小学语文四年级下册综合实践活动课《走进田园》教学设计.docx

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1、小学语文四年级下册综合实践活动课走进田园教学设计【教材分析】“走进田园”这节综合实践活动课选自新课标人教版学校四 班级语文下册第六单元，是在学习了乡下人家一课后的一个 综合性学习题目，目的是通过更深化的了解和感受田园生活，使 同学的综合力量得到进一步的提高。【学情分析】结合我们所处的地域特点，这里与真正的农村相比还有许多的 不同，所以在资料的采集上就相对地会缺少一些实地的调查。【活动目标】1、采纳多种方式观看、了解田园不同季节的景物、农作物和农 家的生活、变化等。2、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的 喜爱和憧憬。3、通过活动培育同学收集、整理信息、观看、语言表达、团结 合作

2、、解决问题等多方面的力量。【设计理念】增加自主性、发挥制造性、重视实践性、加强合作性，实现培育 同学的语文综合力量。【活动预备】课前放手让同学进行资料的收集和整理。【活动流程】第一阶段：资料的收集和整理。（略）其次阶段：成果展现。一、老师引入二、展现、沟通信息，分六个环节进行第一环节：赏美图。K设计意图：同学通过展现田园四季的风光及农家生活劳作等方 面的图片，在了解一些农业常识的同时，培育同学的观看力量、 口语表达和语言的综合运用力量，同时在评价中让同学产生成就 感和满意感21、看课件：说说你看到了那些美景？2、拿出自己收集到的图片，同学之间相互观赏。3、请同学上台展现收集的图片，介绍图片上一

3、什么美景？ 其次环节：吟诗词。K设计意图：培育同学观赏古诗的力量，在感受诗的意境美的同 时，增进对田园风情的理解，激发同学对古诗词的喜爱。诵读美 文，感受田园之美/1、课件出示：回忆学过的描写田园的古诗词。亲同学诵读2、小组沟通相互吟诵收集到的诗词3、指名在全班吟诵。第三环节：诵美文。K设计意图：培育同学观赏美文力量，感受文章意境，诵读美文， 感受田园之美/1、多媒体出示一段美文：同学自读，再指名读，齐读。2、指名同学读自己收集的美文。第四环节：长见识。K设计意图：让同学熟悉农作物、蔬菜、水果，农具，熟悉大自 然，熟悉农村，增加课外学问力1、我国南北各地出产哪些果蔬和粮食？填空：我国北方出产：（）（）（）等，江南出产（）（）（）等， 南方出产（）（）（）等。2、你知道我们这里春夏秋冬各有哪些瓜果蔬菜？（季节果蔬连 连看）3、农作物图片和食品图片配对（“亲子”对对碰）4、农具猜猜看第五环节：说趣事。K设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富 多彩和具有的传统性，从而培育同学口语表达力量。第六环节：写收获在这一次综合实践活动中，你有什么收获？有什么感受？用几句 简洁地话写一写。K设计意图：回顾这次综合性学习过程，从而 培育同学综合学习和书面表达力量。力三、观赏田园歌曲在盼望的田野上，结束活动。