凌销售点全部取缔了，就能减小 人被鲨鱼吃掉的概率。真实的情况是，这两个变量同时增加只不过是因为夏天到了。又如，统计数据显 示，篮球队的获胜率，竟然与队员的球袜长度成正比。难道把队员的球袜都换长一些，就能增加球队实力 吗？显然不是。数据背后真正的因果关系是，球队的获胜概率和队员的球

9、袜长度同时受第三个因素队 员身高的影响，这导致了获胜概率与球袜长度之间表现出虚假的相关性。可见，要想从统计数据中挖掘出正确的结论，并不是一件容易的事。如果只从外表上观察数据，往 往会得到一些错误的信息。正如著名作家马克吐温所言：“世上一共有三种谎言：谎言，糟糕的谎言， 还有统计数据。”.第段加点词“大跌眼镜”在文中的意思是： 9 .第段以“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”为例，是为了说明（）A.铀矿工人寿命更长B.健康工人效应C.数据的虚假独立性D.统计数据会“撒谎”.以下内容，适合放入文中的哪一段？（）有数据说明打太极拳的人和不打太极拳的人平均寿命相当。事实上，打太极拳确实可以强身

10、健体，延长寿 命，但打太极拳的人往往体弱多病。A.第段B.第段C.第段D.第段.第-段中“救火的消防员越多，火灾损失越大”与“冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增 加”两个例子及分析，能互换位置吗？请说明理由。10 .运用本文第段中的知识，解释以下现象。【现象一】1950年左右，大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量都出现了一次非常剧照的增长。【现象二】20世纪50年代，汽车产业形成了一定的规模，尾气排放导致大气中的二氧化碳含量陡然增加。【答案】彳（因出意料而）大吃一惊xa c 工1.A22.不能，因为在说明虚假 相关性数据时一,按逻辑应先说明相关性数据中的因果关系，而虚假表达为因 果颠

11、倒，再说明相关性数据没有因果关系。“消防员救火”的例子是说明因果颠倒，“冰激凌和鲨鱼”的例 子说明没有因果关系，13.【例如】大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量变化，都受第三个因素汽车产业一定规模的 影响，汽车尾气排放导致大气中二氧化碳含量增加；同时，人们更多地用汽车代步，活动大大减少，自然肥 胖症人口也会增加。【解析】【分析】【详解】1.此题考查词语在文中的含义，首先理解词语本义，然后带入情境，解释语境义。“大跌眼镜”本 意为指对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶；结合“统计学家曾经调查过铀矿工人的寿 命” “在铀矿工作的工人居然与普通人的寿命相当，有时甚至更长！”可知，在语

12、境中意思是这样的结论让 人“大吃一，惊”。2 .此题考查举例说明的作用。第段以“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”为例，结合后文 “事实上，只有那些身强体壮的人才会去铀矿工作，他们的寿命本来就可能长一些；正是因为去了铀矿工 作，才把他们的寿命拉低到了平均水平，造成了数据的伪独立性”可知，造成这个现象的原因在于数据和 事实不符，因此是为了说明数据的虚假独立性，应选C。3 .此题考查补写材料的位置。解答时需要搞清楚材料的具体内容，然后在文段里找出对应位置。材料将打 太极拳和不打太极拳的人寿命进行比拟，得出“两者寿命相当”的结论。但是如果考虑“打太极拳的人往 往体弱多病”的因素，可得出：因为

13、他们打太极，寿命延长了，和那些健康强壮的人寿命差不多了。这与“铀矿工人与普通人的寿命相当，有时甚至更长”这一举例作用一样，也是为了说明数据的虚假性，和第 段说明内容一致，因此放在第段。应选A。4 .此题考查材料的顺序。“救火的消防员越多，火灾损失越大”的例子是说明因果颠倒，表示数据只能显 示两个事情有相关性，但并不能告诉你它们内部的逻辑关系，是为了让读者更好理解“有虚假的独立性数 据，就有虚假的相关性数据”这一事理；而“冰激凌和鲨鱼”的例子用“冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件 也会同时增加。但这并不意味着，把冰激凌销售点全部取缔了，就能减小人被鲨鱼吃掉的概率”说明两个 在统计数据上呈现相关性的事件

