二年级上册语文教案【优秀5篇】.docx

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1、二班级上册语文教案【优秀5篇】作为一名教学工，时常会需要预备好教案，教案是实施教学的主要 依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？下面是我的我 为您带来的二班级上册语文教案【优秀5篇】，假如能挂念到您，我 的一切努力都是值得的。二班级语文上册教案篇一一、教学目标1、学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成 课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3、认真看图，叙述图意，培育同学观看、思维和表态力量。知道 青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。4、分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解

2、动词。三、课前预备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学时间三课时。五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入课题（四）拍手玩耍，品读课文1、同学自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，同学 读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1、引导同学默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什 么道理。2、同学思考后沟通。3、让同学抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升 华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让同学仿按例句，用一句或几句话夸夸它们

3、。在说完整话的 基础上，要求同学能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1、观看偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观看比较， 说说写好单人旁需要留意些什么。2、观看部件，沟通提示。引导同学观看生字部件中的笔画，说说 书写时要特殊留意哪些笔画或部件。3、老师范写，同学练习。4、师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1、总结全课：这节课，我们生疏了好多动物伴侣，也了解了它们 的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和 谐相处，疼惜它们、爱护它们，共同拥有秀丽的大自然。2、拓展延长：同学课后搜集其他内容的拍手歌，预备在后面的 学习中沟通。（八）布置作

4、业：1、熟读课文。2、把今日学过的内容讲给家人听。二班级上册语文教案篇三教学目标：1、巩固生字、读准多音字“觉”“当2、学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。3、能用“觉得” 口头说句子。教学重点：用“觉得” 口头说句子。教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。教具预备：小黑板、生字卡片教学过程：一、复习巩固生字卡片出示、认读生字词二、学习课文1、激趣出示动物头饰：哪位小伴侣上课最爱动脑，发言最乐观就把这些头饰送给他。2、过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？ 老师简介松鼠的一些生活习性。过渡：连小松鼠的好伴侣小白兔都觉得很惊异，松鼠的尾巴到底有 什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开

5、这个谜底吧！3、学习第一段(1)轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？板书“觉得”。指导同学念准多音字“觉二(2)出示小黑板：(口头说话练习)我观察小白兔长着白白的毛，觉得。丁丁今日让老师表扬了，觉得。，觉得很难过。，觉得 o(3)第一段的其次句是什么句？应当怎么读？指名读，齐读(4)自由读第一段。4、学习2、3两段(1)同学自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处， 课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。(2)依据同学回答出示小黑板那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。a.指名读句子，你见过降落伞吗？老师简笔画。b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗

6、？（又轻又软）c.指导朗读句子。（3）老师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很 高的树上跳下来，也不会摔伤。小伴侣们现在知道松鼠尾巴的作用了 吧！板书：往下跳当降落伞（4）小伴侣知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看 出来的？（板书：原来）（5）指导朗读小白兔的话。5、学习四、五两段（1）同学自由读这两段，思考：大尾巴除了往下跳的时候当降落 伞，还有什么用处？（2）小黑板出示：原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢！A.指导读准多音字“当”B.指导读句子（3）小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞，还可 以当被子呢！板书：睡觉时被子6、自由读全文，齐读。三

7、、完成课堂作业课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小伴侣知道得最多，他就是“动物小博士”板书设计：往下跳降落伞32、松鼠的尾巴当睡觉时被子学校二班级上册语文教案篇四教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发同学宠爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字；读背课文。教具学具预备：投影、生字卡、小黑板。主要板书支配：2.夕阳真美西斜收起天空西山光线深蓝披余辉往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美走向西更红天际留霞光山背后作业设计：课内：抄写字词、说话、组词。课外：读、背课文。教学时间：三课时。

8、教学过程：第一课时一.导入新课小伴侣们，我们学习了上面的一课秋游，知道了秋天的景色很 美，今日我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题 目是一板书课题，齐读。二.指导看图，解释题意出示投影1、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？2、太阳四周的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由同学按以上挨次观看画面，认真组织语言，说说自己的感受。1 .小结图意。2 .学习课题里的生字。四.初读指导1 .自同学字词。2 .检查自学状况。a.指名读词语。b. 了解词语把握状况。C.齐读田字格里的生字。3 .各自轻声读课文。4 .分段指名读。5 .理清脉络，说说每段的意思。

9、6 .谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。五.精读训练1 .指名读第一段。2 .日落是什么意思？3 .这一段里的傍晚和日落两个词的意思有什么关系。4 .为什么说爷爷和奶奶带着我去看日落，而不说我带着爷爷 和奶奶去看日落？5 .小结。6 .布置作业：读抄词语。其次课时一.听写词语。二.连续精读课文其次段1 .指名读。2 .这一段有几句话？第一句话说了什么？ 西斜是什么意思？ 刺眼是什么意思？3 .其次句话说了什么？4 .第三句话写的是什么？请同学上台来画连绵起伏的西山？理 解余辉的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让同 学说说自己的感受。相机理解壮丽。5 .小结。齐读。第三段

