习作：让真情自然流露教案三.docx

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1、叵习 作三让真情自然流露教学要求1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验,选择一种你印象最深的感受， 先回顾事情的经过，回忆当时的心情,然后和同学交流自己的感受,最后有 条理地写下来C2习作中，能把印象深刻的内容写具体,能真实自然地表达情感。3 .阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,学习作者选择合适的内容 写出真情实感的方法。4 .和同学交换习作、互评习作。重点难点1 .习作中，能把印象深刻的内容写具体,能真实自然地表达情感。2 .阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,学习作者选择合适的内容 写出真情实感的方法。教学课时2课时教学目标1 .回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种你印象

2、最深的感受,先 回顾事情的经过，回忆当时的心情,然后和同学交流自己的感受,最后有条理地写 下来。2 .阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,学习作者选择合适的内容写 出真情实感的方法。多媒体。一激趣导入，准备素材L做游戏，谈感受。（击鼓传花）第一轮,拿到花的同学表演节目，第二轮,拿到花的同学抽奖。分别说说两轮 游戏中自己是怎么做的，怎么想的。3 .除了兴奋、紧张、害怕等情感,你在生活中还有过哪些情感体验？（依依不 舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧）4 .课本中也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。（学生自由 读）5 .原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国作家雨果说:“有一种比海

3、洋 更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”6 .小结:生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善 于捕捉内心情感的变化,选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就 能让真情自然流露。(板书:让真情自然流露)二小组交流，诉说感受1.你有过哪些让你印象深刻的感受?是什么事情使你产生了这样的感受?选 择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过，回忆当时的心情,然后理清思路和 同桌说一说。、2.小组讨论，轮流发言。要求:发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情, 其他同学认真倾听,针对同学的发言提出自己的看法和疑问。3.各小组派代表发言,面对全班同学

4、说说自己的情感体验。三学习例文，掌握方法1 .大家刚才说出了自己真切的情感,可谓是真情流露。但在写作时,如何组织 语言和内容,才能帮助我们更好地表达情感呢?我们可以从本单元的“习作例文” 中找出答案。2 .默读习作例文别了，语文课，关注文章旁的批注，边读边思考：“我”对 学习语文的情感和态度发生了怎样的变化?作者是怎样表达的？(1)学生默读课文，作好批注。(2)集体交流：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？(“我”对 学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢)(3)作者是怎样表达出这种变化的？用具体事例突出变化。(多媒体出示)我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内

5、文了。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。作者写了 “我”看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，表现出了 “我” 对语文课情感的变化。借内心独白抒发情感。(多媒体出示)有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你 了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里,我噫着泪。教师指导：内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自 语,说出自己的心里话,这种方法更能直接而强烈地表达心情。选典型事例突显心情。写告别语文课,可能有很多事情可写，作者在这里选择了什么事情来写？(老 师和同学留言、送书)这件

6、事情很好地烘托了气氛，表现出了 “我”对语文课的依 依不舍。教师总结:通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的方法能够表现人物丰 富而复杂的情感世界,让真情自然流露,打动读者。3 .接下来请大家有感情地朗读阳光的两种用法这篇文章,边读边想：阳光 有哪两种用法?从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？(1)学生自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画出来，作好批注。(2)小组交流:用简单的句子概括出阳光有哪两种用法。母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒。毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。(3)从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句谈一谈。(在 艰苦日子里,母亲就是照亮利温暖我们生命的阳光,是

7、我们所有幸福和感恩的来 源)(多媒体出示)冬天,屋子里冷,特别是晚上睡觉的时候,被窝里冰凉如铁,那时家里连个 暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候,她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。 其实,这样的法子很古老,几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子 上取下来,抱回屋里,赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时,被子 里还是暖乎乎的,连被套的棉花味道都烤了出来,很香的感觉。教师引导学生抓住“冰凉如铁”，体会“我”的家境一般,没有御寒的东西让 “我”取暖。教师引导学生抓住母亲“取”“抱”“叠”“铺”一系列的动作，体会母亲 的温暖与慈爱。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我

8、钻进被窝里,温暖的 气息和味道,让我感觉到阳光的另一种形态,如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨 许多。作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比,两者同样能带来温暖，但温暖的被窝 更能体现出母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。毕大妈的孩子多。黄昏,她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来,一 个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水,正温乎,孩子们连玩带洗,大呼小 叫，喘里啪啦的，溅起一盆的水花,个个演出一场哪吒闹海。教师引导学生抓住“连玩带洗”“大呼小叫”“僻里啪啦”“溅一盆的水花” “哪吒闹海”等词语,感受孩子们洗澡时的欢乐，体会母爱给孩子们带来幸福与温 暖。(4)作者是怎样把情感自然地流露出来的？通过叙

9、述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例来讴歌母爱的温馨。以“老阳儿”为贯串全文情感的线索,表达出母爱就是生命中不可或缺的 阳光，给人温暖和光明。(5)教师总结:把情感融入具体的人、事之中，在看似平淡的叙述中流露出柔 软绵长、感人至深的真情实感。四布置作业这节课我们通过学习“习作例文”，知道了在习作中如何组织语言和内容能 帮助我们更好地表达情感。现在,让我们拿起笔写一篇习作,让真情在笔尖流露 吧！第二课时 教学目标1 .和同学交换习作,互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。2 .根据大家提出的建议，修改自己的习作。教具准备多媒体。教学过程一 复习导入上节课，我们根据这次习作的要求，完成了作文。这

10、节课，我们来欣赏、评改 习作。在此之前，我们一起来回顾一下本次习作的要求。1 .选择生活中你印象最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情,写清楚 事情的经过,表达出真情实感。2 .能运用恰当的写作手法，选择合适的内容写出真情实感。二佳作放送在这次习作中有些同学的文章不但写得生动具体,而且感情真挚动人,大家 想不想欣赏一下？(板书:佳作放送)1 .请优秀习作者上台朗读习作,并投影展示。2 .同学观看、倾听并思考:这位同学主要写了一种什么感受?他有没有选择合 适的方法和内容来表达情感？3 .学生评析。(1)你觉得这篇文章写清楚当时的感受了吗？(2)运用了哪些写作手法来表达情感？(3)选择了哪些合

11、适的内容来抒发情感？(4)还有哪些值得改进的地方?请提出合理的建议。4 .教师小结。三亮点欣赏1 .分享精彩语段。佳作不是人人都有，但每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之处。(板书: 亮点欣赏)哪位同学愿意把你写得最好的句子读给大家听？2 .教师采访展示者和听众，让其分别说说语句精彩在何处。注意鼓励写作困 难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。四互评互改好作文是改出来的,欣赏了这些同学习作中的亮点，你是否有所触动?是否迫 不及待地想修改自己的习作了呢？(板书:互评、互改)接下来，我们分小组互评、 互改习作。1 .结合讲评，自评、自改。2 .同桌互相修改,互相欣赏。3 .将修改后的片段,再次集中讲评,并说说自己的感受。五金玉良言1 .教师采访通过修改后习作水平有明显提高的学生:你有哪些成功的经验？2 .小结：“三分文章七分改”，好的作文都是修改出来的。所以，我们要不断 修改、反复推敲，还要多读、多思、多改。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到 激发,写作水平也会得到提高。六誉抄作文将这篇习作工工整整地抄在作文本上。1 .书写一定要整洁、美观、大方。2 .注意正确使用标点符号。3 .写完后,通读整篇习作,再次检查。七课堂总结通过此次习作课,我们知道了对于情感,要用真心去体会、用技巧去渲染、用 构思去完善。只有这样,我们才能写出真挚感人的好文章。