14、，甚至有可能根本就没有因果关系；两个例子及其分析，分别是在说明 和两段的事理，所以不能调换位置。另外，和两段的事理，按照“先说明相关性数据中的因果关 系，再说明相关性数据没有因果关系”的顺序安排，符合一般逻辑认知。5 .此题考查内容理解和运用。现象一中“二氧化碳的含量变化”和“肥胖症人口的数量”两组数据没有关 联；现象二“汽车产业形成了一定的规模”与“大气中的二氧化碳含量陡然增加”没有直接关系，但与“冰激凌销量增加，鲨鱼食人事件也会同时增加”反映的事理一致，可用“说明两个在统计数据上呈现相 关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系”来解释。步骤是：首先概括第段说明内容事理两个 在统计数据上呈现

15、相关性的事件，甚至有可能根本就没有因果关系；接着分析材料内容：大气层二氧化碳 的含量变化和肥胖症人口的增长都与汽车产业形成了一定的规模有关系因为汽车产业的开展，人们 更多地用汽车代步，活动大大减少，自然肥胖症人口数量会增加；因为汽车产业的开展，汽车尾气的排放 导致大气中二氧化碳含量增加。（二）阅读下文，完成下面小题叛逆的葡萄过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的轮廓向你 显现出来，但你看不见它的叶子，每一片叶子。有时候这叶子会自动飘到你的手上来，你才会发现那一整 棵记忆之树的存在。我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄。当时我的学习成绩非

16、常不错，但我 特别淘气捣蛋，并不受班主任的喜爱。老师喜欢的是那种文文静静、学习好又听话的孩子，我即便聪明伶 俐、学习又好，但因为淘气捣蛋，就不受宠爱。在小学时代，三年级以后，好学生可以加入红小兵组织一 一当时还不叫少先队，就因为老师不喜欢我，我总是不能加入红小兵，而我偏偏又特别想加入红小兵。于 是，我母亲让我在快过年的时候去给班主任送一筐葡萄。那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去。我的班主任是一个戴着眼镜、看 上去特别严厉的女老师，平时我们都有些怕她，我当时的思想斗争十分激烈，我在想到底该不该把葡萄给 老师送去。我为什么要给她送葡萄呢？她并不喜欢我，一直认为我还不具备加入红

17、小兵的资格，连很笨但 很听话的女生都加入了，我为什么要向她去讨好和投降呢？我大脑中两种声音在激烈地斗争着。一种声音认为：如果我这一天成功地把葡萄送了出去，那么我 也许就将获得老师的宠爱很快就能加入红小兵组织了。另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于 从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才加入红小兵的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老 师收了葡萄最终又不让我加入红小兵呢？这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会 更加生气，甚至自己也瞧不起自己。10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使我感觉到去给老师送葡萄的路程显得 无比漫长。我想我从来也没有走过那么

18、漫长的路了，而那一筐葡萄也显得越来越沉重，把我的身子整个儿 拉向一边。那年冬天特别冷到处都结了冰我必须小心翼翼地走过那些很滑的地方。后来，已经可以看到老 师住的房子时，我站住了。我想了一会儿，决定还是不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定 自己把这筐葡萄吃掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层， 然后，我把剩下的埋进了雪堆。我把一大筐葡萄埋入雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战 胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实。是 的，当我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子轻松了。

19、这是十岁的我生平第一次做出的一个重大决定。 然后，我愉快地踏上了回家的路。回到家中，母亲问我把葡萄送给班主任了没有，我说送到了。她又问，你们老师说了些什么？我说 她没说什么，只是挺高兴的。母亲说，你明年就可以戴上红领巾了。第二个学期我仍旧没有戴上红领巾，因为一个老师对一个学生有成见，是不可能轻易改变的。五年 级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就加入了 已改名为“少先队”的组织，还当上了小队长。但在我心中，始终有一个小小的情结，那就是：我有些恨 不让我加入红小兵的那位老师。有一年我回新疆探亲，一个人踩着积雪重返小学校园，我在那里转悠了很久，想看看

20、我的小学有了 多大变化。突然，我看见了我曾经的班主任，她已头发花白步履蹒跚了。她从我身边走过，并没有认出我 来，我想她永远也不会知道我是谁。看着她远去的影子，我才发现，自己早已不再恨她。而我对她的恨， 她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴。14 .梳理全文，用自己的话概括内容。，希望老师批准“我戴上红领币。(2)o五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。(4)o.第5段加点词“越来越沉”是因为：15 .对本文题目的理解不正确的一项为哪一项()A.题目表现了 “我”是一个既自尊心强，又能坚持自己看法的孩子。B.题目中“叛逆”与“葡萄”的反常搭配，能增加读者的阅读兴趣。C. “叛逆的