10、1 .指名读。2 .这一段有几句话？第一句说了什么？去掉渐渐，体会意思有什么不同。3 .其次句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的脸 说的是什么？ 身边的云是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红 色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。4 .小结。齐读。第四段1 .默读。2 .太阳的脸变得更红了说明白什么？3 .其次句说了什么？为什么说轻轻地走向？这时太阳已经 看不到了，只看到什么？4 .小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段1 .指名读。2 .爷爷脸上的红光是哪里来的？爷爷说的话说明白他的什么心情？感情读。3 .有感情地齐读。三 .总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕

11、阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四 .练习感情朗读。第三课时一 .检查练习朗读状况。指名三人感情读，老师相机指导二 .指导背诵1 .老师范读，同学掩书认真听。2 .老师指着板书内容，逐段引背，同学分段试背。3 .同学看板书内容，练习全文背诵。4 .指名试背。5 .同桌交互背。6 .齐背。三.写字指导四.作业。1 .抄写生字。2 .组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3 .在括号里填上表示颜色的词语。()的天空()的云朵()的太阳二班级语文上册教案篇五教学目标：1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文

12、字的韵律美， 激发同学对大自然的宠爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感 受大自然的奇特，感受世界的奇特！背诵课文中自己宠爱的部分。教学重点：学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文, 感悟课文。教学难点：通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的奇特，感受世 界的奇特。教学预备：制作课件。第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。2、学习14自然段，学写四个生字。、谈话导入。1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2、（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快 地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈

13、是谁? 它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们情愿帮这个忙吗？今日我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）（二）了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。（同学试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）（三）自学课文老师提出要求，对生字新词留意读准字音，认清字形，了解字义， 一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈 妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？（四）检查、沟通自学状况1、学习生字新词。（1）在课文里找诞生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）老师重点指导：宽，kuan,三拼音，10笔。肚，du,左右结构，7笔。2、试着回答问

14、题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？（五）课堂练习认记生字新词。1、你宠爱树吗？为什么？2、我和你们一样也宠爱树，那是由于树真好。板书课题。3、想知道小伴侣们是怎样夸奖树的吗？抓紧读课文吧！二、初读课文，学习生字词。1、自由读课文，借助拼音把不生疏的字多读几遍。2、同桌互读生字。3、检查生字认读状况。4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，准时订正， 个别读，齐读。5、对简洁读错的字师生进行识字玩耍。轻一一重。6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗？出示词语：7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，信任这次读课文， 你肯定会读得很棒！同学大声读课文。

15、三、整体感知课文。1、课文太美了，老师也想读。（师范读课文）2、你们也像老师这样读课文吗？同桌一起试试吧！同学用自己宠 爱的方式读课文，比一比，看谁读得好？3、读了课文，你想说点什么？ （了解同学对课文的把握状况）四、精读课文本13自然段，1、同学自由读课文本13段。2、乐乐为什么始终夸“树真好！”（指导同学逐段有感情朗读课文）你同意他的这些想法吗?3、学习了这三段课文，你有哪些收获？同学自主积累词语：4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧！（师生齐读13段）五、学写生字。1、出示要求会写的字：2、同学认读生字。3、引导同学认真观看字的结构以及在田字格中的位置。4、你是怎样记住它们的？你认为哪

16、个字难写？5、师范写：热。6、同学描写并临写。7、师生评议。其次课时教学目标：1、学习课文413段，进一步了解大树的好处，激发同学对大自 然的宠爱之情。2、识记3个生字，指导书写。一、复习导入。上节课我们生疏了生字，学习了 13段，信任肯定给你留下了很 深的印象。你宠爱树吗？为什么？二、自主选择，共性化阅读。树真好，是小鸟秀丽的家园，能为我们拦住太阳，削减风沙，使室内的空气清爽，树还能给我们带来很多欢快呢!同学自由读49段。1、你宠爱读哪一段或哪几段？同学自由读课文。为什么宠爱它？要求同学把自己的体会读出来。2、师点拔：（一）你认为第四段好玩吗？你有这样的经受吗？把自己的兴奋的 心情读出来。（

17、二）很多同学都宠爱5、6、7这三段吧？怎样好玩呢？能说一说 吗？指名读，评读，齐读。（三）夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到欢快。（指名读、评 读、齐读第8段。（四）秋天来了，大树同样能给我们带来欢快。指名读、评读、齐读第9段。（五）你宠爱大树吗？让我们美美地读广9段吧，好好夸夸大树吧。（齐读、男女生赛读）3、你们还想在树下干什么？玩什么？（拓展思维）把你们想做的 事说一说。树真好。4、树给我们带来这么多欢快，我们有想为它做点什么？（一）出示第10自然段，指名读，齐读。（二）我们的身边会变成什么样？（三）出示第11自然段，指名读，齐读。（四）播放课件，让同学感受树木成森林的美景。（五）齐读10

18、13段。三、配音齐读全文。四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己宠爱的段落。五、指导书写。1、出示要求会写的字：2、同学认读生字，并认真观看：你记住了哪些字形？你认为哪个字难写？3、师范写：低4、同学描写、临写，并评议。板书设计：22、树真好树真好人人来种树世界真奇特第三课时（课堂练习）一、比一比，再组词。挡（）闹（）握（）咪（）当。市（）屋（）眯（）二、找反义词。吵闹。低（）矮（）凉快（）闹（）静（）三、照样子写词语。1、吵吵闹闹（）（）（）（）（）2、摇哇摇（）（）（）（）3静静静（）（）（）四、写一写：树能给我们带来哪些好处?其次课时（一）复习检查1、认读生字新词。2、听写：两个哪里

19、头顶肚皮孩子跳到3、说说小蝌蚪和青蛙的样子。（二）导学课文1、导读第1、2自然段。（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的 脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快乐地在池塘里游来游去。） 老师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快乐地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快乐地游来游去，我们也来快乐地读读书， 请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天一一怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴 长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈打算挂念它们找 妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌 蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的

20、话）（5）（出示一一鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向 我打听？（请同学当小蝌蚪来练习）（6）交换，同学念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?（四条腿，宽嘴巴。）2、导读第3自然段。（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，连续游啊游，过了几天，小蝌蚪 又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板 上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动 作。3、导读第4自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句

21、子。板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心 里很兴奋、很踏实）表演动作。4、齐读第5、6自然段。（1）小蝌蚪像我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈， 小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了） （师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉 害虫）5、小结：教育同学要爱护青蛙。（青蛙是庄稼的好伴侣，特地吃害 虫。青蛙擅长捕获害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达 到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要爱护青蛙）（三）课堂练习1、读写生字新词。2、

22、仿写句子。地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快乐地 游来游去。有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第三课时（一）复习检查1、看拼音，写汉字。Qing wa ma ma you si tiao tui, kuan kuan de zui ba, gu zhe da yan jing, pi zhe bi 111 de yl shang, lou zhe xue bai de d u pi o2、说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的一一开头什么样？后来 呢？老师板书：大脑袋黑灰色长尾巴一长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见 了一脱掉了尾巴一换上了绿衣裳。（二）分角色朗读

23、课文（三）把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小 蝌蚪游呀游，不知什么时候（四）总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。 每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪观察了谁, 最终用对话来结束。通过本课学习，我们不但把握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是 怎样变成青蛙的。依据图画的主要内容，合抱负象，按挨次写出了这 样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有挂念。（五）课堂练习1、说说我们应当怎样爱护好青蛙和蝌蚪。2、完成课后习题3o（六）板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪f变f青蛙大脑袋一长了两一长了两一尾巴一不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴

24、I I I找妈妈一鲤鱼一乌龟一大青蛙一捉害虫（七）教学反思今日上午我给小伴侣进行小蝌蚪找妈妈教学活动。在图片的挂 念下，孩子们把小蝌蚪观看的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子 们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在 水里游来游去的故事情景产生了深厚的爱好，我准时抓住孩子们的爱 好点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静 态的观看演化到动态的身体演示，孩子们更加有爱好地了解小蝌蚪的 一举一动。（老师要有准时发觉孩子们的爱好点和调整教学过程的力 量）说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较生 疏的，我们争辩了青蛙的外形特征、宠爱吃什么、有什么

25、本事等。孩 子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今日的户外活动内容，让孩子 们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦。同时 也激发幼儿宠爱青蛙、爱护青蛙的情感。二班级上册语文教案篇二教学目标：学问与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个 字。2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱 护、动物”等词语。3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。4、了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让同学把握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、 孔

26、雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。3、了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手玩耍。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学预备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争辩学习教学过程：（一）呈现图片，谈话导入，揭示课题1、课件呈现动物图片，引导同学说说生疏其中的哪些动物，告知 同学这些动物就藏在

27、今日要学习的课文中。2、揭示课题，板书“拍手歌”，同学齐读。3、生疏“拍手歌”。回忆二班级学过的拍手歌。课件呈现，请一位 同学朗读，其他同学拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的 儿歌。（二）初读课文，整体感知1、同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、同学自由读课文,画生字,留意读准字音,读通句子。3、同桌互读，订正字音。（三）细读课文，借图识记1、画一画，找一找。引导同学自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。 沟通的过程中，老师依据同学的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、 雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导生疏“隹北先让 同学观看“雀、鹰、雁”字

28、形的相同之处，然后演示“隹”的字形演 化过程（详见“教学资源”），让同学知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让同学说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2、读一读，选一选。这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出 示如下练习：牢记爱护伙伴我们要大自然中的动物。动物是我们的好伴侣。学过的生字大家肯定要生疏。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字， 练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类 字，接受开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字 的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着 理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4、自由读文，巩固生字。