21、葡萄”含蓄地表现了从“送葡萄”到“埋葡萄”的过程。D. “叛逆的葡萄暗指“我”对老师的恨，表达我的忏悔之意。17 .以下是A同学对第段划线句 质疑。请你结合本文内容，为A同学的观点提供一个理由。文中的“我”说班主任对他有成见，其实他对原来的班主任也有成见。理由是：18 .联系全文，分析结尾“早已不再恨她”的原因。【答案】14. (1)快过年了，妈妈让“我”去给老师送葡萄。口. (2)在路上，经过激烈的思想斗争，我决定不送老师葡萄了。口.(4)长大后，我不再恨当年的班主任(长大后，我碰到了当年的班主任)。15. 口.(1)冬天到处结冰，路不好走，我小心翼翼。. (2) “我”在进行思想斗争，路显

22、得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长。(3)我的心情很沉重，觉得葡萄也越来越重。16. P 27.【例如一】他一直把自己没能戴上红领巾归因于班主任不喜欢自己，而不是自己的淘气捣蛋。【例如二】他认为班主任喜欢文静听话的孩子，不喜欢像他那样成绩好但淘气捣蛋的孩子，所以自己一直 没能戴上红领巾。【例如三】他一直认为班主任不让他戴红领巾是因为她“特别严厉”，而不是自己淘气捣蛋。18.【例如】（1）联系第段可知，过往岁月的记忆常常变得模糊不清，“我”对老师的恨也同样，会随着记忆的冷淡而消失：（2）从送葡萄到埋葡萄，说明“我”是一个善良正直的孩子，淘气捣蛋只是“我” 对严厉管教的逆反，“我”不会真的恨老师：

23、（3） “我”恨老师的原因是没能戴上红领巾，在换了班主任 很快戴上红领巾后，“我”没了恨老师的理由，所以就不再恨老师；（4）老师不让“我”戴红领巾，是因 为“我”淘气捣蛋，说明老师坚持原那么，与老师的严厉形象一致，长大后自然明白这个道理，也就不会再 恨老师。【解析】【24题详解】此题考察学生筛选文章主要信息，概括的能力。结合已经给出的信息看，共分为四个局部：第一局部， 希望老师批准“我”戴上红领巾；第三局部，五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。由此可以对 文章进行分段如下：（1）结合第一、二段“我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄”等句子可概括： 快过年了，妈妈让“我”

24、去给老师送葡萄。（2）结合第三到第七段“后来，已经可以看到老师住的房子时，我站住了。我想了一会儿，决定还是不 送了”等内容可概括：在路上，经过激烈的思想斗争，我决定不送老师葡萄了。（3）结合第八段“五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的 作文。不久，我就加入了已改名为少先队的组织”可概括：五年级时，换了班主任，“我”加入了少 先队。（4）结合第九段“看着她远去的影子，我才发现，自己早已不再恨她”可概括：长大后，我不再恨当年 的班主任（长大后，我碰到了当年的班主任）。【25题详解】此题考察词句理解。需要注意浅层和深层意思，浅层是字典义，深层需要结合文章中的主人

25、公，故事发生 的天气和地点去分析人物形象。（1）浅层含义。结合第五段“那年冬天特别冷到处都结了冰我必须小心翼翼地走过那些很滑的地方”可 知，“越来越沉”的浅层含义：冬天到处结冰，路不好走，我小心翼翼。因为精神紧张，注意力集中，所 以感到越来越沉。（2）深层含义。结合第五段“10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显 得无比漫长”可知，当时对于把不把葡萄送给老师，“我”内心矛盾，还没有下定决心，很犹豫，觉得路 途长，一直走不到地方，拿着的葡萄也就变得重了，所以觉得越来越沉。故深层原因一：“我”在进行思 想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长。结合第

26、四段“另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了 礼才加入红小兵的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老师收了葡萄最终又不让我加入红小兵呢？ 这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己”可 知，对于给老师送葡萄，让老师允许自己加入红小兵的行为，自己内心非常唾弃，认为这样的做法是错误 的，其实并不愿意这样做，内心非常煎熬，心情沉重。故深层原因二：“我”的心情很沉重，觉得葡萄也 越来越重。【26题详解】此题考查题目理解。叛逆，离经叛道忤逆的合并词汇，指不易驯服、驯化。广义上的叛逆，可以包含各种有生命力的动植物。 A

27、.结合第四段“另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师 送了礼才加入红小兵的，这于我的自尊心是受不了的”和第六段“我把一大筐葡萄埋人雪中之后，内心突 然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对 自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实”可知，最终“我”选择保全自己的尊心，不把葡萄 送给老师，坚持了自己的看法，虽然题目写的是“葡萄”，但实际上指的是“我”，故A正确；“叛逆” 一般指人，这里用来指“葡萄”，打破了人们的常规思维，形成反常搭配，增加读者阅读兴 趣，故B正确；C.结合第三段“那天我右手提着一筐葡

28、萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去”、第五段“我想了一 会儿，决定还是不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定自己把这筐葡萄吃掉。我足足吃了半 个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然后，我把剩下的埋进了雪堆”等句 子可知，文章写了 “我”从送葡萄到埋葡萄的过程，这是“叛逆的葡萄”诞生的过程，故c正确； D.结合第六段“我把一大筐葡萄埋人雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西 屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的 现实”和第九段“那是只属于一个十岁孩子的内心风暴”等句子可知，“叛逆的葡萄”

29、表现的是“我”对 自己内心的坚守，而“我”对老师的感情是一个孩子对严厉管教的反叛，并非是真正的“恨”，故D错 误； 应选Do【27题详解】 此题考查语言表达。答题思路：结合文章具体内容，找出“我”对班主任有成见的理由。结合第二段“当时我的学习成绩非常不错，但我特别淘气捣蛋，并不受班主任的喜爱。老师喜欢的是那种 文文静静、学习好又听话的孩子，我即便聪明伶俐、学习又好，但因为淘气捣蛋，就不受宠爱。在小学时 代，三年级以后，好学生可以加入红小兵组织一一当时还不叫少先队，就因为老师不喜欢我，我总是不能 加入红小兵”可知，“我”对班主任的成见有这样几点：“我”因为淘气捣蛋不受班主任喜欢；“我”不 能加入

30、红小兵是因为班主任不喜欢“我”，不是因为“我”达不到加入红小兵的标准。从这几个方面或其 他合理的方面回答即可。例如：他认为自己不能加入红小兵是因为班主任不喜欢他，而不是因为他的淘气捣蛋让他不能到达加入红 小兵的标准。28题详解】此题考查内容分析。结合文本内容以及画线句，以及抓住关键词“本色”“早已不再恨她”结合上下文内 容解释这句话，解释的过程要联系文章第一段，联系作者的性格特点，联系事实，联系老师形象综合思 考。（1）结合第一段“过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的轮廓向你显现出来，但你看不见它的叶子，每一片叶子”可知，过往的记忆是模糊的，而对老师的

31、那 份恨也是过往记忆的一局部，也是模糊的，在时间的洪流中，逐渐被淹没。（2）结合第六段“我把一大筐葡萄埋人雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东 西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤 的现实”可知，“我”是一个能够坚守自己本心的孩子，这一点上看出“我”是一个善良、正直的孩子， 对于老师严厉的管教，小的时候可能不明白、不理解，但是在逐渐长大的过程中，一定会理解，那么就不 会再恨老师了。（3）结合第八段“五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的 作文。不久，我就加入了已改名为少先队的组织，还

32、当上了小队长”可知，“我”恨老师的原因是没 能戴上红领巾，在换了班主任很快戴上红领巾后，“我”没了恨老师的理由，所以就不再恨老师。（4）结合第九段“而我对她的恨，她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴”可知，“我”对老师的恨是一个十岁孩子的内心感受，这份感受在十岁时是清晰的，但是慢慢的其他重要的事情 就会占据心灵，这份恨也就不重要了。三、综合送用（12分）阅读下面材料，完成下面小题小C同学利用双休日，在社区参加了 “规范使用国家通用语言文字，传承弘扬中华优秀传统文化”的主题 学习活动。19.小C同学准备了一个简短的发言提纲，你认为恰当的顺序是()语言文字还是人与人心灵沟通的桥梁，是了

33、解不同国家和民族最好的钥匙。(2)语言文字在提高青少年语文素养、坚定文化自信中，有着独特优势和作用。(3)我们可以通过诵读古典名篇佳作，有效帮助我们“扣好人生第一粒扣子”。(4)用好承载着中华优秀文化的汉语言文字，可促进对外交流，讲好中国故事。A. (2) (3) (1) (4)B. (3) (2) (4) (1)(1) (4) (2) (3)D. (4) (3) (2) (1)20 .小C同学被“一句话搞定多音字”的展示吸引了(见例如)，他认为这是掌握多音字的好方法。他想 到“冠”有两个读音(guM和gu*n),读错的人很多。请你仿照例如，帮小C写一句话，让更多人掌握“冠”这个多音字例如：看

34、：看(kan)守大门的保安，也很喜欢看(kAn)小说。冠：21 .小C旁听了一场辩论会，辩题是：要不要提倡网络新词。双方观点如下：正方：要提倡网络新词“硬核” “给力” “点赘” “秒杀”等，反映时代特征，传播正能量。网络新词，是数据时代的新生 事物，具有准确、生动、活泼的特点，是语言的创新。语言只有在创新中才能伴随着时代而开展。反方：不要提倡网络新词“人艰不拆” “十动然拒”等生造晦涩之语，破坏了汉语的美，还可能产生不良影响。大量不规范、 不文明的误读误写误用现象，有损语言文明，严重的可能造成不良价值导向。提倡“说规范话、写规范 字”。小C认为双方都有一定道理。主持人让小C发表看法，小C综合

35、了双方的观点作了现场发言，赢得了热烈 的掌声。小C的主要观点是：【答案】工A 2。【例如】人们给冠(guan)军戴上桂冠(guan)2.(1)突出规范 重要：学习语言，首先是学习规范的语言，从而掌握语言的规范。(2)对语言创新的 认识：语言创新要以语言规范为前提和基础；语言的创新要切合生活的实际，要符合时代的需要。(3)只有 在规范使用汉语的框架内，语言创新才能获得丰富而健康的内涵。【解析】工夕题详解】 阅读语句可知，本提纲写了 “语言文字”的两个方面的作用，由小及大，一是“提高青少年语文素养、坚臣本布衣，躬耕于南阳。4.以下对甲乙的理解，正确的一项为哪一项（）A.破阵子首句用一个“醉”字，塑

36、造了一个失意者的形象。B.出师表中追述托付之事，是为这次出师寻找正当的理由。C.甲乙都表达了作者想要“了却君王天下事”的雄心壮志。D.甲乙都表现了作者面对梦境，“夙夜忧叹” 悲壮之情。5假如有甲词作者的朋友，借用乙文中的话来宽慰“可怜白发生”的他。你认为会是哪一句？简述理 由。（三）阅读下文，完成小题子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者还，日：“子奇必能治阿。”齐君日：“包 以知之？”日：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！ ”子奇至阿，熔库兵以作耕 器，出仓縻以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟, 以私兵战，遂败魏师。

37、【注释】阿（力：地名，今山东东阿。6 .解释以下句中加点词。（1）追者还（）（2）熔库兵以作耕器（）.对画线句的理解，最恰当的一项为哪一项（）B.你凭什么知道子奇能治阿?D.你因为什么了解到这件事?A.你为什么这么了解子奇呢？C.你怎么知道谁能治理阿县？8.小小的阿县为何能打败魏国的军队？请结合相关内容，完成下表。内容原因(1)老年人和年轻人各展所长熔库兵以作耕器，出仓康以济贫穷阿人父率子，兄率弟，以私兵战二、现代文（38分）（一）阅读下文，完成小题为什么统计数据有时会“撒谎”定文化自信中，有着独特优势和作用”，作用就是“有效帮助我们扣好人生第一粒扣子；二是是 人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同

38、国家和民族最好的钥匙”，作用是可以“对外交流，讲好中国故事”。排序为：（2） （3） （X） （4）o应选A。【20题详解】此题考查语言表达，根据多音字的理解写出恰当的句子即可。多音字，是指一个字有两个或两个以上的读 音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不 同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如她戴着美丽的桂冠八），缓缓地登上冠八）军领奖台。例如2：局长大腹便便（？9八），行动不便（励八）。例如3：小明在宿（su）舍说了一宿（X位）有关星宿（X位）的常识。例如4：西藏（zd八g）的布达拉宫，是收藏（旅八g）大藏（nN八g）经的宝藏（/八

39、g）。例如5：这辆藏匿毒品的卡（kZ）车，在过关卡（qi在）时被截住了。例如6：出现矛盾要先调（力2。）查，然后调Ctiao）解。例如7：这两件瓷器，模（小）样很相似，像是由一个模（小6）型做出来的。【2工题详解】此题考查语言表达能力。要不要提倡网络新词，小C认为双方都有一定道理，他是综合了双方的观点作了最后的总结。需要结合材料，不要跑题，根据双方的观点，有逻辑性地融入自己的想法。例如：网络开展有利于文化创新，其中网络新词的流行有助于促进汉字的创新，网络用语适应了人们交流 空间的多样要求，但是同时也不利于汉字使用的规范化。作为当下的我们，要提高网络信息区分能力，取 其精华，去其糟，正确认识网络

40、的两面性，避其所短，扬其所长。四、写作22.题目：走过这一年要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。【答案】【范文】走过这一年刚刚过去的2020年，是一个不平凡的一年。新型肺炎的到来给整个中国蒙上了一层阴影，它就像一 朵“黑云”笼罩着中华大地，陡然间，天空黯淡，世界阴冷。然而，坚强的中国人民用温暖驱散了黑暗。 走过这一年，我收获了太多的感动与美好。在刚得知有关疫情方面的消息时，我并没有刻意地将目光投放于此，因为我深知武汉这座城市与我所 在的城市相隔甚远，并不一定能影响到我这里的生活。但随着疫情的加剧，我心中越发不平静了，新型冠 状病毒在全国疯狂肆虐！疫

41、情笼罩，全国人民人心惶惶，有人急着离乡，有人忙着团聚，也有人赶着奔赴 前线。在疫情期间，最令我关注的还属冲锋在前、救死扶伤的医护人员们。一天清晨，我翻看新闻时，一条 以“把最重的病人送到我这来”为标题的新闻深深吸引了我，当我翻开这篇文章，仔细阅读后才得知，这 是在抗击疫情最前线的钟南山院士在疫情最危急的时刻脱口而出的一句话！钟南山院士有着84岁的高 龄，但在这样人人自危的情况下，他的话像是一股暖流，流上全国人民的心头。随后，一句“没有什么 事，最好别去武汉”，更是在新闻头条上占领了一席之地，可谁知话音刚落，他就自己坐上了去往武汉的 高铁！他那因劳累在高铁上睡着的样子、他迈着坚毅步伐出现在武汉医

42、院的身影，让我内心深受触动！除了钟南山院士的感人举动，全国各地都在上演着这样的感人事迹。在一天夜里，我仍旧关注着变幻 莫测的疫情。在一篇文章旁的图片不禁让我感到好奇，图片上有一只已被汗水浸久的手，也是一位男护士 的手。当他脱下防护服，摘下防护手套，假设无其事地说道：“汗水浸久了，我和同事的手基本都是这 样。”除了这张图片，后面紧接着还有一张：她面色憔悴，年轻的面庞上有着几道很深的印记。看过文章 后才知道，这位年轻的女护士为了节约时间，连续四五个小时不喝水，防护面罩在她脸上留下了疼痛的印 记。看到这些，我的眼泪不自觉地落了下来，这些默默奉献的陌生人让我感动，更让我心疼。虽然相隔甚 远，但我的心仿

43、佛也和他们连在一起。2020年，在那样严峻的形势下，一个个用生命佑护生命的“战士”冲在前线、逆向而行，是这些可爱 的人，为我们国家构筑了一道又一道的安全防线！如今，疫散春回，樱花绽放，走过这一年，我收获了太多感动与美好，并将永久地珍惜与留存。在未 来的日子里，这份珍贵的记忆将激励我不断努力学习，我要像那些伟大的人们一样，敢于担当，默默奉 献，用行动和温暖回报社会。走过这一年青春活泼的心，不作悲哀的留滞。这一年是生命一片生机勃勃的春天，我们一起走过。这一年，最令我难以忘怀的是初次与同学们野炊的经历。头顶仿佛是一片蔚蓝的海，其间嵌着一轮金 光熠熠的朝阳，云衣如纱遮不住明媚的光，便慵懒地望着它四处蜿

44、着铺满大地。我们一行提包背囊，到了 野炊的草坪上。四周是一片郁葱葱，大家的心中也充满了期待。我们男生分头捡拾柴火，而女生那么取出准 备好的食材，绿油油的莱看着鲜嫩还捎了几分自然的气息，用一瓢水轻轻为它洗去浮尘和泥土又一片一片 摞起来，这一回可是欲滴的绿。搭炊，安灶，我们忙碌着，也欢喜着。即便是阵秋风淘气地吹灭了我们生起的微弱火苗，我们也是一 笑而过继续轮番蹲守在灶前，用自己的身躯抵住风的小把戏。“下锅咯”，女生们这回可要好好施展一番 自己的厨艺，男生们围聚在一侧好奇地瞧着，却见到这些“手艺高超”的厨师将菜股脑儿倒进锅里，僵硬 地翻动着青菜叶子。于是不免一阵欢声笑语和调侃声。我也是这其中的一员，

45、大铲子在我这个厨房小白手中显得格格不入，油盐调料的量随心而定，菜什么 时候才算炒熟更是一概不知，千丝万缕的技术性问题如藤蔓紧紧缠绕着我的脑子正在犯难时，一位同学便 赶来救场，凭借她娴熟的手法赶紧按照调味品的比例将我的“败笔”挽救了回来。男生们这回可不再旁边 站着瞧了，而是细致勃勃地参与进来，帮助打下手，争着干活，将调味等准备工作做得如火如荼。阳光洒落我们闪着青春光彩的笑容上，锅撞击的声音和我们的交流声交织成美妙的秋日乐章。半晌， 绚丽多彩的菜品一一可乐鸡翅，黄瓜炒蛋，麻婆豆腐，鸡蛋羹一一呈现在眼前，清新的空气里央进了一股 诱人的菜香味儿。等到大功告成，我们把塑料布平展展地铺在草地上，七手八脚地

46、解开挎包，拿出碗碟摆 了一 “桌子”。袅袅炊烟和欢声笑语中我们一起走过初中生活最特殊的一次出游。此时方知，一个人的力 量虽渺小，但正是这些看似渺小的力量汇聚起来，却有着强大的力量。走过这一年的我们，早已在无数个 瞬间懂得了凝聚彼此的力量，酝酿出无限深沉的青春情谊。时光荏苒，不变的是这份沉句句的同窗情，这 些记忆将永存我的心底，充盈独属我们的宛转流年。走过这一年的我们，未来的路途上还有很多的欢喜，很多的惦念，很多的青春笑语走过这一年时间的磁带慢慢播转，漫漫一路的人与事悉数淡了轮廓，只留朦胧光影，只有那些无法忘怀，这般执 着地盘踞在心底。我们一起，走过这一年的光景遇见-追寻这一年，一条不甚熟悉的路

47、，一段不同寻常的邂逅。在路的这头远远望去，便看见一个青竹搭成的门，幽雅别致。心底好奇的芽儿就这样破出土来，不自 觉地迈出脚步。小径的两边芳香四溢，迎春花早已吹起了黄的小喇叭，棵棵紫色的白玉兰花亭亭玉立，就 连那娇贵的海棠，也笑盈盈的。光碎地透过树梢，在地上洒落斑驳光影，这些斑风光就这样在我心上留下 了难以磨灭的美的剪影。就在那烂漫的景致中，窈窕着走来一位身着素净的女子，两道细细的眉假设远山青 黛，朦胧着风情，眼眸里是直射人心底的笑意，只让人觉着是那般地舒心，脸频上两个酒窝假设现。“您 好！”她把两手叠放在左侧腰际，微微点头屈膝。原来，这是一所花艺学校。这一年，我们在这里相遇，走过了初识花艺的懵

48、懂。选择陪伴这一年，一场初遇便是一生的选择。光阴荏苒而过，妈妈的生日眼看就要到来，倒是我可以好好大展身手的时刻，我却是不住地锁着眉 头，在花间踱步。望着这满园烂漫的春光，我始终拿不定主意该如何插花，眼见那绯红的假设霞，那海蓝的 假设潮，那皎白的似月，我的心底斑斓而过这些光斑，却不知该在何处停融。究竟该用什么作为主花呢？不禁回眸望向那站在不远处的插花老师，她只是淡淡地笑着：”在纷繁复杂中选择你想要，不仅仅插花如此 生活也是一样的”老师并没有把话说完，我却听懂了那些弦外之意。我站定，在这花田四处张望：送 妈妈百合是较多的，所以主花就用代表平凡但伟大的母爱的粉百合吧，妈妈是喜菊的，花自是不能少 那就用代表永垂不朽的波斯菊吧！我拿定花，看见老师微点头，轻轻地笑了，眼中满是鼓励和期待。这一